Didáctica
Componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje
Responsable de la EE: Mtra. Viridiana Lobato / vilobato@uv.mx
Índice
Componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje
Metodología
Pág. 15
Contenidos
Pág. 9
Componente personal
Pág. 3
Objetivos
Pág. 5
Evaluación
Pág. 23
Medios
Pág. 20
Bibliografía
Pág. 26
Personal
Componente didáctico
Sujetos que forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje
Componente personal
Discente
Docente
Info
Info
Objetivos
Componente didáctico
Lo que persigue cada docente al estar en un salón de clase ¿Qué se desea lograr? Orientan al docente en la selección de contenidos, métodos y medios.
Objetivos
Objetivos educativos
Nivel macro - aspiración SEM
Objetivos didácticos
Nivel micro - aula
Objetivos
Objetivos educativos
Responden a intereses de la sociedad (aspiraciones) y de su clase dominante. Los líderes políticos declaran el modelo de ser humano que hay que formar y se plasma en documentos rectores (política educacional). Se establece el FIN de la educación u objetivo supremo. Se deriva en objetivos más particulares para cada nivel educativo y grados.
Ejemplo de objetivo educativo
El principal objetivo del sistema educativo mexicano es garantizar el derecho a una educación de excelencia, inclusiva, pública, gratuita y laica para todas las personas, desde la primera infancia hasta la educación superior. Este fin está consagrado en el artículo 3 de la Constitución y se implementa a través de la Nueva Escuela Mexicana.
Objetivos
Objetivos dicácticos
Complementan a los anteriores y están dirigidos a la acción didáctica, lo que se quiere enseñar y aprender. Se centran al nivel de la clase. Lo que el docente quiere lograr.
Ejemplo de objetivo didáctico
Los estudiantes de sexto grado analizarán críticamente las causas y consecuencias del cambio climático en su comunidad, proponiendo soluciones viables y sustentables basadas en el diálogo, la investigación colaborativa y el respeto a la diversidad de opiniones.
01
Objetivos
Características
1. Máxima aspiración en el proceso de E- A (eje) ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
2. Función orientadora (TGS) es el elemento de mayor jeraquía, orienta y regula el sistema.
3. Componente subjetivo (aspiración) se vuelve objetivo cuando el docente lo cumple en el salón de clases.
Objetivos - Estructura
Valorativa
Cognoscitiva
Acción
Saber Teórico
Saber Axiológico / actitudinal
Saber Heurístico / Procedimiental
Ubica el para qué de lo aprendido y su intencionalidad formativa.
Referida al nuevo contenido que se quiere enseñar.
La práctica expresada a través de una acción (verbo). Habilidad por desarrollar.
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
2. Nivel Educativo: Educación Media Superior (Bachillerato)Curso: Historia de México (Siglo XX). Objetivo de Aprendizaje: Evaluar el impacto de las políticas neoliberales en la educación pública en México, comparando diferentes perspectivas historiográficas y fomentando el respeto por la diversidad de opiniones.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
3. Nivel Educativo: Educación Superior (Universidad)Curso: Didáctica para la Educación Superior. Objetivo de Aprendizaje: Diseñar un proyecto de intervención educativa comunitaria, aplicando los principios de la didáctica crítica y promoviendo la responsabilidad social y el compromiso con la transformación de la realidad.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Ahora diseña tu propio objetivo de aprendizaje
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
4. Nivel Educativo: Educación SuperiorCurso: Didáctica Tema: Escuela Tradicional Objetivo de Aprendizaje: Analizar las características, ventajas y desventajas del modelo de educación tradicional para comprender su impacto en los procesos de enseñanza y el prendizaje, a través del diálogo reflexivo y la apertura hacia la tolerancia y lo diverso.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Ahora diseña tu propio objetivo de aprendizaje
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
4. Nivel Educativo: Educación SuperiorCurso: Didáctica Tema: Escuela Tecnócrata Objetivo de Aprendizaje:
Contenidos
Componente didáctico
Es toda la cultura creada por el ser humano, que bajo ciertos criterios pedagógicos se seleccionan algunos para llevarlos y enseñarlos en el aula.
Contenido
Actitudes y valores
Procedimientos
Conocimientos
Condicionan la conducta. Formación del individuo a partir de la promoción de valores.
Qué hacer con los conocimientos: habilidades, destrezas, hábitos y competencias.
Reflejo y reproducción de la realidad en la mente del ser humano: datos.
01
Contenido
Conocimientos
El individuo obtiene datos e información a partir de la interacción con la realidad, que es procesada en su mente (pensamiento abstracto) y a través de la cual establece: - Juicios (afirmar o negar algo). - Conceptos (unidades semánticas). - Razonamientos (nuevos juicios).*Por inducción o deducción.
01
Contenido
Procedimental
Qué hacer con los conocimientos que adquirimos, está asociado con el saber hacer. Lo integran: - Habilidades* (BASE) - Destrezas - Hábitos* - Competencias (Saber, Saber hacer, Saber ser)
01
Contenido
Axiológico
- Contenido más complejo.
- Los valores son producto de la realidad social en la que se desenvuelve cada ser humano, pues cada sociedad crea sus propios valores.
- El maestro es un formador de valores en sus estudiantes.
- Una de las principales vías para la formación de valores es el ejemplo personal del maestro y de las personas que laboran en la institución educativa.
01
Contenido
Niveles de desempeño cognitivo
Niveles de asimilación de contenido
Info
Info
01
Contenido - Ejemplo
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
1. Concepto de Ecosistema, tipos de ecosistemas: Ecosistema acuático, Ecosistema ribereño, Ecosistemas terrestres circundantes ...2. Concepto y tipos de contaminación: Descargas de aguas residuales, Contaminación por residuos sólidos, Contaminación por productos químicos, Deforestación y erosión, Actividades humanas... 3. Cuenca hidrográfica: 4. Biodiversidad:
Metodología
Componente didáctico
Componente más dinámico del proceso de enseñana - aprendizaje
Metodología
Actividades
Técnicas
Estrategias
Métodos
Info
Info
Info
Info
Metodología
Método reproductivo
Bien planificado es de utilidad.
- Busca reproducir contenido.
- Gran cantidad de información en poco tiempo.
- Genera pasividad en el estudiante.
- Uso de preguntas.
- Variantes: Ilustrativo, ejemplificativo, demostrativo.
- Se potencia con el uso de medios de enseñanza.
Metodología
Método productivo
El estudiante produce, construye o elabora contenido bajo la dirección del docente.
- Elaboración conjunta (diálogo).
- Trabajo independiente.
- Observación.
- Descubrimiento.
Metodología
Metodologías activas
Fomenta la participación activa del estudiante.
- Aprendizaje Basado en Problemas (solución).
- Aprendizaje Basado en Proyectos (idea a realizar).
Metodología - Ejemplo (1)
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Proyecto "Guardianes del Río Pixquiac"Método de Aprendizaje: Método activo Técnicas y Actividades: Investigación y Diagnóstico (Fase 1): Técnica: Investigación documental y de campo. Actividades: Investigación por equipo, visita de campo, eleboración de informe. Identificación de Ecosistemas Afectados (Fase 2): Técnica: Análisis de casos y estudio de campo. Actividades: Elaboración de mapas, maquetas, ... Propuesta de Soluciones y Participación Ciudadana (Fase 3): Técnica: Debate, lluvia de ideas y diseño de proyectos. Actividades: Diseño de un proyecto de intervención, presentación multimedia, etc.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
Caso prácticoNivel Educativo: Educación Secundaria Curso: Ciencias Naturales Tema: La fotosíntesis Objetivo de Aprendizaje: Comprender el proceso de la fotosíntesis a partir de resolver una situación real.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
1. Estrategia DidácticaDefinición: Plan general que orienta cómo enseñar un contenido para lograr un aprendizaje. Ejemplo: Uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para que los estudiantes comprendan la fotosíntesis resolviendo una situación real: “¿Por qué algunas plantas del aula se marchitan más rápido que otras si todas reciben luz?” La estrategia da sentido y dirección al proceso.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
2. Método DidácticoDefinición: Forma organizada y sistemática de aplicar la estrategia. Ejemplo: Aplicación del método científico (observación, hipótesis, experimentación, conclusión) para guiar la indagación. El método marca la secuencia lógica de acciones.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
3. Técnica DidácticaDefinición: Procedimientos específicos que el docente utiliza para implementar el método. Ejemplo: Uso de la técnica del experimento guiado, donde los estudiantes observan dos plantas (una al sol y otra a la sombra) y registran cambios. La técnica hace operativo el método.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
4. Actividad DidácticaDefinición: Tarea específica que realizan los estudiantes durante la clase. Ejemplo: Elaboración de una bitácora de observación y una infografía digital con las conclusiones sobre la fotosíntesis. La actividad es la acción puntual que concreta el aprendizaje.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
En resumen ...
Medios
Componente didáctico
Material de soporte para la enseñanza - aprendizaje
Medios
Existe una mayor asimilación del conocimiento, en menor tiempo, si se usan imágenes u objetos. Se aprende más rápido a través de la vista, 83%; auditivamente, 11%. Se asimila el 50% del contenido cuando se observa y se escucha. Su selección debe estar en armonía con los objetivos, el contenido y el método.
Info
Medios
Medios de enseñanza generales
Por sus características se pueden usar en todas las asignaturas, ejemplos son: la pizarra, libros, proyectores, dispositivos móviles, presentaciones...
Medios específicos para cada asignatura
Se pueden subdividir en objetos originales, reproducciones de objetos y representaciones, ejemplos: herramientas, máquinas, objetos históricos, imágenes, dibujos.
Medios - Ejemplos
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Recursos o medios:
- Visitas al río y sus alrededores.
- Charlas con expertos en ecología y medio ambiente.
- Materiales audiovisuales: documentales, videos, sitios web.
- Actividades prácticas: análisis de muestras de agua, observación de la fauna y flora del río.
Evaluación
Componente didáctico
Actividad valorativa que busca la mejora y retroalimentación del proceso
Evaluación
Como categoría didáctica que se realiza en el ámbito pedagógico.
Emitir un juicio en función de las propiedades y cualidades de una persona, animal, objeto o fenómeno, mediante instrumentos.
Proceso continuo y sistemático, que parte de una finalidad previamente trazada y que, mediante instrumentos elaborados con base en indicadores, se obtienen datos del desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal de los estudiantes para emitir juicios de valor encaminados a mejorar y retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entender la evaluación como OPORTUNIDAD de MEJORA
Evaluación
Tipos de evaluación
Finalidad: Sumativa / Formativa
Extensión: Global / Parcial
Momento: Diagnóstica / Parcial o Continua / Final
Agentes que participan: Autoevaluación / Coevaluación / Heretoevaluación
Evaluación - Ejemplos
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Evaluación y Reflexión (Fase 4):Técnica: Autoevaluación, coevaluación y evaluación del proyecto. Actividades:
- Elaboración de un portafolio individual que documente el proceso de aprendizaje y el desarrollo del proyecto. (Lista de cotejo y/o Rúbrica de aprendizaje)
- Presentación pública de los proyectos a la comunidad escolar y local. (Rúbrica)
- Reflexión grupal sobre los aprendizajes obtenidos y el impacto del proyecto. (Rúbrica)
- Realización de un debate sobre la importancia de la participación ciudadana. (Rúbrica)
Bibliografía
01
Cano de la Cruz, Y. (s.a.) Didáctica general. Una aproximación a su estudio. Centro de Publicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
02
Ejemplos generados con apoyo de IA generativa: ChatGéminis 2.0 y ChatGPT.
Componentes didácticos
Anaid Lobato
Created on November 7, 2023
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Didáctica
Componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje
Responsable de la EE: Mtra. Viridiana Lobato / vilobato@uv.mx
Índice
Componentes del proceso de enseñanza - aprendizaje
Metodología
Pág. 15
Contenidos
Pág. 9
Componente personal
Pág. 3
Objetivos
Pág. 5
Evaluación
Pág. 23
Medios
Pág. 20
Bibliografía
Pág. 26
Personal
Componente didáctico
Sujetos que forman parte del proceso de enseñanza aprendizaje
Componente personal
Discente
Docente
Info
Info
Objetivos
Componente didáctico
Lo que persigue cada docente al estar en un salón de clase ¿Qué se desea lograr? Orientan al docente en la selección de contenidos, métodos y medios.
Objetivos
Objetivos educativos
Nivel macro - aspiración SEM
Objetivos didácticos
Nivel micro - aula
Objetivos
Objetivos educativos
Responden a intereses de la sociedad (aspiraciones) y de su clase dominante. Los líderes políticos declaran el modelo de ser humano que hay que formar y se plasma en documentos rectores (política educacional). Se establece el FIN de la educación u objetivo supremo. Se deriva en objetivos más particulares para cada nivel educativo y grados.
Ejemplo de objetivo educativo
El principal objetivo del sistema educativo mexicano es garantizar el derecho a una educación de excelencia, inclusiva, pública, gratuita y laica para todas las personas, desde la primera infancia hasta la educación superior. Este fin está consagrado en el artículo 3 de la Constitución y se implementa a través de la Nueva Escuela Mexicana.
Objetivos
Objetivos dicácticos
Complementan a los anteriores y están dirigidos a la acción didáctica, lo que se quiere enseñar y aprender. Se centran al nivel de la clase. Lo que el docente quiere lograr.
Ejemplo de objetivo didáctico
Los estudiantes de sexto grado analizarán críticamente las causas y consecuencias del cambio climático en su comunidad, proponiendo soluciones viables y sustentables basadas en el diálogo, la investigación colaborativa y el respeto a la diversidad de opiniones.
01
Objetivos
Características
1. Máxima aspiración en el proceso de E- A (eje) ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
2. Función orientadora (TGS) es el elemento de mayor jeraquía, orienta y regula el sistema.
3. Componente subjetivo (aspiración) se vuelve objetivo cuando el docente lo cumple en el salón de clases.
Objetivos - Estructura
Valorativa
Cognoscitiva
Acción
Saber Teórico
Saber Axiológico / actitudinal
Saber Heurístico / Procedimiental
Ubica el para qué de lo aprendido y su intencionalidad formativa.
Referida al nuevo contenido que se quiere enseñar.
La práctica expresada a través de una acción (verbo). Habilidad por desarrollar.
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
2. Nivel Educativo: Educación Media Superior (Bachillerato)Curso: Historia de México (Siglo XX). Objetivo de Aprendizaje: Evaluar el impacto de las políticas neoliberales en la educación pública en México, comparando diferentes perspectivas historiográficas y fomentando el respeto por la diversidad de opiniones.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
3. Nivel Educativo: Educación Superior (Universidad)Curso: Didáctica para la Educación Superior. Objetivo de Aprendizaje: Diseñar un proyecto de intervención educativa comunitaria, aplicando los principios de la didáctica crítica y promoviendo la responsabilidad social y el compromiso con la transformación de la realidad.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Ahora diseña tu propio objetivo de aprendizaje
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
4. Nivel Educativo: Educación SuperiorCurso: Didáctica Tema: Escuela Tradicional Objetivo de Aprendizaje: Analizar las características, ventajas y desventajas del modelo de educación tradicional para comprender su impacto en los procesos de enseñanza y el prendizaje, a través del diálogo reflexivo y la apertura hacia la tolerancia y lo diverso.
Objetivos - Estructura - Ejemplos
Ahora diseña tu propio objetivo de aprendizaje
Un objetivo debe expresar: acción + conocimiento + valores
4. Nivel Educativo: Educación SuperiorCurso: Didáctica Tema: Escuela Tecnócrata Objetivo de Aprendizaje:
Contenidos
Componente didáctico
Es toda la cultura creada por el ser humano, que bajo ciertos criterios pedagógicos se seleccionan algunos para llevarlos y enseñarlos en el aula.
Contenido
Actitudes y valores
Procedimientos
Conocimientos
Condicionan la conducta. Formación del individuo a partir de la promoción de valores.
Qué hacer con los conocimientos: habilidades, destrezas, hábitos y competencias.
Reflejo y reproducción de la realidad en la mente del ser humano: datos.
01
Contenido
Conocimientos
El individuo obtiene datos e información a partir de la interacción con la realidad, que es procesada en su mente (pensamiento abstracto) y a través de la cual establece: - Juicios (afirmar o negar algo). - Conceptos (unidades semánticas). - Razonamientos (nuevos juicios).*Por inducción o deducción.
01
Contenido
Procedimental
Qué hacer con los conocimientos que adquirimos, está asociado con el saber hacer. Lo integran: - Habilidades* (BASE) - Destrezas - Hábitos* - Competencias (Saber, Saber hacer, Saber ser)
01
Contenido
Axiológico
01
Contenido
Niveles de desempeño cognitivo
Niveles de asimilación de contenido
Info
Info
01
Contenido - Ejemplo
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
1. Concepto de Ecosistema, tipos de ecosistemas: Ecosistema acuático, Ecosistema ribereño, Ecosistemas terrestres circundantes ...2. Concepto y tipos de contaminación: Descargas de aguas residuales, Contaminación por residuos sólidos, Contaminación por productos químicos, Deforestación y erosión, Actividades humanas... 3. Cuenca hidrográfica: 4. Biodiversidad:
Metodología
Componente didáctico
Componente más dinámico del proceso de enseñana - aprendizaje
Metodología
Actividades
Técnicas
Estrategias
Métodos
Info
Info
Info
Info
Metodología
Método reproductivo
Bien planificado es de utilidad.
Metodología
Método productivo
El estudiante produce, construye o elabora contenido bajo la dirección del docente.
Metodología
Metodologías activas
Fomenta la participación activa del estudiante.
Metodología - Ejemplo (1)
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Proyecto "Guardianes del Río Pixquiac"Método de Aprendizaje: Método activo Técnicas y Actividades: Investigación y Diagnóstico (Fase 1): Técnica: Investigación documental y de campo. Actividades: Investigación por equipo, visita de campo, eleboración de informe. Identificación de Ecosistemas Afectados (Fase 2): Técnica: Análisis de casos y estudio de campo. Actividades: Elaboración de mapas, maquetas, ... Propuesta de Soluciones y Participación Ciudadana (Fase 3): Técnica: Debate, lluvia de ideas y diseño de proyectos. Actividades: Diseño de un proyecto de intervención, presentación multimedia, etc.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
Caso prácticoNivel Educativo: Educación Secundaria Curso: Ciencias Naturales Tema: La fotosíntesis Objetivo de Aprendizaje: Comprender el proceso de la fotosíntesis a partir de resolver una situación real.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
1. Estrategia DidácticaDefinición: Plan general que orienta cómo enseñar un contenido para lograr un aprendizaje. Ejemplo: Uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para que los estudiantes comprendan la fotosíntesis resolviendo una situación real: “¿Por qué algunas plantas del aula se marchitan más rápido que otras si todas reciben luz?” La estrategia da sentido y dirección al proceso.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
2. Método DidácticoDefinición: Forma organizada y sistemática de aplicar la estrategia. Ejemplo: Aplicación del método científico (observación, hipótesis, experimentación, conclusión) para guiar la indagación. El método marca la secuencia lógica de acciones.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
3. Técnica DidácticaDefinición: Procedimientos específicos que el docente utiliza para implementar el método. Ejemplo: Uso de la técnica del experimento guiado, donde los estudiantes observan dos plantas (una al sol y otra a la sombra) y registran cambios. La técnica hace operativo el método.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
4. Actividad DidácticaDefinición: Tarea específica que realizan los estudiantes durante la clase. Ejemplo: Elaboración de una bitácora de observación y una infografía digital con las conclusiones sobre la fotosíntesis. La actividad es la acción puntual que concreta el aprendizaje.
Diferencia entre Estrategia, Método, Técnica y Actividad Didáctica
En resumen ...
Medios
Componente didáctico
Material de soporte para la enseñanza - aprendizaje
Medios
Existe una mayor asimilación del conocimiento, en menor tiempo, si se usan imágenes u objetos. Se aprende más rápido a través de la vista, 83%; auditivamente, 11%. Se asimila el 50% del contenido cuando se observa y se escucha. Su selección debe estar en armonía con los objetivos, el contenido y el método.
Info
Medios
Medios de enseñanza generales
Por sus características se pueden usar en todas las asignaturas, ejemplos son: la pizarra, libros, proyectores, dispositivos móviles, presentaciones...
Medios específicos para cada asignatura
Se pueden subdividir en objetos originales, reproducciones de objetos y representaciones, ejemplos: herramientas, máquinas, objetos históricos, imágenes, dibujos.
Medios - Ejemplos
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Recursos o medios:
Evaluación
Componente didáctico
Actividad valorativa que busca la mejora y retroalimentación del proceso
Evaluación
Como categoría didáctica que se realiza en el ámbito pedagógico.
Emitir un juicio en función de las propiedades y cualidades de una persona, animal, objeto o fenómeno, mediante instrumentos.
Proceso continuo y sistemático, que parte de una finalidad previamente trazada y que, mediante instrumentos elaborados con base en indicadores, se obtienen datos del desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal de los estudiantes para emitir juicios de valor encaminados a mejorar y retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entender la evaluación como OPORTUNIDAD de MEJORA
Evaluación
Tipos de evaluación
Finalidad: Sumativa / Formativa
Extensión: Global / Parcial
Momento: Diagnóstica / Parcial o Continua / Final
Agentes que participan: Autoevaluación / Coevaluación / Heretoevaluación
Evaluación - Ejemplos
1. Nivel Educativo: Educación Primaria (6º grado)Curso: Ciencias Naturales (Ecología Local). Objetivo de Aprendizaje: Analizar las principales causas de la contaminación del río Pixquiac, identificando los ecosistemas afectados y valorando la importancia de la participación ciudadana en la conservación del medio ambiente.
Evaluación y Reflexión (Fase 4):Técnica: Autoevaluación, coevaluación y evaluación del proyecto. Actividades:
Bibliografía
01
Cano de la Cruz, Y. (s.a.) Didáctica general. Una aproximación a su estudio. Centro de Publicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
02
Ejemplos generados con apoyo de IA generativa: ChatGéminis 2.0 y ChatGPT.