planeta zaintzaileak

planeta zaintzaileak

SARRERA

ITXIERA

ZEHAZTAPEN KURRIKULARRA

IKAS EGOERA

METODOLOGIA

ANIZTASUNAREN TRATAERA

EBALUAZIOA

Nire ustez hezkuntzaren erronka bat adimen emozionala lantzea da

Daniel Golemanek dioen bezala: "Adimen emozionalak zehazten du bizitzan dugun arrakasta".

TESTUINGURUA

HERRIA

• Bizkaiko herri txikia.
• Mendiz eta gune berdez inguraturik.
• Zerbitzu guztiak.
• Herri euskalduna

IKASTETXEA

• D ereduko eskola publikoa.
• 2 lerro HH, LH eta BDH ikasketak

TESTUINGURUA

ERREFERENTZIA GELA

• 20 ikasle. HH4.
• Aniztasun familiarra, kulturala, kognitiboa eta interes aniztasuna.

DIAGNOSTIKOA

• Sindrome de charge duen ikasle bat.
• Bi ama eta aita bat duen neska bat.
• Errumaniar bat, peruano bat eta bi arabiatarrak.

ZEHAZTAPEN KURRIKULARRA

2 EREMUA: INGURUNEAREN AURKIKUNTZA ETA ARAKETA

ZEHAZTAPEN KURRIKULARRA

ZERTAN OINARRITZEN GARA

Garapen iraunkorreko helburuak

• 4. Kalitatezko hezkuntza
• 5. Genero berdintasuna

• 13. Klima babesteko ekintzak
• 14. Uretako bizitza babestea.
• 15. Lehorreko bizitza babestea.

IKASTETXEKO KURRIKULUM PRIOEKTUAN ETA IKASTETXEKO HEZKUNTZA PROIEKTUA

• Agenda 2030

METODOLOGIA

METODOLOGIA

Zergaitik metodologia hauek?

ESPAZIOEN ANTOLAKETA

EGUNEROKOA

4. Kanpoko espazioa11-11:30

2. Ekosistemak 9:30-10:45

6. bazkalordua 13-15

8. Agurra 16-16:30

1.Harrera 9-9:30

3. Ongizate emozionala10:45-11

7. Ekosistemak 15-16

5. Erreferentzia gela 11:30- 13

ANIZTASUNA

75/2023 Dekretuko 18. artikulua aintzat hartuko da.

Baditugu gure gelan: Aniztasun kulturala, kognitiboa, familiarra, interes aniztasuna... Hezkuntza behar bereziak dituen ikasle bat Zelan emango diegu beharrezko erantzuna? IDU ren printzipioak martxan jarriz

ANIZTASUNA

Zer da IDU?

Gure garunak ikasketa prozesuan zelan funtzionatzen duenaren inguruko ikerketa neurozientifikoetan oinarritzen da. Horrekin batera tresna digitalak eskaintzen dizkiguten aukeretan eta hezkuntza oztopoak gainditzeko teoria eta praktika ezberdinetan dauka bere oinarria. Hiru printzipiotan oinarritzen da:

ANIZTASUNA

1.Informazioa eta edukiak eskuratzeko askotariko erak eskaintzea(ZER)

ANIZTASUNA

2.Informazioa eta edukian adierazteko askotariko formak eskaintzea (ZELAN)

ANIZTASUNA

3.Inplikatzeko edo konpromisoa hartzeko askotariko formak eskaintzea (ZERGAITIK)

ANIZTASUNA

Hezkuntza premia bereziak goiz antzematea oinarrizko jarduketa printzipio bat da

Zelan

Hauek antzemateko irakaslean egindako hasierako ebaluazioa izango da abiapuntua (premien antzemate goiztiarra).

HORRETARAKO

Gainontzeko irakasle, hezitzaile, pt eta aholkulariaren lankidetza beharrezkoa izango da.

EBALUAZIOA

Hasierakoa: Diagnostikoa eta aurrezagutzak

Prozesukoa: Behaketa, irakaslearen koadernoa eta portafolioa

Amaierakoa: Hiruhilabeteka errubrika baten bidez

EBALUAZIOA

Planeta zaintzaileak

HASI

Garapen fasea

Sarrera fasea

Amaierako fasea

1. (TH) Natura zaintzaileak 2.3.1, 2.3.2

Lorpen adierazleak-Naturarekiko errespetuzko jarrerak ditu.-Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko identifikatzen ditu. -Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu. Ebaluazio tresnak Elkarrizketak

Garapen fasea

Sarrera

Garapen fasea

Amaierako fasea

Erabaki elementu bat

Ura

Click

Lurra

Atmosfera

Click

CLICK

Sarrera

Garapen fasea

Amaierako fasea

Lurra

Lurra garbi mantentzearen garrantzia landuko dugu eta honekin zerikusia duen berziklapenaren prozesua.

JARRAITU

2. (TH) Gauza bakoitza bere lekura 2.2.4, 2.3.3

Lorpen adierazleak

-Naturarekiko errespetuzko jarrerak ditu.-Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko identifikatzen ditu. -Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu.

Ebaluazio Tresnak: Elkarrizketak

JARRAITU

3.(TH eta OT) Zabor ontziak diseinatzen 2.2.1, 2.2.6.

Lorpen adierazleak

-Egoera eta zailtasunak kudeatzeko gai da, elkarlanaren bidez.-Proiektuetan parte hartzen du norberaren eta besteen iritziak partekatuz. -Beren ondorio pertsonalak adierazten ditu.

Ebaluazio tresnak: Parte hartzea eta jarrera.

JARRAITU

4.(TH) Konposta 2.2.3, 2.2.6.

Zer da konposta? Zerekin sortzen da?

Lorpen adierazleak

-Elementu zein material anitzen inguruan hipotesiak planteatzen ditu.-Proiektuetan parte hartzen du norberaren eta besteen iritziak partekatuz. -Ondorio pertsonalak adierazten ditu.

Ebaluazio tresnak: Hipotesiak eta jarrera.

JARRAITU

5.(TH) Irteera ortura eta landatu 2.3.1, 2.3.3.

Lorpen adierazleak

- Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko, identifikatzen ditu. - Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu.

Ebaluazio tresnak: Hipotesiak eta jarrera.

JARRAITU

6.(TH)Konposta zaborrontzia 2.2.1, 2.2.6.

Lorpen adierazleak

-Egoera eta zailtasunak kudeatzeko gai da, elkarlanaren bidez.-Proiektuetan parte hartzen du norberaren eta besteen iritziak partekatuz. -Beren ondorio pertsonalak adierazten ditu.

Ebaluazio tresnak: Parte hartzea eta jarrera.

JARRAITU

¡ZORIONAK!

Lurraren zaintzaileak zarete

JARRAITU

Sarrera fasea

Garapen fasea

Amaierako fasea

Ura

Uraren garrantzia landuko dugu izaki bizidunen bizi iraupenerako.

JARRAITU

7.(TH) “Eguzkia, ilargia eta ura” ipuin Afrikarra 2.3.2, 2.3.3.

Entzutezko ipuin oso aproposa Afrikako soinuen bidez osotua dagoen bat delako.

Lorpen adierazleak

-Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko identifikatzen ditu.-Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu.

Ebaluazio tresnak: Elkarrizketak

JARRAITU

8.(OT) Ur freskoa 2.2.3, 2.2.4, 2.3.1

Lorpen adierazleak

-Elementu zein material anitzen inguruan hipotesiak planteatzen ditu. -Arazoei aurre egiteko konponbideak aurkitzen ditu sormena erabiliz. -Naturarekiko errespetuzko jarrerak ditu. -Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko identifikatzen ditu.

Ebaluazio tresnak: Elkarrizketak

JARRAITU

9.(TH)Landareekin esperimentua 2.3.1, 2.3.2.

Lorpen adierazleak

-Naturarekiko errespetuzko jarrerak ditu. -Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko identifikatzen ditu. -Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu

Ebaluazio tresnak: Parte hartzea eta jarrera

JARRAITU

10.(TH) Irteera landareak ikusten 2.3.2, 2.3.3. Gertuko kontsumoa bultzatu

Ebaluazio tresnak:Elkarrizketak

JARRAITU

Lorpen adierazleak

-Izaki bizidun eta bizigabeen ezaugarri komunak eta ezberdinak identifikatzen ditu.-Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu

11.(TH) Sendabelar usaintsuak 2.2.3.

Begiak tapatuta jolastuko dugu, enpatia lantzeko.

Lorpen adierazleak

-Elementu zein material anitzen inguruan hipotesiak planteatzen ditu. -Hainbat elementurekin esperimentatzen du.

Ebaluazio tresnak: Elkarrizketak

JARRAITU

12.(B) Izpiliku zakutxoak 2.2.6.

Lorpen adierazleak

-Proiektuetan parte hartzen du norberaren eta besteen iritziak partekatuz. -Beren ondorio pertsonalak adierazten ditu

Ebaluazio tresnak: Jarrera eta parte hartzea

JARRAITU

13.(TH eta OT) Bizitzak askatzen 2.3.1, 2.3.3

Lorpen adierazleak

-Naturarekiko errespetuzko jarrerak ditu. -Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu.

Ebaluazio tresnak: Elkarrizketak

JARRAITU

ZORIONAK!

Uraren zaintzaileak zarete!

JARRAITU

Garapen fasea

Amaierako fasea

Sarrera fasea

Atmosfera

Atmosfera zaintzaren garrantzia azalduko diegu eta honek dituen ondorio kaltegarriak.

JARRAITU

14.(TH)Zelan kutsatzen dugu airea? 2.3.1, 2.3.3

Familiekin lan egingo dute.

Lorpen adierazleak

-Gizakien ekintza batzuek dituzten ondorio negatiboak naturarekiko identifikatzen ditu. -Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu.

Ebaluazio tresnak: Hipostesiak eta Elkarrizketak

JARRAITU

15.(TH eta B) Airea garbi al dago? 2.3.3

Lorpen adierazleak

-Naturaren hainbat fenomeno identifikatzen ditu. -Natura eta gizarte ingurunearen arteko loturak egiten ditu.

Ebaluazio tresnak: Elkarrizketak

JARRAITU

ZORIONAK!

Atmosferaren zaintzaileak zarete

JARRAITU

Zuen helburua lortu duzue, hala ere gure planeta arriskuan dago.

Prest zaudete hezkuntza komunitate osoarentzat bideo batzuk grabatzen baditugu planetaren zaintzari buruzkoak?

JARRAITU

Sarrerako fasea

Garapen fasea

Amaierako fasea

16.(OT)Prestatu! 2.2.1, 2.2.2, 2.2.6

Ebaluazio tresnak: Entsaioak

Lorpen adierazleak

-Egoera ezberdinak eta zailtasunak kudeatzeko gai da. -Egoera eta zailtasunak kudeatzeko gai da, elkarlanaren bidez. -Frustraziotik irtetzeko estrategiak eskuratu eta erabiltzen ditu. -Proiektuetan parte hartzen du norberaren eta besteen iritziak partekatuz.

JARRAITU

Koebaluaziorako momentu bezela aprobetzatuko dugu

17.(TH) Lortu dugu! 2.3.1, 2.3.3

Lorpen adierazleak

Hemen duzue eskola osoari bidaliko zaien bideoa

-Egoera ezberdinak eta zailtasunak kudeatzeko gai da. -Egoera eta zailtasunak kudeatzeko gai da, elkarlanaren bidez. -Frustraziotik irtetzeko estrategiak eskuratu eta erabiltzen ditu. -Proiektuetan parte hartzen du norberaren eta besteen iritziak partekatuz.

Ebaluazio tresnak: Grabazioak

JARRAITU

ZORIONAK GURE PLANETA GARBIAGO DAGO ORAIN!ESKERRIK ASKO

FAMILIEN PARTE HARTZEA

Ikasgeletan parte hartzea, materiala ematea.

Sarrera, irteerak, elkarrizketak.

Hiruhilabeteko elkarrizketak, bilerak, zirkularrak, posta elektronikoa.

Ozpakizunetan gonbidapena, jaialdiak, azokak...

BIBLIOGRAFIA

• 75/2023 Dekretua, maiatzaren 30koa Haur Hezkuntzaren kurrikuluma zehaztu eta Euskal Autonomi Erkidegoan ezartzekoa.
• LOMLOE 3/2020 Lege organikoa, abenduaren 29koa Hezkuntzari buruzkoa LOE 2/2006 Lege organikoa maiatzaren 3koa aldatzen duena.
• 13/2016 Dekretua, otsailaren 2koa Euskal Autonomi Erkidegoko arreta goiztiarraren esku hartzeari buruzkoa.
• 1/1993 Lege organikoa Euskal Eskola Publikoari buruzkoa.
• RUIZ, H. (2021). ¿Cómo aprendemos? , Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza.
• JOVE, R. (2017). La escuela más feliz.

ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK

Galderak, oharrak eta kritikak ongi etorriak dira