Analisis
situación actual
en la educación
María del Sol Rojas M.
VS
En el 2017 la SEP dio la indicación de integrar a todos los estudiantes con BAP a escuelas regulares y no a los centros de atención múltiple, como parte de la estrategia de educación inclusiva.
En 1971 Italia aprobó una ley para que los alumnos con necesidades especiales fueran integrados en colegios ordinarios y seis años despues cerró las escuelas especiales.
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+ info
La educación inclusiva se esfuerza en identificar y eliminar todas las barreras que impiden acceder a la educación y trabaja en todos los ámbitos, desde el plan de estudio hasta la pedagogía y la enseñanza.
UNESCO, 2023
cONCLUSIÓN
Cada país tiene diferentes retos en materia de educación inclusiva, sin embargo, en el caso particular de México aún se tiene mucho que trabajar, desde presupuesto asignado al área educativa, hasta el desarrollo de planes educativos y capacitación docente, que permita una verdadera educación inclusiva. En el caso de Italia, sin duda tienen grandes avances en materia de educación, más no es perfecta aún, pues la falta de capacitación docente es un punto negativo, además de los altos costos educativos que tiene el país.
Referencias bibliográficas
Por sexo, 21% (707 mil) de las mujeres con discapacidad y/o con algún problema o condición mental
son analfabetas; en los hombres con estas mismas características, 17% (497 mil) no saben leer ni
escribir un recado. (INEGI 2021)
México en estadísticas
• De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020, del total de población en el país
(126 014 024), 5.7% (7 168 178) tiene discapacidad y/o algún problema o condición mental. • La actividad con dificultad más reportada entre las personas con discapacidad y/o
condición mental es caminar, subir o bajar (41%). • 19% de las personas con discapacidad y/o algún problema o condición mental de 15 años
y más son analfabetas. (INEGI 2021)
Quienes pertenecen a comunidades indígenas, tienen una tasa de analfabetismo de 19.2%, en comparación con el promedio nacional, que es de 6.3%, según información del INEE.
De acuerdo con la ENAPE 2021, se estima que, de la población de 3 a 29 años no inscrita en
el ciclo escolar 2021-2022 (22.3 millones), 19.4 millones no se inscribió tampoco en el ciclo
escolar anterior. De esta cantidad, se identificó que 1.8 millones de personas (9.5 %) nunca
habían asistido a la escuela. El mayor porcentaje se concentra en el grupo de 3 a 5 años, con
83.5 % (1.5 millones). (INEGI, 2021)
De las personas con discapacidad y/o
con algún problema o condición mental de 15 años y más (6 269 277), 19% (1.2 millones) no sabe leer
ni escribir un recado, porcentaje casi cuatro veces mayor a lo que se representa en la población sin
discapacidad 4% (3.3 millones). (INEGI 2021)
INEGI. (2021). Estadísticas a propósito del día internacional de las personas con discapacidad (datos nacionales). Comunicado de prensa núm. 713/21, INEGI.
https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2021/EAP_PersDiscap21.pdf
INEGI. (2021). Encuesta nacional sobre acceso y permanencia en la educación (ENAPE) 2021. Comunicado de prensa núm. 709/22, INEGI.https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2022/ENAPE/ENAPE2021.pdf
Calderón, Mariangel. (2020). El vacío de la educación inclusiva en México. Revista digital CUESTIONE. https://cuestione.com/nacional/educacion-inclusiva-en-mexico/
UNESCO. (2023). La inclusión en la educación. BLOG UNESCO.https://www.unesco.org/es/education/inclusion
Monzón, Ismael. (2019). Italia: inclusión en colegios normales y atención personalizada. Revista digital Informativos Telecinco.https://www.telecinco.es/noticias/internacional/italia-inclusion-colegios-atencion-especializada_18_2843670314.html
Italia en estadísticas
El gasto total en educación del país Italiano es de 67.000 millones de euros al año, lo que representa el 8,1 del gasto público y el 4,1 del PIB, por debajo de la media europea. (Monzón, 2019)
Se calcula que actualmente hay unos 250.000 menores en la educación infantil italiana con algún tipo de minusvalía. De ellos, el 75% sufren discapacidad intelectual (síndrome de down u otros tipos de déficits cognitivos) o relacional (autistas). En el caso de los autistas, el número de alumnos es de unos 40.000. El resto de estudiantes con minusvalías tienen discapacidades auditivas, visuales o motoras. (Monzón, 2019)
Según sus cifras, en la actualidad acuden alrededor de 35 mil alumnos con discapacidad a las universidades.El principal problema que aún persiste, es la falta de especialización de los docentes.
- Italia cuenta con un docente por cada 1,5 alumnos.
- En Italia no existen los centros de educación especial.
- El 93% de los estudiantes asisten a escuelas públicas.
RETO 3 PROYECTO EDUCACIÓN INCLUSIVA
Marysol Rojas
Created on November 9, 2023
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Analisis
situación actual
en la educación
María del Sol Rojas M.
VS
En el 2017 la SEP dio la indicación de integrar a todos los estudiantes con BAP a escuelas regulares y no a los centros de atención múltiple, como parte de la estrategia de educación inclusiva.
En 1971 Italia aprobó una ley para que los alumnos con necesidades especiales fueran integrados en colegios ordinarios y seis años despues cerró las escuelas especiales.
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La educación inclusiva se esfuerza en identificar y eliminar todas las barreras que impiden acceder a la educación y trabaja en todos los ámbitos, desde el plan de estudio hasta la pedagogía y la enseñanza.
UNESCO, 2023
cONCLUSIÓN
Cada país tiene diferentes retos en materia de educación inclusiva, sin embargo, en el caso particular de México aún se tiene mucho que trabajar, desde presupuesto asignado al área educativa, hasta el desarrollo de planes educativos y capacitación docente, que permita una verdadera educación inclusiva. En el caso de Italia, sin duda tienen grandes avances en materia de educación, más no es perfecta aún, pues la falta de capacitación docente es un punto negativo, además de los altos costos educativos que tiene el país.
Referencias bibliográficas
Por sexo, 21% (707 mil) de las mujeres con discapacidad y/o con algún problema o condición mental son analfabetas; en los hombres con estas mismas características, 17% (497 mil) no saben leer ni escribir un recado. (INEGI 2021)
México en estadísticas
• De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020, del total de población en el país (126 014 024), 5.7% (7 168 178) tiene discapacidad y/o algún problema o condición mental. • La actividad con dificultad más reportada entre las personas con discapacidad y/o condición mental es caminar, subir o bajar (41%). • 19% de las personas con discapacidad y/o algún problema o condición mental de 15 años y más son analfabetas. (INEGI 2021)
Quienes pertenecen a comunidades indígenas, tienen una tasa de analfabetismo de 19.2%, en comparación con el promedio nacional, que es de 6.3%, según información del INEE.
De acuerdo con la ENAPE 2021, se estima que, de la población de 3 a 29 años no inscrita en el ciclo escolar 2021-2022 (22.3 millones), 19.4 millones no se inscribió tampoco en el ciclo escolar anterior. De esta cantidad, se identificó que 1.8 millones de personas (9.5 %) nunca habían asistido a la escuela. El mayor porcentaje se concentra en el grupo de 3 a 5 años, con 83.5 % (1.5 millones). (INEGI, 2021)
De las personas con discapacidad y/o con algún problema o condición mental de 15 años y más (6 269 277), 19% (1.2 millones) no sabe leer ni escribir un recado, porcentaje casi cuatro veces mayor a lo que se representa en la población sin discapacidad 4% (3.3 millones). (INEGI 2021)
INEGI. (2021). Estadísticas a propósito del día internacional de las personas con discapacidad (datos nacionales). Comunicado de prensa núm. 713/21, INEGI.
https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2021/EAP_PersDiscap21.pdf
INEGI. (2021). Encuesta nacional sobre acceso y permanencia en la educación (ENAPE) 2021. Comunicado de prensa núm. 709/22, INEGI.https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2022/ENAPE/ENAPE2021.pdf
Calderón, Mariangel. (2020). El vacío de la educación inclusiva en México. Revista digital CUESTIONE. https://cuestione.com/nacional/educacion-inclusiva-en-mexico/
UNESCO. (2023). La inclusión en la educación. BLOG UNESCO.https://www.unesco.org/es/education/inclusion
Monzón, Ismael. (2019). Italia: inclusión en colegios normales y atención personalizada. Revista digital Informativos Telecinco.https://www.telecinco.es/noticias/internacional/italia-inclusion-colegios-atencion-especializada_18_2843670314.html
Italia en estadísticas
El gasto total en educación del país Italiano es de 67.000 millones de euros al año, lo que representa el 8,1 del gasto público y el 4,1 del PIB, por debajo de la media europea. (Monzón, 2019)
Se calcula que actualmente hay unos 250.000 menores en la educación infantil italiana con algún tipo de minusvalía. De ellos, el 75% sufren discapacidad intelectual (síndrome de down u otros tipos de déficits cognitivos) o relacional (autistas). En el caso de los autistas, el número de alumnos es de unos 40.000. El resto de estudiantes con minusvalías tienen discapacidades auditivas, visuales o motoras. (Monzón, 2019)
Según sus cifras, en la actualidad acuden alrededor de 35 mil alumnos con discapacidad a las universidades.El principal problema que aún persiste, es la falta de especialización de los docentes.