EL APRENDIZAJE RIZOMÁTICO

pedagogías emergentes: el aprendizaje rizomático

¿quién habla de él?

¿en qué consiste?

¿QUÉ ES?

Figura 2

David Cormier introdujo en 2008 el concepto de aprendizaje rizomático que previamente habían planteado Gilles Deleuze y Félix Guattari.

El aprendizaje rizomático es una pedagogía emergente, en la línea del conectivismo o el aprendizaje profundo.

Se basa en la metáfora biológica del rizoma, para explicar su idea de conocimiento y aprendizaje.

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Fuente: Pixabay (2018)

¿aplicación EN EL AULA?

¿REFERENCIAS?

¿por qué se caracteriza?

Se detallan todas las referencias bibliográficas consultadas siguiendo la normativa APA.

En la sociedad de la abundancia, el profesorado debe favorecer la creación de conocimiento a través de la experiencia participativa del alumnado.

El aprendizaje rizomático es nómada y continuo. Cada rizoma es una comunidad de aprendizaje y genera su propio conocimiento.

Figura 6

Figura 7

+ INFO

Fuente: Pixabay (2014)

Fuente: Pixabay (2014)

Autores

Figura 4

Gilles Deleuze y Félix Guattari, ya habían utilizado la metáfora del rizoma en el libro Mil Mesetas. El rizoma no tiene un centro, se da en un lugar abierto, donde es posible el crecimiento porque no hay obstáculos o delimitaciones. David Cormier introdujo el concepto de aprendizaje rizomático con la idea de que el docente promueva un ambiente apropiado en el aula y se construya el conocimiento a partir de las aportaciones de todos los miembros de la comunidad, involucrando totalmente al alumnado en su aprendizaje. (INTEF, 2014)

Fuente: Twitter Dave Cormier (2023)

¿Por qué se caracteriza?

Figura 5

"El aprendizaje rizomático no es regular sino caótico, no es lineal sino ramificado, utiliza una diversidad de medios no homogéneos, no es estático sino dinámico, no es planificado sino difuso, es difícil establecer su centro y sus fronteras, no es igual sino divergente, no global sino personalizado, no fijo sino expansivo, y multidireccional".

(Cabero y Llorente, 2015).

Fuente: Flickr Giulia Forsythe (2011)

¿Qué es la metáfora biológica del rizoma?

"El rizoma es un tallo horizontal y subterráneo, como el del lirio común" (Real Academia Española, s.f.) Basándonos en la metáfora del rizoma, el tallo de una planta proyecta raíces y nuevos brotes para fortalecerse y crecer, independientes, lo cual posibilitará que se convierta en una nueva planta. El aprendizaje rizomático propone una nueva manera de crear conocimiento, donde los aprendices despliegan nuevas habilidades que les permiten solventar problemas complejos (Cormier, 2008).

Figura 3.

Fuente: Uniiquim (2016)

Referencias - imágenes utilizadas- según normativa APA:

1. Pixabay. (2014). Imagen de Flor, Crecer y Natute. De uso gratuito. https://pixabay.com/es/illustrations/flor-crecer-te%C3%B1ir-vistoso-583784/
2. Pixabay. (2018). Imagen de Raíz, Rizoma y Deformes. De uso gratuito. https://pixabay.com/es/photos/ra%C3%ADz-rizoma-deformes-sus-ra%C3%ADces-3873635/
3. Unidad de Informática del Instituto de Química. (2016). Tallo subterráneo, diferenciado de la raíz. https://uniiquim.iquimica.unam.mx/glossary/rizoma/
4. Cormier, D. [@davecormier]. (30 de octubre, 2019). You might have to wait until January 23rd to get this, but I have a copy of it now! In my hands! [Tuit]. Twitter. https://twitter.com/davecormier?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor
5. Forsythe, J. (6 de Noviembre, 2011). Rhizomatic Learning: Why do we teach?. Flickr. https://www.flickr.com/photos/gforsythe/6318918248
6. Pixabay. (2014). Imagen de Equipo, Grupo y Gente. De uso gratuito. https://pixabay.com/es/photos/equipo-grupo-gente-motivaci%C3%B3n-386673/
7. Pixabay. (2014). Imagen de Playmobil, Caracteres y Cita. De uso gratuito. https://pixabay.com/es/photos/playmobil-caracteres-cita-451203/

¿Qué son las pedagogías emergentes?

Figura 1.

Las pedagogías emergentes se pueden definir como el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje (Jordi Adell y Linda Castañeda, 2012). Algunos ejemplos de pedagogías emergentes son el conectivismo, el aprendizaje rizomático, el aprendizaje invisible, el aprendizaje en red, el aprendizaje flexible o el aprendizaje profundo.

Fuente: Pixabay (2014)

Referencias según la normativa APA:

• Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?. En J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (coord.). Tendencias emergentes en educación con TIC (13-32). Asociación Espiral, Educación y Tecnología.

• Cabero, J. y Llorente, M. del C. (2015). Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Escenarios formativos y teorías del aprendizaje. Revista Lasallista de investigación, 12(2), pp.186-193. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6090318

• Cormier, D. (3 de junio, 2008). Rhizomatic Education: Community as Curriculum. Dave’s Educational Blog. https://davecormier.com/edblog/2008/06/03/rhizomatic-education-community-as-curriculum/

• Deleuze, G. y Guattari, F. (2004). Mil mesetas. Pre-textos.

• Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. (14 de Agosto 2014). Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático. . https://intef.es/Noticias/gestion-del-conocimiento-conectivismo-y-aprendizaje-rizomatico/

• Real Academia Española. (s.f.) Rizoma. En Diccionario de la lengua española. Recuperado el 5 de Noviembre, 2023, de https://dle.rae.es/rizoma.

• IATED. (11 de Diciembre, 2015). Dave Cormier. The rhizomatic lense - ICERI2015 Keynote Speech [Video]. YouTube. https://youtu.be/ROkbPHyb1D0?si=VEXc3JsIgTLWkRxc

En este vídeo (IATED, 2015), Dave Cormier plantea cuestiones muy interesantes para reflexionar, tales como:

1. Tree Vs Weed - ¿Aprendemos como árboles o como raíces?
2. What are we teaching for? - ¿Para qué enseñamos?
3. The curriculum of learning is actually the people - El currículo de aprendizaje es la comunidad.