Dimensiones semióticas del aula

Presentación AGUSTINA TORRES BARRANCO AZALIA CALDERAS AMADOR FABIOLA CAMPOS MATAMOROS MIGUEL ÁNGEL GONZÁLEZ ARVIZU

DIMENSIONES SEMIÓTICAS DEL AULA

DEFINICIÓN

Es una actividad mediada a través de signos, Vigotsky se refiere a la mediación semiótica. En la teoría de Vigotsky (1991), resulta central el papel que otorga al lenguaje en el proceso de desarrollo psicológico, por el hecho de constituirse en el mediador por excelencia.

dos mitos arraigados en nuestra cultura en general y en los contextos educativos en particular.

El segundo mito indica que los recursos comunicativos solo reiteran los significados construidos lingüísticamente.

El primer mito señala que todo lo que pensamos es posible de representarse lingüísticamente.

enfoque semiótico

El enfoque multimodal se opone al monomodal al reconocer el valor semiótico de los diferentes modos combinados para la construcción de significados, incluidos el habla y la escritura.

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la escritura entre otros modos semióticos

Si consideramos el aspecto sociocultural, tanto el aprendizaje como la creación del significado son interdependientes con la interacción. Kress (2010) nos plantea que el aprendizaje tiene una naturaleza semiótica, es decir, no hay aprendizaje si no hay creación de significados.

¿QUÉ ES LA SEMIÓTICA?

Muchas Gracias

referencias:

Aisenberg, B. y Alderoqui, S. (2005). Didáctica de las ciencias sociales, aportes y reflexiones. Buenos Aires: Paidós. Alegría, J., Muñoz, C. y Wilhelm, R. (2004). La Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales. Chile: Ediciones Facultad de Educación de Concepción. Barton, D. & Hamilton, M. (1998). Local Literacies: Reading and Writing in One Community. Londres: Routledge. Barletta, N. y Mizuno, J. (2011). Una propuesta metodológica para la meta reconstrucción histórica. En Oteíza, T. & Pinto, D. (eds.) En (re)construcción: discurso, identidad y nación en los manuales escolares de historia y de ciencias sociales . (págs. 89-128). Santiago: Cuarto Propio. [ Enlaces ]

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el motivo de la semiótica

Por este motivo y desde esta mirada semiótica, interesa aportar al conocimiento sobre lo que aprenden los niños en el aula con la mediación de los profesores y a través de la producción de representaciones semióticas.