DE AES : DF3 - La méthodologie du projet d'animation

La méthodologie du Projet d'Animation

DE AES : DF3-UF5

start

L’AES conçoit et met en place des projets d’animation et éducatifs auprès des personnes qu’il accompagne.

Il doit maîtriser la méthodologie lui permettant de proposer des activités en cohérence avec les besoins des personnes.

Avez-vous déjà mis en place un atelier ou une animation ? Si oui lequel/laquelle ?

https://padlet.com/chloefarjanelmfrassofr/quel-atelier-ou-quelle-animation-avez-vous-d-j-mis-en-place-12yd9ud517qi5fez

Quand on met en place un projet, quelles questions doit-on se poser ?

Quand on met en place un projet, quelles questions doit-on se poser ?

Pourquoi ?

Quoi ?

Qui ?

• A quel "problème" ou amélioration répond le projet ?
• Quel intérêt ?
• Quels objectifs ?

• Nom de l'activité ou du projet
• Description

• Quel public ?
• Quelles personnes ressources dans la structure ?
• Avec qui ? (partenaires)

Comment ?

Quand ?

Où ?

Combien ?

• Quelle date ? Quels horaires ?
• Construire un rétro planning
• Prévoir un début et une fin pour la préparation, la réalisation concrète de l’action et l’évaluation.

• Lieu dans lequel se déroulera le projet
• Deuxième lieu en cas d'imprévu ?

• Combien de personnes concernées ?
• Combien de temps ?
• Combien ça coute ?

• Quelle stratégie allons-nous mettre en place pour obtenir l’objectif visé ?
• Définition d'indicateurs précis pour l'évaluation

"Le projet est un processus unique qui consiste en un ensemble d'activités coordonnées et maîtrisées, comportant des dates de début et de fin, entrepris dans le but d'atteindre un objectif conforme à des exigences spécifiques, incluant des contraintes de délais, de coûts et de ressources. "

Ethymologie

• Le mot « projet » vient du latin "Projicere", qui signifie « jeter en avant » : il s’agit d’une intention d’aller vers quelque chose, de tendre vers, de créer dans le futur pour obtenir un résultat, des effets.

Le projet, une démarche en 4 étapes

• d'une situation
• diagnostic interne, ou externe

L'analyse

• mise en forme de l’analyse
• déclinaison de la phase diagnostic

La conception

• mettre les moyens en œuvre

La réalisation

• en lien avec les objectifs

L'évaluation

Le projet, une démarche en 4 étapes

• d'une situation
• diagnostic interne, ou externe

L'analyse

• mise en forme de l’analyse
• déclinaison de la phase diagnostic

La conception

• mettre les moyens en œuvre

La réalisation

• en lien avec les objectifs

L'évaluation

L'analyse

• d'une situation
• diagnostic interne, ou externe

Une idée

Une demande

Un constat

Projet

Les conséquences d'un dysfonctionnement

Un problème observé

La conception

• Définir des objectifs

Focus sur les objectifs

• Objectif général :

Indique le résultat à obtenir lors d'une activité, à un moment ou une période précise. C'est l'objectif réaliste qui doit être attient. Il s'exprime en " Qu’est-ce que je peux réellement faire".

• Objectif opérationnel :

On rentre dans le détail concrètement. L’objectif opérationnel doit communiquer ce que la personne doit être capable de savoir-faire, on est passé de l'envie ou du souhait à sa matérialisation.

Focus sur les objectifs

La conception

• Définir des objectifs
• Déterminer les moyens
• Humains
• Matériels
• Financiers
• Elaborer le budget prévisionnel
• Faire un rétroplanning
• Formaliser le projet dans un écrit

La réalisation

L'évaluation

L'importance de l'évaluation

L'évaluation du projet est très importante car elle permet :

• de mesurer les écarts entre les objectifs fixés et ce que l'on a atteint
• d'analyser et de comprendre ce qu'il s'est passé avant, pendant et après le projet
• de faire émerger des solutions, des réponses et des solutions nouvelles
• de réfléchir à la continuité des projets réalisés

Un projet est...

Il recquiet une Organisation spécifique

Complexe

Unique

Délimité

Précis

Il a des objectifs clairement définis.

Il implique des contraintes aspécifiques, un degré de nouveauté.

Il a un début et une fin.

Il implique une équipe transversale, des nouveaux acteurs.

Ce n’est pas une opération répétitive, il vise la réalisation d’une idée, d’un produit ou service unique.

Petits rappels

Le projet ne part pas de votre envie, mais bien d'un besoin ou d'un souhait ou d'une problématique….

Appuyer vous sur le projet de vie, les projets personnalisés des personnes et surtout des échanges que vous avez avec elles

Limiter le groupe de participants, cela vous permettra d'accompagner aux mieux les personnes.

Ne pas se fixer d'objectifs trop ambitieux qui ne pourraient être atteints.

Veiller à la sécurité des personnes, attention aux photos assurez-vous d'avoir les droits à l'image.

Que devez-vous prendre en compte pour proposer une activité à une personne ?

Les neufs dimensions de l'activité humaine

L'ensemble des activités et animations qui font vivre les êtres humains peut se classer en 9 catégories. Elles s'inscrivent dans les 9 dimensions de l'activité humaine.

Les neufs dimensions de l'activité humaine

Corporelle

Environnementale

Sensorielle

Culturelle

Cognitive

Spirituelle

Communicative

Domestique

Sociale

Les neufs dimensions de l'activité humaine

Activités sportives et de relaxation

Activités en lien avec la nature

Corporelle

Activités basées sur l'écoute, le toucher...

Environnementale

Sensorielle

Activités culturelles et artistiques

AES

Culturelle

Activités faisant travailler la mémoire, la réflexion

Cognitive

Activités de cathéchisme, de prière, ou de culte

Spirituelle

Activités de communication, d'expression

Communicative

Participation aux tâches de cuisine, ménage...

Activités de socialisaton

Domestique

Sociale

Activités que l'AES peut mettre en place

à lister

Modalités d'animation des activités

- établier le cadre du déroulement de l'activité (sélectionner les participant, organier l'espace et regrouper le matériel, s'assurer de la sécurité du lieu) - donner des consignes claires et explicites, et vérifier la bonne compréhension des participants - considérer chaque personne dans le groupe pendant toute la durée de l'activité (veiller à ce que chaque participant se sente bien, relancer la motivation individuelle et collective, aider les participants en cas de difficulté, respecter l'autonomie de chacun : ne pas intervenir trop souvent, laisser chacun investir l'activité comme il le souhaite)

Plusieurs règles doivent être respectées : - avant l'activité, sensibiliser les personnes et les préparer physiquement et psychiquement (leur permettre de se projeter dans l'activité, les informer...)- créer un environnement apaisant (bien que dynamique), propice à la relation et à la bonne entente entre les participants - situer clairement les objectifs de l'activité - associer la/lespersonnes à la définition des objectifs à poursuivre au travers de l'activité

L'AES doit ajuster sa posture pour conduire efficacement les activités et animations.

Modalités d'animation des activités

Le temps précis de l'animation doit se composer en quatre étapes : - l'accueil des participants : création d'un climat convivial et chaleureux, sécurisant pour tous ; - la pleine intensité : le déroulement de l'activité, phases dynamiques, d'intéraction et d'action ; - le retour au calme : retour à une énergie plus calme, canalisée. Peut prendre, par exemple, la forme d'un temps de parole et d'écoute entre les participants ; - la séparation : phase au cours de laquelle les participants et l'animateur se disent au revoir.

La méthodologie

Merci à tous !

Vous êtes prêts et prêtes à vous lancer dans ce projet d'animation !