Filosofía y enfoque pedagógico de Moodle:
filosofía
Empezar
El constructivismo: Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, postula la necesidad de dar al estudiante herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver problemáticas (Constructivismo, Pedagogía). Propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
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Sus principales exponentes son Jean Piaget y Lev Vygotski. El primero dice que el conocimiento se construye partiendo de la interacción con el medio social y físico; para el segundo, se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. (proceso de autoconstrucción y reconstrucción).
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Enfoque pedagógico
Moodle tiene como finalidad mejorar e innovar el proceso de enseñanza aprendizaje tradicional o escolarizado bajo las siguientes dimensiones pedagógicas:
Informativa: consiste en diversos materiales como: Textos, Multimedia, Gráficos y Audiovisuales, que colaboran con los participantes en el acceso autónomo a los conocimientos. [1] . Práctica: es el conjunto de acciones, tareas o actividades planificadas por el docente para facilitar el desarrollo de una experiencia activa en la construcción de conocimiento mediante la participación en foros de debate, la lectura y redacción de textos; análisis prácticos; búsqueda de información; la creación de una base de datos; la elaboración de proyectos individuales y de grupo; la resolución de problemas y o de ejercicios; la planificación y el desarrollo de una investigación, entre otros.[2] Comunicativa: consiste en la variedad de herramientas y acciones que contienen la interacción entre participantes y el docente a través de herramientas como el foro de discusión; los chats; mensajería interna; correo electrónico; videoconferencia (zoom, meet, clasrrom). Tutorial y evaluativa: son las funciones del docente como dinamizador tutor de actividades de aprendizajes individuales o grupales y organizador de recursos de evaluación de trabajos y actividades.
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“El corazón de Moodle son los cursos que contiene, las actividades y recursos. Hay unas 20 actividades diferentes disponibles (foros, glosarios, wikis, tareas, exámenes (cuestionarios), encuestas, reproductores SCORM, bases de datos, etc.) y cada una de ellas puede ser personalizada...” [1]. “El poder principal de este modelo basado en actividades viene a combinar las actividades en secuencias y grupos, lo que puede ayudarle a guiar a los estudiantes a través de los caminos del aprendizaje. Así, cada actividad se puede construir basándose sobre los resultados de las actividades previas” [2].
Tiene “…muchas herramientas que hacen más fácil el crear comunidades de aprendizaje, tales como blogs, mensajería, listas de participantes, etc., así como herramientas útiles como el libro de calificaciones, reportes, integraciones con otros sistemas similares y más”
Moodle Filosofía y Enfoque Pedagógico
FRANCISCO VIGUERAS B
Created on November 8, 2023
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Filosofía y enfoque pedagógico de Moodle:
filosofía
Empezar
El constructivismo: Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, postula la necesidad de dar al estudiante herramientas necesarias que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver problemáticas (Constructivismo, Pedagogía). Propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende. El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
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Sus principales exponentes son Jean Piaget y Lev Vygotski. El primero dice que el conocimiento se construye partiendo de la interacción con el medio social y físico; para el segundo, se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. (proceso de autoconstrucción y reconstrucción).
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Enfoque pedagógico
Moodle tiene como finalidad mejorar e innovar el proceso de enseñanza aprendizaje tradicional o escolarizado bajo las siguientes dimensiones pedagógicas:
Informativa: consiste en diversos materiales como: Textos, Multimedia, Gráficos y Audiovisuales, que colaboran con los participantes en el acceso autónomo a los conocimientos. [1] . Práctica: es el conjunto de acciones, tareas o actividades planificadas por el docente para facilitar el desarrollo de una experiencia activa en la construcción de conocimiento mediante la participación en foros de debate, la lectura y redacción de textos; análisis prácticos; búsqueda de información; la creación de una base de datos; la elaboración de proyectos individuales y de grupo; la resolución de problemas y o de ejercicios; la planificación y el desarrollo de una investigación, entre otros.[2] Comunicativa: consiste en la variedad de herramientas y acciones que contienen la interacción entre participantes y el docente a través de herramientas como el foro de discusión; los chats; mensajería interna; correo electrónico; videoconferencia (zoom, meet, clasrrom). Tutorial y evaluativa: son las funciones del docente como dinamizador tutor de actividades de aprendizajes individuales o grupales y organizador de recursos de evaluación de trabajos y actividades.
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“El corazón de Moodle son los cursos que contiene, las actividades y recursos. Hay unas 20 actividades diferentes disponibles (foros, glosarios, wikis, tareas, exámenes (cuestionarios), encuestas, reproductores SCORM, bases de datos, etc.) y cada una de ellas puede ser personalizada...” [1]. “El poder principal de este modelo basado en actividades viene a combinar las actividades en secuencias y grupos, lo que puede ayudarle a guiar a los estudiantes a través de los caminos del aprendizaje. Así, cada actividad se puede construir basándose sobre los resultados de las actividades previas” [2]. Tiene “…muchas herramientas que hacen más fácil el crear comunidades de aprendizaje, tales como blogs, mensajería, listas de participantes, etc., así como herramientas útiles como el libro de calificaciones, reportes, integraciones con otros sistemas similares y más”