R3 ¿Cómo se distingue un reforzador?

De consumo

R3 ¿Cómo se distingue un reforzador?

de Actividad

manipulativos

Reforzadores positivos

de posesión

Seleccion de comportamiento

sociales

eleccion de reforzadores

variables motivacionales

Privación

operaciones motivacionales

operaciones de motivacion incondicionadas

saciedad

tamaño del reforzador

Proceso de reforzamiento

Factores que influyen en la eficacia

REforzadores positivos

Instrucciones

Reforzador inmediato

Contingente y no contingente

Experiencia profesional

Independizar al estudiante del programa

Obstáculos en el refuerzo positivo

REforzadores

Explicar cambio conductual

consecuencias inmediatas

reforzamiento

Principios básicos

castigo

extinción

control de estímulos

REforzadores negativos

Criterios de reforzamiento negativo

condicionamiento de evitación

saciación

Técnicas de reducción de conductas

condicionamiento de escape

Práctica negativa

Tiempo fuera de reforzamiento

TFR

Martin y Pear (2008) mencionan que un reforzador aplicado inmediatamente logra conseguir una eficacia máxima.Algunas conductas se ven afectadas por un reforzamiento demorado.

Reglas específicas o guías que indican que determinadas conductas desaparecerán en situaciones concretas y pueden facilitar el cambio conductual de varias maneras:-Aceleran el proceso de aprendizaje de las personas que las entiendan. -Las instrucciones influyen en un individuo para trabajar por un reforzador demorado. -Añadir instrucciones a los programas de reforzamiento.

Mediante la repetición reiterada de una conducta en un lapso pequeño hasta que la realización de la conducta resulta desagradable.

Acceso a entretenimiento con un juego favorito, colorear, usar bicicleta o usar el internet

se debe quitar algo para modificar una determinada respuesta. Esto se llama castigo negativo o extinción. Por ejemplo, un adolescente llega tarde a casa y los padres prohiben el uso del teléfono.

Si la recompensa de aplaza más de 30 segundos, apelar al reforzamiento positivo como explicación del aumento del comportamiento es una explicación demasiado simplista

Se debe prestar atención cuando se premian las conductas incorrectas ya que perjudican la labor de los modificadores de conducta que sí emplean las técnicas apropiadas.

La cantidad que garantiza la eficacia de un reforzador depende de la conducta y la existencia de alternativas con sus recompensas

Se da cuando el sujeto puede impedir que ocurra un estímulo aversivo, dando una respuesta adecuada.

Definición:

Se hace referencia a cuando una conducta se incrementa ante la presentación de un estímulo agradable o gratificante como consecuencia de la realización de la misma

Pueden ser abrazos, elogios o gestos de aprobación, sonrisas puede incluirse incluso una simple mirada o cualquier atención social.

Se describe como el periodo antes de la sesión de entrenamiento, en el que el sujeto no experimentó reforzador.

Contingente: Cuando una conducta debe ocurrir antes de que el reforzador sea presentadoNo contingente: Si el reforzador se presenta en un momento determinado, pese a la conducta precedente

Son acontecimientos que fortalecen una respuesta cuando se introducen tras la emisión de la misma

Ver television, colorear un libro o mirar la ventana.

Si se le aplica el estímulo aversivo primero y el individuo emite la conducta que buscamos con el fin de eliminar dicho estímulo

Afectan a la probabilidad y dirección de la conducta.

Se describe como la condición en que el sujeto ha experimentado el reforzador hasta un punto en que ya no es reforzante

Se refiere a las oportunidades de disfrutar temporalmente de algun otro objeto como sentarse en la silla favorita, o usar su ropa preferida, etc.

Al explicar una conducta, se debe buscar las consecuencias inmediatas que puedan haber fortalecido la conducta

Los factores influyen en la efectividad del reforzamiento positivo

Ver television, colorear un libro o mirar la ventana.

Comestibles, como golosinas, galletas, fruta y refrescos

Son las situaciones o condiciones como la privación y la saciedad, que:Alteran temporalmente la efectividad de un reforzador. Alteran la frecuencia de la conducta reforzada.

Se debe añadir algo aversivo para modificar el comportamiento. Por ej, gritarle a un niño por portarse mal. En este caso, el niño asociará cada comportamiento negativo con castigos. Esto evitaría que el niño repita tal comportamiento.

Cuando se presenta de forma repetida un estímulo reforzador, en poco tiempo, hasta que el estímulo pierda valor reforzante

Las conductas a refrozar deben ser identificadas específicamente. Es necesario empezar con una categoria general de conducta, después identificar aspectos específicos

Reforzadores positivos

Martin y Pear (2008) señalan que los reforzadores positivos se organizan de acuerdo a cinco categorias

Se refuerza una conducta en presencia de un estímulo pero no en presencia de otros. En el 1er caso, incrementa la respuesta, en el 2do caso, disminuye.

Es una técnica de modificación de conducta a través de la cual se pretende disminuir en frecuencia o eliminar la realización de uno o varios comportamientos. Solo se puede usar durante un breve periodo de tiempo para que la persona vuela a su ambiente anterior.

significa eliminar algo para incentivar la respuesta. Por ejemplo, si un niño saca buenas notas no tendrá que poner la mesa durante una semana.