Bilan numérique Octobre 2023

Bilan DAQ à coloration numérique

Septembre - Novembre 2023

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Léa DOLENC - Novembre 2023

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Déroulé

01

Présentation du DAQ à coloration numérique : recrutement, effectif et proposition pédagogique

09h30 - 10h00

02

10h00 - 11h00

Temps d'échange : présentation des stagiaires

Menu

2- Proposition pédagogique et Open Badges

3- Présentation des stagiaires

1- Recrutement et effectif

3- Présentation des stagiaires

Partie 1 : Recrutement

Recrutement

Un parcours légèrement plus court : 186h au lieu de 208h ; 7 plages (dédiées à la réalisation du portfolio ou à la mise en pratique) ont été supprimées pour des raisons organisationnelles liées aux disponibilités des différents intervenants.

La communication en amont

Une différence par rapport aux sessions précédentes :

Recrutement

Une journée d'information collective unique le 06 septembre 2023.

Matin

• Présentation du parcours : calendrier, contenu, intervenants, modalités
• Tests de positionnement : culture du numérique, utilisation de l'outil informatique et compétences pré-techniques (HTML, CSS, Photoshop)

Après-midi

• Entretiens individuels de motivation

Recrutement

23 personnes convoquées

• 8 absents : 3 Mission Locale, 1 Pôle Emploi, 1 Plie, 1 Cap Emploi, 1 issu du DAQ (Beaune)
• 1 absent MiLo et 1 absent Cap Emploi ont été reconvoqués pour passer les tests de positionnement et les entretiens de motivation -> un a intégré le PAC numérique

• Un candidat Cap Emploi convoqué et reçu après la journée d'info coll

• Au total : 11 stagiaires intégrés : 7 issus du DAQ, 1 MiLo, 1 Cap Emploi, 2 Pôle Emploi

Dont :

• 6 personnes issues du DAQ déjà reçues préalablement en entretien expert numérique
• 1 personne (Pôle Emploi) vue une seconde fois en entretien pour confirmer la motivation

Une personne issue du DAQ n'a finalement pas pu poursuivre son parcours.

Les chiffres de cette journée

Recrutement

7 personnes non-retenues : 5 à l'issue de l'info coll et 2 suite à des entretiens individuels par la suite

• 3 projets sans rapport avec le parcours (3 MiLo)
• 4 projets pas suffisamment travaillés en amont (2 MiLo, 2 Cap Emploi)

4 préconisations DAQ Classique pour travailler le projet, 3 personnes non-intéressées

Les chiffres de cette journée

Effectif

10 personnes ont intégré le parcours

1 personne a quitté le parcours une semaine avant la fin pour intégrer le CQP Concepteur Réalisateur Graphique (GRETA Beaune)

5 femmes

1 graphiste ayant intégré le CQP CRG

3 developpeurs web

5 hommes

6 web designers dont - 1 motion designer - 5 designers UI

Partie 2 : Proposition pédagogique

Proposition pédagogique

Compétences Pré-techniques

Jérôme BAREILLE, digital artist, formateur certifié ADOBE (7e session) - Réaliser des créations visuelles, montages photo et retouches d'images sur Photoshop - Réaliser des illustrations vectorielles sur Illustrator - Créer et gérer des fichiers en fonction de leur utilisation, de sorte à les adapter en termes de taille, définition, résolution, format et mode de couleurs Stéphanie DELON, développeuse web (4e session) - Créer et structurer un site web en HTML - Mettre en forme une page web grâce à CSS - Dynamiser un site web grâce à Javascript Léa DOLENC, expert métier numérique, IRFA BFC - Veiller à son identité numérique - Créer une identité visuelle et une charte graphique - Prendre en main Photoshop - Créer et composer des supports visuels - Techniques de dessins d'observation et perspective

Proposition pédagogique

Les changements par rapport à la précédente session

Des plages de travail à distance ont été ajoutées pour permettre aux stagiaires de valoriser leur capacité de travail en autonomie et l'utilisation des outils de FAD ; sur ces temps, les stagiaires sont accompagnés de manière synchrone par une formatrice (Stéphanie DELON et/ou Léa DOLENC), notamment via la plateforme Teams. 1 plage de retour sur la visite d'entreprise a été ajoutée pour permettre au groupe d'identifier les compétences et qualités transversales aux métiers du numérique Les interventions de Stéphanie DELON (HTML/CSS/Javascript, à distance) ont été systématiquement suivies depuis une même salle, en présentiel, afin de favoriser la cohésion, l'entraide et l'engagement. L'organisation a été différente au niveau des contenus pré-qualifiants : HTML, CSS et Javascript ont été enchainés sur deux semaines consécutives. Idem pour la suite Adobe (Photoshop, Illustrator)

Proposition pédagogique

1e journée : présentation des notions théoriques

2e et 3e journée : mise en pratique

Ces compétences pré-techniques (HTML/CSS, Javascript, Photoshop et Illustrator) étaient présentées à l'occasion de 4 modules, de 4 journées chacun

4e journée : retour sur les productions et approfondissement

Proposition pédagogique

Certifications

Open Badges numériques IRFA BFC : 28 badges reconnaissant les 5 domaines abordés

Les Open Badges sont attribués à chaque stagiaire en fonction des critères validés selon les preuves fournies. Les profils Open Badges des stagiaires sont alimentés des différentes preuves ayant servi à obtenir les badges et constituent ainsi un portfolio en ligne. Les stagiaires vont également réaliser des demandes d'endossement auprès des intervenants afin de faire reconnaître leurs compétences. Les badges ont été présentés aux rencontres régionales BRAVO BFC.

Proposition pédagogique

Certifications

Open Badges numériques IRFA BFC : 28 badges reconnaissant les 5 domaines abordés

Retouche d'images : 5 badges + 1 badge clé, 9 badges clé attribués sur le groupe Dessin vectoriel : 6 badges + 1 badge clé, 7 badges clé attribués sur le groupe HTML 5 : 3 badges + 1 badge clé, 7 badges clé attribués sur le groupe CSS 3 : 5 badges + 1 badge clé, 2 badges clé attribués sur le groupe Javascript : 4 badges + 1 badge clé

Les personnes n'ayant pas encore validé tous les badges dans le cadre du parcours à coloration numérique pourront toujours les demander par après, les demandes continueront d'être traitées.

Proposition pédagogique

Coordonnatrice/Coordonnateur DAQ Dijon

Sophie SAPALY et Loïc COLLEVILLE

Référents de parcours

Cédric GENTY, Stéphanie LEBOEUF, Xavier LOPES, Laëtitia BONNAMOUR

Travail du projet

Léa DOLENC, expert métier numérique, IRFA BFC - Créer son e-portfolio, à partir des contenus réalisés dans le cadre des modules pré-techniques - Créer son CV, identifier et mettre en valeur des Soft Skills et Hard Skills, notamment ceux développés tout au long du parcours - Rechercher les formations et identifier les possibilités de financements Sophie VIDAL, CFC, GRETA 21 - Présentation de formations du domaine du numérique proposées par le GRETA 21 : notamment CQP Concepteur Réalisateur Graphique et TP Concepteur Développeur d'Applications Arthur DEBALLON (AVS Communication) et Créativ' - Visite d'une imprimerie et des différents métiers du façonnage et de la PAO

Proposition pédagogique

Certifications

Certifications ICDL : possibilité de les passer après le parcours DCL : possibilité de suivre (ou poursuivre) des cours d'anglais afin de passer la certification DCL Certificats OpenClassrooms : préconisation des cours en ligne en amont du parcours à coloration puis certifications au rythme de chacun lors du retour sur le DAQ - HTML/CSS : 2 obtenus - D'autres certifications (initiez-vous à Linux, comprendre le web, ...) sont en cours également

Evolution par rapport à la session précédente

Voici les suggestions qui avaient été faites suite à la session précédente :

Accorder plus de temps pour acquérir le pré-requis aux contenus pré-techniques : en communiquant plus en amont les pré-requis et/ou en laissant plus de temps avant ces modules dans en le cadre du parcours à coloration Réduire la densité des contenus liés à Javascript

Evolution par rapport à la session précédente

Voici les suggestions qui avaient été faites suite à la session précédente :

Les pré-requis du parcours ont été communiqués dès que possible, notamment à l'occasion des entretiens expert si l'intégration était envisagée. Les contenus Javascript ont été allégés et apportés comme un "plus", notamment en regard des profils accueillis

Accorder plus de temps pour acquérir le pré-requis aux contenus pré-techniques : en communiquant plus en amont les pré-requis et/ou en laissant plus de temps avant ces modules dans en le cadre du parcours à coloration Réduire la densité des contenus liés à Javascript

L'avis de l'intervenante

Stéphanie est développeuse Web

Elle intervient sur la partie HTML, CSS et Javascript

"La formule actuelle du DAQ Numérique me semble vraiment pertinente pour préparer à l'entrée en formation certifiante. La mise en place sur 4 jours d'un temps d'initiation aux langages de programmation permet de brosser une grande partie de ce que les apprenants utiliseront dans le milieu professionnel. Ils peuvent ainsi affiner leur envie professionnelle avec plus de précision : soit le graphisme, soit le développement web.Si au cours de ce DAQ Numérique, ils prennent plaisir - et ressentent de la curiosité - à découvrir les rouages des langages HTML, CSS et Javascript, alors ils vont gagner en confiance sur leur choix de reconversion professionnelle.L'alternance entre cours d'apprentissage et temps d'autoformation est également très judicieuse, puisqu'elle est une occasion pour les apprenants de créer et d'utiliser ces bases et fondations théoriques. Comme une mise en situation dès les premiers instants d'apprentissage et validée par les Open Badge !En effet, l'organisation actuelle du DAQ Numérique offre l'occasion de mettre leur motivation à l'épreuve de la réalité professionnelle et c'est une très bonne chose pour s'investir avec assurance dans la prochaine étape !"

Axes de progression pour la prochaine session

Mieux communiquer sur les pré-requis : la plaquette doit être montrée systématiquement en amont de l'intégration Réduire la densité des contenus tels que Javascript : Organiser différemment de sorte à n'apporter Javascript que sur des demi-journées (matin) et laisser l'après-midi pour pratiquer. Bénéficier d'un accompagnement en présentiel sur les notions les plus denses en développement Web

Axes de progression sur la prochaine session

Mise en place de modules "numérique"

Pourquoi ? Répondre à des besoin qui évoluent : développement des métiers du numérique qui appellent à des compétences de plus en plus protéiformes. Coller au mieux aux besoins des apprenants : leur permettre de ne suivre que les contenus les plus cohérents et pertinents pour leur projet Répondre à des contraintes organisationnelles en termes de ressources Offrir plus de flexibilité, notamment par rapport aux recrutements : le parcours sera plus ouvert et accessible, sans demander un engagement sur 6 semaines

Axes de progression sur la prochaine session

Mise en place de modules "numérique"

Reprenant les contenus déjà abordés : HTML, CSS, Javascript, Illustrator et Photoshop Mais également d'autres contenus pour lesquels des besoins ont été identifiés :

• Découverte du développement Web
• Dessins, croquis
• Montage vidéo...

Selon l'organisation actuelle : Une ou deux plages théoriques le premier jour -> Présenter les notions et les outils Trois ou quatre plages de mise en pratique -> Réaliser les exercices Une ou deux plages théoriques le dernier jour, pour conclure -> Faire le point, consolider les notions, valider les badges

Partie 3 : Retours stagiaires

Retours stagiaires

Point sur le parcours de chacun des stagiaires Emilie LACOURT Chloé DENOCQ Kévin BAKIER Olena DIDENKO Tristan LE GUEN Gabrielle LAKHDAR Jérémy GRILLOT Anthony MELO Kumi TAVIAUX

Emilie LACOURT

Poursuite sur un parcours DAQ Classique : - Identifier les possibilités de formation, notamment à distance - Approfondir les compétences - Anglais Puis : positionnement sur une formation Concepteur designer UI (niveau 6, à voir selon déménagement)

Chloé DENOCQ

Poursuite sur un parcours DAQ Classique pour trois jours restants. Puis : positionnement sur la formation Concepteur designer UI (niveau 6, Onlineformapro)

Kévin BAKIER

Poursuite sur un parcours DAQ Classique : - Se positionner sur une formation - Sécuriser son choix - Terminer les certifications en cours (apprenant agile, Open Badges) Puis : positionnement sur une formation développeur Full Stack (niveau 5, Onlineformapro ou O'Clock)

Olena DIDENKO

Poursuite sur un parcours DAQ Classique : - Identifier une formation et se positionner - Français et anglais Puis : positionnement sur la formation Concepteur designer UI (niveau 6, Onlineformapro)

Poursuite sur parcours DAQ Classique : - Se positionner sur une ou plusieurs formations + identifier les financements - Terminer le site Web - Approfondir les compétences techniques Puis : intégrer la formation Développeur Web/Web Mobile de WF3 (niveau 5)

Tristan LE GUEN

Poursuite sur un parcours DAQ Classique : - Identifier une formation et se positionner - Trouver une alternance Puis, positionnement sur la formation TP développeur Web et applications (niveau 5 Onlineformapro, O'Clock) ou développeur informatique (niveau 5, CESI)

Gabrielle LAKHDAR

Poursuite sur parcours DAQ Classique : - Consolider son entrée en formation - Acquérir et consolider ses compétences Web - Anglais Puis, intégrer une formation de Concepteur designer UI (niveau 6, Onlineformapro)

Jérémy GRILLOT

Suite sur parcours DAQ Classique :- Identifier des formations et consolider sa candidature - Continuer d'approfondir les compétences techniques - Terminer les certifications en cours (Pix, Cléa, ICDL)Puis : positionnement sur TP développeur Web/Web mobile (niveau 5, Onlineformapro)

Anthony MELO

Suite sur parcours DAQ Classique : - Créer ses outils de recherche d'emploi - Se remobiliser et garder un rythme de travail - Sécuriser son parcours - Anglais Puis : positionnement sur une formation de Motion Designer (en attente d'informations, Onlineformapro)

Kumi TAVIAUX

Suite sur parcours DAQ Classique : - Identifier les possibilités de formations et se positionner - Trouver une alternance Puis : positionnement sur le TP Concepteur designer UI (niveau 6, Onlineformapro)

Merci pour votre participation!