סדרת חיזוק: מקבץ סדנאות היערכות להוראה בצל המלחמה

סדרת חיזוק

(12-30.11.23)

מקבץ סדנאות היערכות להוראה בצל המלחמה

חלק ב'

הכנה לשיעור הראשון בסמסטר

רגש, מוטיבציה והמוח. מה מניע אותנו?

מטראומה לחוסן - תפקיד המנחה

כלים לניהול שיח יעיל בתקופה מאתגרת

להפעיל ולתרגל בזום גם בסמסטר מקוצר

ניהול שיח בכיתה בזמנים מתוחים

היבטים חברתיים-רגשיים בלמידה

ניהול שיח מיטיב עם סטודנטים בזמן מלחמה

מיינדפולנס - לבחור איך לחיות את החיים

בואו להכיר את מטלות הביצוע

איך לנסח הודעות לסטודנטים בעת משבר

סדנאות והרצאות חיצוניות

יחסי יהודים-ערבים בקמפוס בזמן מלחמה

הקשבה וחוסן ללא שיפוטיות - סדנת אוורור

חיזוק בהתאמה אישית

מסמך המלצות להוראה בימי מלחמה

הוראה אמפתית בכלל ובימי מלחמה בפרט

כלים פרקטיים לחיזוק החוסן

הקשבה וחוסן ללא שיפוטיות בעתות מלחמה ומשבר - סדנת אוורור לסגל ההוראה

ד"ר רינת שחף ברזילי

יום חמישי, 16.11.23 בשעות 14:00–15:30

מטרת הסדנה הינה אוורור רגשות ותחושות בתקופת מלחמה ומשבר באמצעות כלי הקשבה ותשומת לב ללא שיפוטיות (בדרה - מרכז ישראלי להקשבה) וחקר מוקיר. במפגש זום קצר ניצור מפגשים זוגיים מובנים לשיתוף בתחושות הן בהקשר האישי והן בהקשר המקצועי.

הסדנה תתרום לחיזוק החוסן האישי של המשתתפים ושל המשתתפות באמצעות כלים מעולם תיאטרון פלייבק ועולם ההקשבה וחקר מוקיר (מחקר הקשבה של פרופ' אבי קלוגר האוניברסיטה העברית ופרופ' גיא יצחקוב, אוניברסיטת חיפה). כמו כן, תוזמנו להוקיר את המשאבים האישיים, החברתיים, הקהילתיים והארגוניים העומדים לרשותכם ברגע זה ולקראת הבאות. הסדנה תספק למשתתפים/ות כלים להקשבה פעילה במרחב האישי והמקצועי – במפגשי הלמידה ובפגישות אישיות עם הסטודנטים/ות. היעדים: - שחרור ושיתוף בתחושות של הכאן ועכשיו (כמקשיב/ה וכמוקשב/ת). - העלאה למודעות של המשאבים התורמים לחוסן האישי. - התנסות בכלי התערבות פשוט ליישום בעבודה.

הנחיה ד"ר רינת שחף ברזילי, מנחת קבוצות וסדנאות תיאטרון פלייבק - תיאטרון אלתור לסיפורים אישיים מהקהל [מנחה מוסמכת מטעם המרכז העולמי APTT וכן בוגרת הנחיית קבוצות בתיאטרון פלייבק טיפולי מטעם המכון הישראלי לפסיכותרפיה בתיאטרון פלייבק (מכון מגיד, 2019)]. ממונה מוסדית לגיוון, שותפות והכלה באקדמיה (גיש"ה/ תקווה ישראלית).

מטלת גמר.. עבודה עצמאית ... יש דבר כזה? בואו להכיר את מטלות הביצוע!

ד"ר חני שלטון

יום רביעי, 22.11.23 בשעות 12:00–13:30

למרכזות ולמרכזי הוראה

סמסטר מקוצר הוא הזדמנות לחשוב מחדש על המטלות בקורס. אם בחרתם לעבור מבחינת כיתה לעבודת בית, מוזמנות ומוזמנים להכיר יותר מקרוב את היתרונות של "מטלות הביצוע" בדרך לעידוד חשיבה ועבודה עצמאית בקרב הלומדים והלומדות בקורס. בסדנה הקצרה נלמד על מאפייני מטלת הביצוע ועל האופנים שבהם ניתן לעשות בה שימוש: מטלת בית, עבודה מסכמת, ממ"ן, מטלת למידה פעילה במפגש זום וכד'. נכיר מטלת ביצוע מצומצמת (על מאמר בודד או פרק) ומטלת ביצוע נרחבת (המסכמת את כל נושאי הקורס). במפגש נחשף למאפיינים השונים של מטלת ביצוע, לתהליך פיתוח המטלה (הגדרת מטרות הלמידה וחשיבה על תוצר ממשי מצופה) ולפיתוח קריטריונים ומחוון להערכת המטלה. נציג דוגמאות של מטלות ביצוע במקצועות ותחומי דעת שונים, ונתנסה בכתיבת מטלת ביצוע על פרק/ מאמר/ קורס שנבחר, כולל שימוש ב-AI למי שעושה בו שימוש. בסיום המפגש נמשב את המטלות ואת הקריטריונים לצורך שיפורם. הנחיה ד"ר חני שלטון, עוסקת בתחום הערכה כשלושים שנה. כיום מרכזת שני קורסים בהערכה בחינוך באוניברסיטה הפתוחה (בסביבה דיגיטלית). בעבר ניהלה את תחום הערכה מעצבת בראמ"ה ועסקה בפיתוח של כלי הערכה פנימיים במשרד החינוך. בנוסף, עסקה בהערכה של תכניות וחומרי למידה מודפסים ודיגיטלים במט"ח. במהלך השנים עסקה גם בהכשרה ופיתוח מקצועי של מפקחים ואנשי מטה של משרד החינוך ובעלי תפקידים.

מיינדפולנס - לבחור איך לחוות את החיים, גם ברגעים קשים

זיו סגל

יום שלישי, 14.11.23 בשעות 10:00–12:00

החיים הם מסע ארוך: ילדות, בגרות, זוגיות, קריירה, חיפוש וזהות, הורות, זקנה ומוות. המסע הזה כולל גם עליות ומורדות, שמחות ומשברים. כולנו מבינים שזה טיבו של המסע, אך איך נצעד בו בדרך מיטיבה? מיינדפולנס הוא אימון מנטאלי המבוסס על פילוסופיית המזרח שמאפשר לנו להרחיב את חופש הבחירה. הבחירה איך לחוות את חוויות החיים: איך להתנהל רכים וזורמים כמים, קלים ואוריריים כמו ענן. הרחבת חופש הבחירה מרחיבה את האפשרויות שלנו. הרחבת האפשרויות צובעת את החיים שלנו בגוונים חדשים ונותנת להם עומק ומלאות. בסדנה נלמד את יסודות המיינדפולנס, נתרגל תרגילי מדיטציה ותשומת לב שיאפשרו לנו לעשות צעד ראשון בדרך. כמו כן, נדבר על האפשרויות של התרגילים האלו לעזור לנו, לנוכח האתגרים וריבוי המשימות שלנו, בעבודת ההוראה, מול הסטודנטים/ות ובשאר מישורי גלגל החיים. התרגול מועיל להתנהלות עם רגשות בתקופה הנוכחית. יינתנו דגשים בהתאם לשיח שיתפתח בסדנה. השתתפות בסדנה היא עם מצלמות פתוחות! הנחיה זיו סגל, מנחה מיינדפולנס מנוסה ובכיר, מלמד בגובה הלב ומסתכל בעיניים מתוך מטרה לאפשר לתלמידיו להכיר באיכויות המיינדפולנס ולהנות מהן.

היבטים חברתיים-רגשיים בלמידה בימי מלחמה

ספי רינצלר ועידית נבו

יום חמישי, 30.11.23 בשעות 11:00–12:30

בתקופה זו סטודנטיות וסטודנטים רבים מדווחים על מצוקה, ניתוק וקושי מעשי ורגשי להתנהל בלימודים בצורה אפקטיבית. תחושות אלו עלולות להתעצם עוד יותר בתנאים של למידה מרחוק. לכן, במיוחד בימי מלחמה, אנחנו נדרשים לקחת בחשבון, ביתר שאת, את ההיבטים החברתיים-רגשיים, ולבחון כיצד נוכל לתת להם מקום בתהליכי ההוראה ובתקשורת הבינאישית עם הסטודנטים והסטודנטיות שלנו. למידה חברתית-רגשית נקראת לעתים "החתיכה החסרה", כיוון שהיא מייצגת את החלק בתהליכי למידה שלא קיבל בעבר התייחסות, אך מתברר כי הוא משפיע משמעותית על הצלחת הלומדים, הישגיהם ורווחתם. בסדנה נציג דרכים באמצעותן המנחות והמנחים יכולים להשפיע לחיוב על הלמידה החברתית-רגשית של הסטודנטיות והסטודנטים ועל רווחתם. הנחיה ספי רינצלר, מוסמכת בהתנהגות ארגונית, יועצת ארגונית ומנחה קבוצות. ראשת תחום פיתוח מקצועי לסגלי הוראה במחלקה להוראה וללמידה באוניברסיטה הפתוחה. עידית נבו, מנחה בקורסים שונים במחלקה לחינוך ופסיכולוגיה. עוסקת בהנחיית קבוצות, בהדרכה בלמידה ובהדרכת סגלי הוראה.

ברגישות ובנחישות... כלים לניהול שיח יעיל בתקופה מאתגרת

ד"ר רחלי אשוול

יום שני, 20.11.23 בשעות 9:30–12:30

התקופה הנוכחית מטלטלת את כולנו ומאתגרת את מרקם היחסים בכיתות הלימוד. מנחות ומנחים חוששים ומתלבטים כיצד נכון יהיה להגיב להתבטאויות חריגות מצד סטודנטיות וסטודנטים כלפי המנחה, נוכח אירועי השעה ואחד כלפי השנייה. בסדנה זו נתייחס לסוגיות ואתגרים שצפויים לעלות בזמן ההוראה בכיתות מגוונות בתקופה זו. כיצד נבחין בין הסתה להזדהות? מהם הקווים האדומים לחופש הביטוי? וכיצד נפעיל את הכלים של דיאלוג אפקטיבי. הנחיה ד"ר רחלי אשוול, מנהלת פרויקטים ופיתוח הדרכה בתכנית לכשירות תרבותית, במרכז הבין- תרבותי בירושלים. מרצה בתכנית ליישוב סכסוכים באוניברסיטת בר-אילן, מגשרת ומדריכה לגישור. המרכז הבין -תרבותי לירושלים פועל מזה 20 שנה לעודד, לקדם ולהטמיע תפיסה של כשירות תרבותית במגוון ארגונים ומוסדות. לקידום מענה לצרכים של כל קבוצה וקבוצה, ולצמצם את תופעת אי-השוויון בקבלת שירותים בשל פערי שפה ותרבות. האתגר של המרכז הוא למצוא דרכים להטמעת תפיסות הגיוון והכללה והכשירות התרבותית לכל תחום ונושא , ולהפוך אותה לנורמה מקובלת וברורה מאליה בארגון ובקרב העובדים בו . המרכז הבין תרבותי לירושלים הוא מהגורמים המרכזיים בקידום כשירות תרבותית בארגונים בירושלים ובישראל – בתחום המשטרה, הבריאות, החינוך וההשכלה הגבוה, ביטוח לאומי, הרווחה, מערכות מוניציפליות, המגזר העסקי ועוד.

רגש, מוטיבציה והמוח. מה מניע אותנו? גם בתקופות לחץ וחרדה

ד"ר אורית אלגאוי הרשלר

יום ראשון, 19.11.23 בשעות 14:00–16:00

• מה מניע אותנו? • מה גורם לנו לרצות ללמוד, ומה דווקא עוצר אותנו מללמוד? • מה ההבדל בין חוסר מוטיבציה לחוסר פניות ללמידה? • מדוע בזמני לחץ וחרדה כ"כ קשה לנו להתרכז, ומה ניתן לעשות בנידון? בהרצאה הזו נבקר במוח האנושי. נבין איך מנגנונים רגשיים חזקים מסוגלים "לחטוף" לנו את המוח, מה ניתן לעשות בעניין, וכיצד ניתן, גם בעת הנוכחית, להחזיר לעצמנו, ולסטודנטים/ות שלנו, טיפת שפיות, מוטיבציה, ויכולת למידה. הנחיה ד"ר אורית אלגאוי - הרשלר היא מדענית מוח ואשת חינוך. סיימה דוקטורט באוניברסיטה העברית בירושלים וכתבה את עבודת המחקר שלה בנושא קשב, ראייה, ולמידה במוח האנושי. מחקריה פורסמו בכתבי-עת בינלאומיים מובילים. מחלוצות התחום המתהווה של הנוירו-חינוך בישראל, וספרה בנושא התפרסם בהוצאת מכון מופת בשנת 2023 . בעלת ניסיון חינוכי ומחקרי עשיר הובילה תכניות ופרויקטים חינוכיים בחברות ובמוסדות להשכלה גבוהה. ניהלה והקימה את תכנית אלפא לתלמידי תיכון מחוננים באוניברסיטה העברית. בעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה ותואר ראשון במדעי המחשב. בוגרת תכנית מנדל למנהיגות חינוכית.

ברגישות ובנחישות... כלים לניהול שיח יעיל בתקופה מאתגרת

ד"ר רחלי אשוול

יום שני, 20.11.23 בשעות 9:30–12:30

התקופה הנוכחית מטלטלת את כולנו ומאתגרת את מרקם היחסים בכיתות הלימוד. מנחות ומנחים חוששים ומתלבטים כיצד נכון יהיה להגיב להתבטאויות חריגות מצד סטודנטיות וסטודנטים כלפי המנחה, נוכח אירועי השעה ואחד כלפי השנייה. בסדנה זו נתייחס לסוגיות ואתגרים שצפויים לעלות בזמן ההוראה בכיתות מגוונות בתקופה זו. כיצד נבחין בין הסתה להזדהות? מהם הקווים האדומים לחופש הביטוי? וכיצד נפעיל את הכלים של דיאלוג אפקטיבי. הנחיה ד"ר רחלי אשוול, מנהלת פרויקטים ופיתוח הדרכה בתכנית לכשירות תרבותית, במרכז הבין- תרבותי בירושלים. מרצה בתכנית ליישוב סכסוכים באוניברסיטת בר-אילן, מגשרת ומדריכה לגישור. המרכז הבין -תרבותי לירושלים פועל מזה 20 שנה לעודד, לקדם ולהטמיע תפיסה של כשירות תרבותית במגוון ארגונים ומוסדות. לקידום מענה לצרכים של כל קבוצה וקבוצה, ולצמצם את תופעת אי-השוויון בקבלת שירותים בשל פערי שפה ותרבות. האתגר של המרכז הוא למצוא דרכים להטמעת תפיסות הגיוון והכללה והכשירות התרבותית לכל תחום ונושא , ולהפוך אותה לנורמה מקובלת וברורה מאליה בארגון ובקרב העובדים בו . המרכז הבין תרבותי לירושלים הוא מהגורמים המרכזיים בקידום כשירות תרבותית בארגונים בירושלים ובישראל – בתחום המשטרה, הבריאות, החינוך וההשכלה הגבוה, ביטוח לאומי, הרווחה, מערכות מוניציפליות, המגזר העסקי ועוד.

רגש, מוטיבציה והמוח. מה מניע אותנו? גם בתקופות לחץ וחרדה

ד"ר אורית אלגאוי הרשלר

יום ראשון, 19.11.23 בשעות 14:00–16:00

• מה מניע אותנו? • מה גורם לנו לרצות ללמוד, ומה דווקא עוצר אותנו מללמוד? • מה ההבדל בין חוסר מוטיבציה לחוסר פניות ללמידה? • מדוע בזמני לחץ וחרדה כ"כ קשה לנו להתרכז, ומה ניתן לעשות בנידון? בהרצאה הזו נבקר במוח האנושי. נבין איך מנגנונים רגשיים חזקים מסוגלים "לחטוף" לנו את המוח, מה ניתן לעשות בעניין, וכיצד ניתן, גם בעת הנוכחית, להחזיר לעצמנו, ולסטודנטים/ות שלנו, טיפת שפיות, מוטיבציה, ויכולת למידה. הנחיה ד"ר אורית אלגאוי - הרשלר היא מדענית מוח ואשת חינוך. סיימה דוקטורט באוניברסיטה העברית בירושלים וכתבה את עבודת המחקר שלה בנושא קשב, ראייה, ולמידה במוח האנושי. מחקריה פורסמו בכתבי-עת בינלאומיים מובילים. מחלוצות התחום המתהווה של הנוירו-חינוך בישראל, וספרה בנושא התפרסם בהוצאת מכון מופת בשנת 2023 . בעלת ניסיון חינוכי ומחקרי עשיר הובילה תכניות ופרויקטים חינוכיים בחברות ובמוסדות להשכלה גבוהה. ניהלה והקימה את תכנית אלפא לתלמידי תיכון מחוננים באוניברסיטה העברית. בעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה ותואר ראשון במדעי המחשב. בוגרת תכנית מנדל למנהיגות חינוכית.

ניהול שיח בכיתה ובקמפוס בזמנים מתוחים

ד"ר מאיה דה פריס

יום שני, 13.11.23 בשעות 17:00–18:30

תקופת הלימודים במוסדות להשכלה גבוהה מזמנת עבור רבות ורבים מפגש ראשון עם קבוצות חברתיות שונות. גיוון בקמפוסים בישראל בעשור וחצי האחרון ממצב את המוסדות כזירה בעלת פוטנציאל חברתי חיובי רב. עם זאת, כפי שראינו מאז מאי 2021 ובעת הנוכחית, הגיוון הזה מציב אתגרים מורכבים היכולים להשפיע במידה רבה על מערכות היחסים בין הגורמים השונים, להגביר את המתח בין הקבוצות השונות, ולעיתים אף לגרום להיווצרות קונפליקטים גלויים או סמויים בכיתות ובמרחבים המשותפים (הפיזיים והדיגיטליים). כדי שמערכת היחסים בין הקבוצות השונות לא תיפגע בתקופות של מתיחות מוגברת, מרכז אקורד מציע סדנה מעשית עבור סגלי ההוראה, שמטרתה לסייע בהתנהלות בכיתה ובקמפוס בזמן משבר, תוך התבססות על ידע מתחום הפסיכולוגיה החברתית. הסדנה מציעה המלצות וכלים לניהול שיח בכיתה, להשמעת קול ולהבעת דעה לצד ריסון התבטאויות בלתי לגיטימיות . כלים אלו מתאימים למנחים ולמנחות מתחומי דעת שונים. מטרות הסדנה: 1. לאפשר מרחב בטוח לסגל ההוראה להתמודדות עם דילמות והתלבטויות לקראת חזרה ללימודים. 2. לאפשר למנחים ולמנחות התבוננות וחשיבה על מיקומם ותפקידם בכיתה. 3. להגדיר את גבולות השיח בכיתה ולנהל אותו באמצעות שימוש ב"מודל הרמזור" ככלי אבחוני המאפשר לייצר נורמות שיח בכיתה ולנהל דיון ביקורתי (מהו שיח לא לגיטימי, מהו שיח לגיטימי ,מהי נימה פוגענית ועוד). הנחיה ד"ר מאיה דה-פריס, מובילת מערך ההכשרות, תחום אקדמיה, מרכז אקורד.

מטלת גמר.. עבודה עצמאית ... יש דבר כזה? בואו להכיר את מטלות הביצוע!

ד"ר חני שלטון

יום רביעי, 22.11.23 בשעות 12:00–13:30

למרכזות ולמרכזי הוראה

סמסטר מקוצר הוא הזדמנות לחשוב מחדש על המטלות בקורס. אם בחרתם לעבור מבחינת כיתה לעבודת בית, מוזמנות ומוזמנים להכיר יותר מקרוב את היתרונות של "מטלות הביצוע" בדרך לעידוד חשיבה ועבודה עצמאית בקרב הלומדים והלומדות בקורס. בסדנה הקצרה נלמד על מאפייני מטלת הביצוע ועל האופנים שבהם ניתן לעשות בה שימוש: מטלת בית, עבודה מסכמת, ממ"ן, מטלת למידה פעילה במפגש זום וכד'. נכיר מטלת ביצוע מצומצמת (על מאמר בודד או פרק) ומטלת ביצוע נרחבת (המסכמת את כל נושאי הקורס). במפגש נחשף למאפיינים השונים של מטלת ביצוע, לתהליך פיתוח המטלה (הגדרת מטרות הלמידה וחשיבה על תוצר ממשי מצופה) ולפיתוח קריטריונים ומחוון להערכת המטלה. נציג דוגמאות של מטלות ביצוע במקצועות ותחומי דעת שונים, ונתנסה בכתיבת מטלת ביצוע על פרק/ מאמר/ קורס שנבחר, כולל שימוש ב-AI למי שעושה בו שימוש. בסיום המפגש נמשב את המטלות ואת הקריטריונים לצורך שיפורם. הנחיה ד"ר חני שלטון, עוסקת בתחום הערכה כשלושים שנה. כיום מרכזת שני קורסים בהערכה בחינוך באוניברסיטה הפתוחה (בסביבה דיגיטלית). בעבר ניהלה את תחום הערכה מעצבת בראמ"ה ועסקה בפיתוח של כלי הערכה פנימיים במשרד החינוך. בנוסף, עסקה בהערכה של תכניות וחומרי למידה מודפסים ודיגיטלים במט"ח. במהלך השנים עסקה גם בהכשרה ופיתוח מקצועי של מפקחים ואנשי מטה של משרד החינוך ובעלי תפקידים.

מה קורה לנו במוח ובגוף בזמן לחץ? ואיך כל זה קשור לשיעור הראשון בסמסטר?

ד"ר ליאת יקיר והלה דלל

יום ראשון, 26.11.23 בשעות 12:00–13:15

איך נפגוש את הסטודנטים והסטודנטיות שלנו בשיעור הראשון בסמסטר המורכב הזה? אירוע טראומטי מפגיש אותנו בבת אחת עם מציאות חדשה ומאיימת. במצבים כאלה של חוסר-אונים וחוסר-ודאות, הגוף שלנו מגיב בסטרס מוגבר, וכולנו, חווים לחץ וחרדה בעוצמות שונות. למרות שהתגובה היא אוניברסלית, אנשים שונים חווים סטרס ומגיבים לסטרס בצורה אחרת. במהלך ההרצאה נבין מה קורה לסטודנטים שלנו במוח ובגוף בזמן לחץ? מהן צורות ההתמודדות השונות? והכי חשוב, נבין מה מרגיע אותנו? כיצד פועלים מנגנוני ההרגעה של הגוף (עצב הואגוס)? בנוסף, נקבל גם כלים פרקטיים חשובים להקלה ולהרגעה של מערכת העצבים ולהגברת האמפתיה בתקופה מורכבת זו. גם הסטודנטים וגם עבורנו.לאחר ההרצאה, נציע מסגרת שתעזור לתכנן את השיעור הראשון בהתאמה לתקופה הנוכחית. בהמלצות נתייחס לחשיבות בהכרה במצב הנוכחי, לנחיצות במתן מידע ברור על השינויים בקורס והשלכותיהם, ובשילוב בין המוח ללב שהוא משמעותי תמיד, בעיקר בעת הזו. הנחיה ד"ר ליאת יקיר, ביולוגית, בעלת דוקטורט (Ph.D) ומאסטר (M.Sc) בגנטיקה מולקולרית ובחקר הורמונים מטעם מכון ויצמן למדע. כיום מרצה וחוקרת את הביולוגיה של הרגשות וההתנהגות האנושית, יועצת לאמפתיה בארגונים ומחברת רב-המכר "קיצור תולדות האהבה". הלה דלל, מנהלת המדור לקידום הוראה, מנחה במחלקה לניהול ולכלכלה ודוקטורנטית בתוכנית ללימודי מגדר באוניברסיטת בר-אילן.

להתמקד בעיקר" – איך להפעיל ולתרגל בזום גם בסמסטר מקוצר

מרי כצמן

יום שלישי, 28.11.23 בשעות 17:30–18:45

כולנו יודעים שחשוב לתרגל את החומר, אבל הנטייה הטבעית שלנו היא להרצות אותו. במיוחד כשהזמן קצר והמלאכה מרובה. אבל, דווקא עכשיו, כשהסמסטר התקצר, חומרי הלימוד הצטמצמו, והסטודנטים מוטרדים וחסרי קשב, חשוב לא לוותר על התרגול. איך נעשה זאת באופן מושכל ויעיל, וכיצד נוכל להשתמש בכלים של Zoom לשם כך? מוזמנים ומוזמנות להגיע לסדנה ולקבל רעיונות. הנחיה מרי כצמן, יועצת פדגוגית מטעם המחלקה להוראה וללמידה ומנחה במחלקה לסוציולוגיה, מדע המדינה ותקשורת.

מטראומה לחוסן - תפקיד המנחה

ד"ר חיים אמסל

יום ראשון, 12.11.23 בשעות 14:00–15:30

ההרצאה תאפשר לסגלי ההוראה להרחיב את ראייתם מעבר לפגיעה נפשית אפשרית כתוצאה מהמצב ולבחון את ההקשר להוראה אקדמית. בשיחה נתמקד במושג Antifragility או חוסן 2.0. Antifragility פותח עולם של צמיחה אישית ולמידה מתוך מצבים קשים ומפנה זרקור על הכוחות הקיימים באופן טבעי אצל רוב מכריע מאתנו (מנחים/ות וסטודנטים/ות) ומאפשר חיזוק של הכוחות האלה. בתחום החוסן יש תפקיד מעשי למנחה - גם עם עצמו/ה וגם מול הסטודנטים/ות. בניגוד לציפיות - תפקיד זה איננו דורש השקעה רבה של זמן. יתרה מזאת, אם בנושא זמן עסקינן, בהרצאה יוצג כלי שיסייע בארגון מחדש של השיעור לנוכח קיצוץ הזמן שנכפה עלינו בסמסטר הקרוב. עד כמה שזה נשמע כאילו שני הנושאים האלו אינם קשורים – תופתעו לגלות שהם דווקא קשורים ביותר. הנחיה ד"ר חיים אמסל, מומחה ומדריך בפסיכולוגיה ארגונית. ראש המרכז לקידום למידה וראש ההתמחות בניהול אימפקט ב-MBA, במכללה האקדמית תל אביב יפו, בה הוא גם מרצה בבי"ס לניהול וכלכלה. מומחה בטרנספורמציה ארגונית לחדשנות. מנחה יועצים ארגוניים. יועץ לניהול מעל 30 שנה, בארץ ובחו"ל. לשעבר חבר מזכירות הארגון הישראלי לפיתוח ארגוני וחבר בוועדה המקצועית לפסיכולוגיה תעסוקתית ארגונית של משרד הבריאות. הרצה בכנסים בינלאומיים של האו”מ ושל ארגון אומות אמריקה. פיתח סדנת InnovAction שאומצה על ידי ארגון Young Americas Business Trust.

היבטים חברתיים-רגשיים בלמידה בימי מלחמה

ספי רינצלר ועידית נבו

יום חמישי, 30.11.23 בשעות 11:00–12:30

בתקופה זו סטודנטיות וסטודנטים רבים מדווחים על מצוקה, ניתוק וקושי מעשי ורגשי להתנהל בלימודים בצורה אפקטיבית. תחושות אלו עלולות להתעצם עוד יותר בתנאים של למידה מרחוק. לכן, במיוחד בימי מלחמה, אנחנו נדרשים לקחת בחשבון, ביתר שאת, את ההיבטים החברתיים-רגשיים, ולבחון כיצד נוכל לתת להם מקום בתהליכי ההוראה ובתקשורת הבינאישית עם הסטודנטים והסטודנטיות שלנו. למידה חברתית-רגשית נקראת לעתים "החתיכה החסרה", כיוון שהיא מייצגת את החלק בתהליכי למידה שלא קיבל בעבר התייחסות, אך מתברר כי הוא משפיע משמעותית על הצלחת הלומדים, הישגיהם ורווחתם. בסדנה נציג דרכים באמצעותן המנחות והמנחים יכולים להשפיע לחיוב על הלמידה החברתית-רגשית של הסטודנטיות והסטודנטים ועל רווחתם. הנחיה ספי רינצלר, מוסמכת בהתנהגות ארגונית, יועצת ארגונית ומנחה קבוצות. ראשת תחום פיתוח מקצועי לסגלי הוראה במחלקה להוראה וללמידה באוניברסיטה הפתוחה. עידית נבו, מנחה בקורסים שונים במחלקה לחינוך ופסיכולוגיה. עוסקת בהנחיית קבוצות, בהדרכה בלמידה ובהדרכת סגלי הוראה.

״בעין הסערה״ - כלים להתמודדות באקדמיה בזמן משבר לסגלי הוראה מהחברה הערבית

אמירה ח'לאילה ושהאב אדריס

הרשמה לסדנה

קבוצה 2 | מפגש 2 מתוך 3

יום רביעי, 29.11.23 בשעות 17:00–18:00

משברים פוליטיים או מבצעים צבאיים משפיעים במידה רבה על ההוראה, ומעוררים שאלות לגבי דרכי התמודדות עם התבטאויות, תגובות ודיונים שעלולים להיות שנויים במחלוקת. אנחנו מכירים את זה מסבבים קודמים, אבל האירועים האחרונים והמלחמה בעקבותיהם הביאו את המתח לשיא חדש. שיחות עם סגלי הוראה מהחברה הערבית משקפות חששות לקראת פתיחת שנת הלימודים בצל המלחמה הנוכחית. בין הדאגות, חשש מכך שמנחות ומנחים ישמשו כמטרה לכעס והאשמה בשל זהותם התרבותית-לאומית, חשש מפגיעה ממשית במרקם היחסים בתוך קבוצת הלימוד וחשש מקושי בניהול מפגשי הנחייה במצב הרגיש שנוצר. הסדנה מיועדת למנחים ולמנחות מהחברה הערבית. במסגרתה נזמין להציף ולשתף בחששות, ובעיקר לדון ולגבש יחד סט של כלים להתמודדות אפקטיבית עם מצבים מאתגרים ("מקרים ותגובות"). הסדנה כוללת שלושה מפגשים: שני מפגשים יתקיימו לפני תחילת הסמסטר ומפגש נוסף שבועיים אחריו. ניתן להירשם לאחת משתי הקבוצות המוצעות (בוקר / ערב). מספר המקומות מוגבל. הנחיה אמירה ח׳לאילה, מנחה קבוצות מהחברה הערבית וקבוצות מעורבות במחלקה לחינוך ופסיכולוגיה באוניברסיטה הפתוחה. חברה בוועדת ההיגוי המוסדית של החברה הערבית באו״פ. דוקטורנטית באוניברסיטת חיפה, בחוג למנהיגות ומדיניות בחינוך, חוקרת מערכות יחסים דיאדיים בין מנהלים לעובדים אחרים בדרגים שונים, השפעת דמיון תרבותי, חברתי וקוגניטיבי על טיב היחסים בארגון ואת ההשפעה על רמת הביצועים. שהאב אדריס, מנחה במדעי החברה, באוניברסיטה הפתוחה, מלמד קבוצות מעורבות בקורסי מבוא וקורסים מתקדמים. לקראת סיום דוקטורט בחוג לאנתרופולוגיה באוניברסיטת חיפה. הדוקטורט מתבסס על מחקר אתנוגרפי של ההורות בחברה הפלסטינית בעידן הניאוליברלי.

"אל הראש ומהלב" - איך לנסח הודעות לסטודנטים/ות בצורה אפקטיבית ורותמת בעת משבר

מייקל אמיר

יום רביעי, 15.11.23 בשעות 15:00–16:30

כולנו כישראלים, מודעים לכך שהמציאות שלנו תמיד דורשת רגישות אישית גבוהה, והתאמה למצבים ייחודים. במיוחד כשזה מגיע לתקשורת בינאישית כתובה. איך ממשיכים לתקשר באופן אפקטיבי, במסגרת התפקיד המקצועי, מול סטודנטים/ות, כשהכל כל-כך נפיץ? איך מחזירים את המוטיבציה ורותמים אותם/ן להשקיע? בלימודים, בעצמם, במסגרת עצמה? בסדנה נפגוש ונתרגל כלים בכתיבה מפעילה ומשכנעת, אשר יוצרת אפקט חיובי, מעודד ומעורר השראה, תוך שמירה על טאקט ותשומת לב לרגישויות מיוחדות במיוחד בתקופה כל כך טעונה כמו עכשיו. נלמד איך לספר ולרתום סיפורים מעוררי הזדהות, מוטיבציה, ומשיגי תוצאות. כדאי להצטייד בכלי כתיבה. הנחיה מייקל אמיר, מחלוצי הקופירייטרים בעולם הפרסום הדיגיטלי הישראלי, מייקל אמיר הינה קופירייטר עם ניסיון מקצועי של כ-20 שנה, הכולל התמחות בפלטפורמות דיגיטליות ורשתות חברתיות. לאחר עבודה משרדי פרסום מובילים כמו "אידיאולוג'יק פובליסיס", "אדלר חומסקי גריי" ו"קיו דיגיטל", מספק כבר למעלה מעשור שירותים כקופירייטר, אסטרטג פרסומי ואסטרטג תוכן, למשרדי פרסום, עסקים, ארגונים ועמותות. מלמד ב"חשיפה" 6 שנים, בקורסים "שיווק ופרסום דיגיטלי" / "קופירייטינג". ניהל את מכללת ACC תרצה גרנות, אחרי פטירתה של תרצה ז"ל. לימד כ-14 שנה כמרצה בכיר ב"המכללה לניו מדיה".

הוראה אמפתית בכלל ובעת מלחמה בפרט

אפרת ליברמן

יום חמישי, 23.11.23 בשעות 17:00–18:15

מצד אחד, נדמה שההתפתחויות הטכנולוגיות והדיגיטליות בעולם, מובילות לנתק אישי בין המנחה לקהל הלומדים והלומדות, לעיתים עד כדי תחושות ניכרות של מרחק ואפילו ניכור. מצד שני, במיוחד בימים קשים אלו, תקשורת בינאישית, רגישה ואמפטית נחוצה מתמיד. אז איך עושים זאת נכון? במפגש נבקש להראות כיצד בעזרת שימוש נכון בדרכי הוראה דיגיטליות, הטכנולוגיה יכולה דווקא לחבר ולקרב בין מעביר המסר לקהל השומעים. המפגש יעסוק בהבנת המושג אמפתיה ובאפשרויות לקיים תקשורת אמפתית בעולם טכנולוגי. נבחן מהי "אמפתיה", מהם עקרונותיה וכיצד ניתן ליישמם הלכה למעשה בהעברת שיעור אקדמי ובתקשורת בכיתה או באולם ההרצאות. הנחיה אפרת ליברמן, ראשת היחידה לקידום ההוראה והלמידה, המכללה האקדמית ספיר. מרצה בנושאים של העברת מסר בכתב ובעל פה, פרזנטציה, סטוריטלינג, אתיקה וחשיבה פילוסופית (מכללת ספיר, אוניברסיטת בן גוריון, אוניברסיטת אריאל). מתמחה בהוראה אמפתית, בתקשורת בין אישית ובשפת גוף ככלי לדייק ולשפר את העברת המסר והרעיונות בין אנשים בתחומי החיים השונים. סמנכ"לית SeeMe – אמפתיה דיגיטלית.

"אל הראש ומהלב" - איך לנסח הודעות לסטודנטים/ות בצורה אפקטיבית ורותמת בעת משבר

מייקל אמיר

יום רביעי, 15.11.23 בשעות 15:00–16:30

כולנו כישראלים, מודעים לכך שהמציאות שלנו תמיד דורשת רגישות אישית גבוהה, והתאמה למצבים ייחודים. במיוחד כשזה מגיע לתקשורת בינאישית כתובה. איך ממשיכים לתקשר באופן אפקטיבי, במסגרת התפקיד המקצועי, מול סטודנטים/ות, כשהכל כל-כך נפיץ? איך מחזירים את המוטיבציה ורותמים אותם/ן להשקיע? בלימודים, בעצמם, במסגרת עצמה? בסדנה נפגוש ונתרגל כלים בכתיבה מפעילה ומשכנעת, אשר יוצרת אפקט חיובי, מעודד ומעורר השראה, תוך שמירה על טאקט ותשומת לב לרגישויות מיוחדות במיוחד בתקופה כל כך טעונה כמו עכשיו. נלמד איך לספר ולרתום סיפורים מעוררי הזדהות, מוטיבציה, ומשיגי תוצאות. כדאי להצטייד בכלי כתיבה. הנחיה מייקל אמיר, מחלוצי הקופירייטרים בעולם הפרסום הדיגיטלי הישראלי, מייקל אמיר הינה קופירייטר עם ניסיון מקצועי של כ-20 שנה, הכולל התמחות בפלטפורמות דיגיטליות ורשתות חברתיות. לאחר עבודה משרדי פרסום מובילים כמו "אידיאולוג'יק פובליסיס", "אדלר חומסקי גריי" ו"קיו דיגיטל", מספק כבר למעלה מעשור שירותים כקופירייטר, אסטרטג פרסומי ואסטרטג תוכן, למשרדי פרסום, עסקים, ארגונים ועמותות. מלמד ב"חשיפה" 6 שנים, בקורסים "שיווק ופרסום דיגיטלי" / "קופירייטינג". ניהל את מכללת ACC תרצה גרנות, אחרי פטירתה של תרצה ז"ל. לימד כ-14 שנה כמרצה בכיר ב"המכללה לניו מדיה".

מטראומה לחוסן - תפקיד המנחה

ד"ר חיים אמסל

יום ראשון, 12.11.23 בשעות 14:00–15:30

ההרצאה תאפשר לסגלי ההוראה להרחיב את ראייתם מעבר לפגיעה נפשית אפשרית כתוצאה מהמצב ולבחון את ההקשר להוראה אקדמית. בשיחה נתמקד במושג Antifragility או חוסן 2.0. Antifragility פותח עולם של צמיחה אישית ולמידה מתוך מצבים קשים ומפנה זרקור על הכוחות הקיימים באופן טבעי אצל רוב מכריע מאתנו (מנחים/ות וסטודנטים/ות) ומאפשר חיזוק של הכוחות האלה. בתחום החוסן יש תפקיד מעשי למנחה - גם עם עצמו/ה וגם מול הסטודנטים/ות. בניגוד לציפיות - תפקיד זה איננו דורש השקעה רבה של זמן. יתרה מזאת, אם בנושא זמן עסקינן, בהרצאה יוצג כלי שיסייע בארגון מחדש של השיעור לנוכח קיצוץ הזמן שנכפה עלינו בסמסטר הקרוב. עד כמה שזה נשמע כאילו שני הנושאים האלו אינם קשורים – תופתעו לגלות שהם דווקא קשורים ביותר. הנחיה ד"ר חיים אמסל, מומחה ומדריך בפסיכולוגיה ארגונית. ראש המרכז לקידום למידה וראש ההתמחות בניהול אימפקט ב-MBA, במכללה האקדמית תל אביב יפו, בה הוא גם מרצה בבי"ס לניהול וכלכלה. מומחה בטרנספורמציה ארגונית לחדשנות. מנחה יועצים ארגוניים. יועץ לניהול מעל 30 שנה, בארץ ובחו"ל. לשעבר חבר מזכירות הארגון הישראלי לפיתוח ארגוני וחבר בוועדה המקצועית לפסיכולוגיה תעסוקתית ארגונית של משרד הבריאות. הרצה בכנסים בינלאומיים של האו”מ ושל ארגון אומות אמריקה. פיתח סדנת InnovAction שאומצה על ידי ארגון Young Americas Business Trust.

חיזוק בהתאמה אישית

רוצה להתייעץ איתנו על היבטים שונים הנוגעים להתאמות בהוראה בסמסטר זה? לקבל כלים להתמודדות טובה יותר עם אתגרי הסמסטר המקוצר? אנחנו כאן בשבילך:

חיזוק 1*1 למנחה או למרכז/ת הוראה

מפגש התייעצות בנושאים הקשורים להנחיה ולקורס

חיזוק קבוצתי לצוות הקורס

ניתן לקיים סדנה קבוצתית המותאמת במיוחד לצרכי צוות המנחים והמנחות בקורס שלך.

פנו אלינו: helada@openu.ac.il

"בעין הסערה" – להיות מנחה מהחברה הערבית בזמן מלחמה: כלים ודרכי התמודדות

אמירה ח'לאילה ושהאב אדריס

הרשמה לסדנה

קבוצה 2 | מפגש 1 מתוך 3

יום שני, 27.11.23 בשעות 17:00–18:30

משברים פוליטיים או מבצעים צבאיים משפיעים במידה רבה על ההוראה, ומעוררים שאלות לגבי דרכי התמודדות עם התבטאויות, תגובות ודיונים שעלולים להיות שנויים במחלוקת. אנחנו מכירים את זה מסבבים קודמים, אבל האירועים האחרונים והמלחמה בעקבותיהם הביאו את המתח לשיא חדש. שיחות עם סגלי הוראה מהחברה הערבית משקפות חששות לקראת פתיחת שנת הלימודים בצל המלחמה הנוכחית. בין הדאגות, חשש מכך שמנחות ומנחים ישמשו כמטרה לכעס והאשמה בשל זהותם התרבותית-לאומית, חשש מפגיעה ממשית במרקם היחסים בתוך קבוצת הלימוד וחשש מקושי בניהול מפגשי הנחייה במצב הרגיש שנוצר. הסדנה מיועדת למנחים ולמנחות מהחברה הערבית. במסגרתה נזמין להציף ולשתף בחששות, ובעיקר לדון ולגבש יחד סט של כלים להתמודדות אפקטיבית עם מצבים מאתגרים ("מקרים ותגובות"). הסדנה כוללת שלושה מפגשים: שני מפגשים יתקיימו לפני תחילת הסמסטר ומפגש נוסף שבועיים אחריו. ניתן להירשם לאחת משתי הקבוצות המוצעות (בוקר / ערב). מספר המקומות מוגבל. הנחיה אמירה ח׳לאילה, מנחה קבוצות מהחברה הערבית וקבוצות מעורבות במחלקה לחינוך ופסיכולוגיה באוניברסיטה הפתוחה. חברה בוועדת ההיגוי המוסדית של החברה הערבית באו״פ. דוקטורנטית באוניברסיטת חיפה, בחוג למנהיגות ומדיניות בחינוך, חוקרת מערכות יחסים דיאדיים בין מנהלים לעובדים אחרים בדרגים שונים, השפעת דמיון תרבותי, חברתי וקוגניטיבי על טיב היחסים בארגון ואת ההשפעה על רמת הביצועים. שהאב אדריס, מנחה במדעי החברה, באוניברסיטה הפתוחה, מלמד קבוצות מעורבות בקורסי מבוא וקורסים מתקדמים. לקראת סיום דוקטורט בחוג לאנתרופולוגיה באוניברסיטת חיפה. הדוקטורט מתבסס על מחקר אתנוגרפי של ההורות בחברה הפלסטינית בעידן הניאוליברלי.

מיינדפולנס - לבחור איך לחוות את החיים, גם ברגעים קשים

זיו סגל

יום שלישי, 14.11.23 בשעות 10:00–12:00

החיים הם מסע ארוך: ילדות, בגרות, זוגיות, קריירה, חיפוש וזהות, הורות, זקנה ומוות. המסע הזה כולל גם עליות ומורדות, שמחות ומשברים. כולנו מבינים שזה טיבו של המסע, אך איך נצעד בו בדרך מיטיבה? מיינדפולנס הוא אימון מנטאלי המבוסס על פילוסופיית המזרח שמאפשר לנו להרחיב את חופש הבחירה. הבחירה איך לחוות את חוויות החיים: איך להתנהל רכים וזורמים כמים, קלים ואוריריים כמו ענן. הרחבת חופש הבחירה מרחיבה את האפשרויות שלנו. הרחבת האפשרויות צובעת את החיים שלנו בגוונים חדשים ונותנת להם עומק ומלאות. בסדנה נלמד את יסודות המיינדפולנס, נתרגל תרגילי מדיטציה ותשומת לב שיאפשרו לנו לעשות צעד ראשון בדרך. כמו כן, נדבר על האפשרויות של התרגילים האלו לעזור לנו, לנוכח האתגרים וריבוי המשימות שלנו, בעבודת ההוראה, מול הסטודנטים/ות ובשאר מישורי גלגל החיים. התרגול מועיל להתנהלות עם רגשות בתקופה הנוכחית. יינתנו דגשים בהתאם לשיח שיתפתח בסדנה. השתתפות בסדנה היא עם מצלמות פתוחות! הנחיה זיו סגל, מנחה מיינדפולנס מנוסה ובכיר, מלמד בגובה הלב ומסתכל בעיניים מתוך מטרה לאפשר לתלמידיו להכיר באיכויות המיינדפולנס ולהנות מהן.

הוראה אמפתית בכלל ובעת מלחמה בפרט

אפרת ליברמן

יום חמישי, 23.11.23 בשעות 17:00–18:15

מצד אחד, נדמה שההתפתחויות הטכנולוגיות והדיגיטליות בעולם, מובילות לנתק אישי בין המנחה לקהל הלומדים והלומדות, לעיתים עד כדי תחושות ניכרות של מרחק ואפילו ניכור. מצד שני, במיוחד בימים קשים אלו, תקשורת בינאישית, רגישה ואמפטית נחוצה מתמיד. אז איך עושים זאת נכון? במפגש נבקש להראות כיצד בעזרת שימוש נכון בדרכי הוראה דיגיטליות, הטכנולוגיה יכולה דווקא לחבר ולקרב בין מעביר המסר לקהל השומעים. המפגש יעסוק בהבנת המושג אמפתיה ובאפשרויות לקיים תקשורת אמפתית בעולם טכנולוגי. נבחן מהי "אמפתיה", מהם עקרונותיה וכיצד ניתן ליישמם הלכה למעשה בהעברת שיעור אקדמי ובתקשורת בכיתה או באולם ההרצאות. הנחיה אפרת ליברמן, ראשת היחידה לקידום ההוראה והלמידה, המכללה האקדמית ספיר. מרצה בנושאים של העברת מסר בכתב ובעל פה, פרזנטציה, סטוריטלינג, אתיקה וחשיבה פילוסופית (מכללת ספיר, אוניברסיטת בן גוריון, אוניברסיטת אריאל). מתמחה בהוראה אמפתית, בתקשורת בין אישית ובשפת גוף ככלי לדייק ולשפר את העברת המסר והרעיונות בין אנשים בתחומי החיים השונים. סמנכ"לית SeeMe – אמפתיה דיגיטלית.

חיזוק בהתאמה אישית

רוצה להתייעץ איתנו על היבטים שונים הנוגעים להתאמות בהוראה בסמסטר זה? לקבל כלים להתמודדות טובה יותר עם אתגרי הסמסטר המקוצר? אנחנו כאן בשבילך:

חיזוק 1*1 למנחה או למרכז/ת הוראה

מפגש התייעצות בנושאים הקשורים להנחיה ולקורס

חיזוק קבוצתי לצוות הקורס

ניתן לקיים סדנה קבוצתית המותאמת במיוחד לצרכי צוות המנחים והמנחות בקורס שלך.

פנו אלינו: helada@openu.ac.il

הקשבה וחוסן ללא שיפוטיות בעתות מלחמה ומשבר - סדנת אוורור לסגל ההוראה

ד"ר רינת שחף ברזילי

יום חמישי, 16.11.23 בשעות 14:00–15:30

מטרת הסדנה הינה אוורור רגשות ותחושות בתקופת מלחמה ומשבר באמצעות כלי הקשבה ותשומת לב ללא שיפוטיות (בדרה - מרכז ישראלי להקשבה) וחקר מוקיר. במפגש זום קצר ניצור מפגשים זוגיים מובנים לשיתוף בתחושות הן בהקשר האישי והן בהקשר המקצועי.

הסדנה תתרום לחיזוק החוסן האישי של המשתתפים ושל המשתתפות באמצעות כלים מעולם תיאטרון פלייבק ועולם ההקשבה וחקר מוקיר (מחקר הקשבה של פרופ' אבי קלוגר האוניברסיטה העברית ופרופ' גיא יצחקוב, אוניברסיטת חיפה). כמו כן, תוזמנו להוקיר את המשאבים האישיים, החברתיים, הקהילתיים והארגוניים העומדים לרשותכם ברגע זה ולקראת הבאות. הסדנה תספק למשתתפים/ות כלים להקשבה פעילה במרחב האישי והמקצועי – במפגשי הלמידה ובפגישות אישיות עם הסטודנטים/ות. היעדים: - שחרור ושיתוף בתחושות של הכאן ועכשיו (כמקשיב/ה וכמוקשב/ת). - העלאה למודעות של המשאבים התורמים לחוסן האישי. - התנסות בכלי התערבות פשוט ליישום בעבודה.

הנחיה ד"ר רינת שחף ברזילי, מנחת קבוצות וסדנאות תיאטרון פלייבק - תיאטרון אלתור לסיפורים אישיים מהקהל [מנחה מוסמכת מטעם המרכז העולמי APTT וכן בוגרת הנחיית קבוצות בתיאטרון פלייבק טיפולי מטעם המכון הישראלי לפסיכותרפיה בתיאטרון פלייבק (מכון מגיד, 2019)]. ממונה מוסדית לגיוון, שותפות והכלה באקדמיה (גיש"ה/ תקווה ישראלית).

להתמקד בעיקר" – איך להפעיל ולתרגל בזום גם בסמסטר מקוצר

מרי כצמן

יום שלישי, 28.11.23 בשעות 17:30–18:45

כולנו יודעים שחשוב לתרגל את החומר, אבל הנטייה הטבעית שלנו היא להרצות אותו. במיוחד כשהזמן קצר והמלאכה מרובה. אבל, דווקא עכשיו, כשהסמסטר התקצר, חומרי הלימוד הצטמצמו, והסטודנטים מוטרדים וחסרי קשב, חשוב לא לוותר על התרגול. איך נעשה זאת באופן מושכל ויעיל, וכיצד נוכל להשתמש בכלים של Zoom לשם כך? מוזמנים ומוזמנות להגיע לסדנה ולקבל רעיונות. הנחיה מרי כצמן, יועצת פדגוגית מטעם המחלקה להוראה וללמידה ומנחה במחלקה לסוציולוגיה, מדע המדינה ותקשורת.

מה קורה לנו במוח ובגוף בזמן לחץ? ואיך כל זה קשור לשיעור הראשון בסמסטר?

ד"ר ליאת יקיר והלה דלל

יום ראשון, 26.11.23 בשעות 12:00–13:15

איך נפגוש את הסטודנטים והסטודנטיות שלנו בשיעור הראשון בסמסטר המורכב הזה? אירוע טראומטי מפגיש אותנו בבת אחת עם מציאות חדשה ומאיימת. במצבים כאלה של חוסר-אונים וחוסר-ודאות, הגוף שלנו מגיב בסטרס מוגבר, וכולנו, חווים לחץ וחרדה בעוצמות שונות. למרות שהתגובה היא אוניברסלית, אנשים שונים חווים סטרס ומגיבים לסטרס בצורה אחרת. במהלך ההרצאה נבין מה קורה לסטודנטים שלנו במוח ובגוף בזמן לחץ? מהן צורות ההתמודדות השונות? והכי חשוב, נבין מה מרגיע אותנו? כיצד פועלים מנגנוני ההרגעה של הגוף (עצב הואגוס)? בנוסף, נקבל גם כלים פרקטיים חשובים להקלה ולהרגעה של מערכת העצבים ולהגברת האמפתיה בתקופה מורכבת זו. גם הסטודנטים וגם עבורנו.לאחר ההרצאה, נציע מסגרת שתעזור לתכנן את השיעור הראשון בהתאמה לתקופה הנוכחית. בהמלצות נתייחס לחשיבות בהכרה במצב הנוכחי, לנחיצות במתן מידע ברור על השינויים בקורס והשלכותיהם, ובשילוב בין המוח ללב שהוא משמעותי תמיד, בעיקר בעת הזו. הנחיה ד"ר ליאת יקיר, ביולוגית, בעלת דוקטורט (Ph.D) ומאסטר (M.Sc) בגנטיקה מולקולרית ובחקר הורמונים מטעם מכון ויצמן למדע. כיום מרצה וחוקרת את הביולוגיה של הרגשות וההתנהגות האנושית, יועצת לאמפתיה בארגונים ומחברת רב-המכר "קיצור תולדות האהבה". הלה דלל, מנהלת המדור לקידום הוראה, מנחה במחלקה לניהול ולכלכלה ודוקטורנטית בתוכנית ללימודי מגדר באוניברסיטת בר-אילן.

ניהול שיח בכיתה ובקמפוס בזמנים מתוחים

ד"ר מאיה דה פריס

יום שני, 13.11.23 בשעות 17:00–18:30

תקופת הלימודים במוסדות להשכלה גבוהה מזמנת עבור רבות ורבים מפגש ראשון עם קבוצות חברתיות שונות. גיוון בקמפוסים בישראל בעשור וחצי האחרון ממצב את המוסדות כזירה בעלת פוטנציאל חברתי חיובי רב. עם זאת, כפי שראינו מאז מאי 2021 ובעת הנוכחית, הגיוון הזה מציב אתגרים מורכבים היכולים להשפיע במידה רבה על מערכות היחסים בין הגורמים השונים, להגביר את המתח בין הקבוצות השונות, ולעיתים אף לגרום להיווצרות קונפליקטים גלויים או סמויים בכיתות ובמרחבים המשותפים (הפיזיים והדיגיטליים). כדי שמערכת היחסים בין הקבוצות השונות לא תיפגע בתקופות של מתיחות מוגברת, מרכז אקורד מציע סדנה מעשית עבור סגלי ההוראה, שמטרתה לסייע בהתנהלות בכיתה ובקמפוס בזמן משבר, תוך התבססות על ידע מתחום הפסיכולוגיה החברתית. הסדנה מציעה המלצות וכלים לניהול שיח בכיתה, להשמעת קול ולהבעת דעה לצד ריסון התבטאויות בלתי לגיטימיות . כלים אלו מתאימים למנחים ולמנחות מתחומי דעת שונים. מטרות הסדנה: 1. לאפשר מרחב בטוח לסגל ההוראה להתמודדות עם דילמות והתלבטויות לקראת חזרה ללימודים. 2. לאפשר למנחים ולמנחות התבוננות וחשיבה על מיקומם ותפקידם בכיתה. 3. להגדיר את גבולות השיח בכיתה ולנהל אותו באמצעות שימוש ב"מודל הרמזור" ככלי אבחוני המאפשר לייצר נורמות שיח בכיתה ולנהל דיון ביקורתי (מהו שיח לא לגיטימי, מהו שיח לגיטימי ,מהי נימה פוגענית ועוד). הנחיה ד"ר מאיה דה-פריס, מובילת מערך ההכשרות, תחום אקדמיה, מרכז אקורד.

סדנאות והרצאות חיצוניות בנושאי הוראה וחוסן אישי

הרצאות מוקלטות

• מרתון סדנאות בזק - בינה מלאכותית בחירום | אגף מו"פ משרד החינוך

• השימוש בבינה המלאכותית להוראה | פרופ' גד יאיר

• הוראה ולמידה בשעת חירום | התאמת הסילבוס והקורס למצב החדש | פרופ’ ניצה דוידוביץ’, ד”ר איתמר שבתאי, אפרת ליברמן

• בניית תוכנית הערכה בשילוב כלי AI | מאיר קומר

• לב שבור, רוח חזקה | ד"ר אנאבלה שקד

• לעשות, לעשות, לעשות: להמשיך לתפקד במצבי איום וחרדה | פרופ' יורם עשת

• חוסן נפשי בזמני מלחמה ולחץ | ד"ר אילן טל

• מפגש מיינדפולנס: איך להפחית חרדה ולתמוך בעצמנו וביקירינו בזמן מלחמה | אפרת דורון

תכנים ופעילויות לחיזוק החוסן | המכללה האקדמית חמדת