protección y cuidado de las
Primeras Infancias
en méxico y el mundo
comprensión del concepto
En México, se entiende por "primera infancia" a la etapa desde la pregestación hasta los 5 años con 11 meses, periodo previo al inicio de la educación primaria.
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En 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas establece la Convención sobre los Derechos del Niño, instrumento de obligación jurídica para Estados vinculados.
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PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS EN MÉXICO
ENAPI
PEDIPI
PRONAPINNA
Programa Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes
Programa Especial para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia
Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia
LGDNNA
PNPSACDII
ria
Ruta Integral de Atenciones
Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Programa Nacional de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infanti
REFERENTES INTERNACIONALES
argentina
Colombia
En 2019 se integra laa Estrategia Nacional Primera Infancia Primero (ENPIP) como política pública de largo plazo.
En 2015, se establece la Política Pública de Primera Infancia (PPI) "De cero a siempre" para los menores a 5 años.
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Paula gonzález | A00830641Sofía Rocha| A01702665 Lizette guerra| A01284019
La UNICEF (2014) determina que los Estados deben cuidar de sus Primeras Infancias por las siguientes razones: Los NN son individuos: no son posesión si no sujetos de derechos. Los NN comienzan su vida como seres dependientes: necesitan de un marco familiar (en caso de no haberlo, la sociedad debe dar solución) para la crianza y orientación a ser sujetos independientes. Las medidas –o la falta de ellas– implementadas por los gobiernos tienen repercusiones más graves sobre la infancia que sobre cualquier otro grupo: se deben incluir en la planeación del Estado. Las opiniones de los niños y niñas se escuchan y se toman en cuenta muy pocas veces. Los cambios sociales tienen repercusiones desproporcionadas y frecuentemente negativas sobre la infancia. El desarrollo sano de la infancia es crucial para el bienestar futuro de cualquier sociedad. Los costos para una sociedad que no es capaz de atender adecuadamente a sus niños son enormes. En respuesta a la obligatoriedad del cuidado y procección de los derechos de niños y niñas, en México se integra el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) "a efecto de que el Estado (en sus tres órdenes de gobierno) cumpla con su responsabilidad de garantizar la protección, prevención y restitución integrales de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes que hayan sido vulnerados. (Art 1. Fracción III, LGDNNA)" (SIPINNA, 2021)
PNPSACDII 2020 - 2024
Su objetivo principal es mejorar los servicios en los Centros de Atención Infantil (CAI), enfocándose en el cuidado de niños y niñas, la infraestructura de los centros, la formación y concienciación de los cuidadores, y promoviendo la participación de madres, padres y responsables de crianza. El programa tiene tres objetivos prioritarios alineados con la atención a la Primera Infancia y compromisos en cuanto a conducción y atención integral.
PRONAPINNA 2020-2024
Es un programa nacional diseñado para la protección de niños y adolescentes, poniendo un énfasis especial en los niños de 0 a 5 años. Sin embargo, se observan ciertas deficiencias en lo que respecta a la recopilación de datos y a la segmentación por grupos de edad para evaluar los progresos logrados.
Política Pública de Infancia "De cero a siempre" (PPI) - Ley 1804
Busca garantizar el desarrollo completo y el disfrute pleno de los derechos de los niños menores de cinco años. Se enfoca en la implementación de medidas relacionadas con la salud, la nutrición, el cuidado y la educación inicial de los niños.En 2020, Arrieta-Flórez, Córdoba-Girado y Sayas-Contreras realizan una investigación en tanto para identificar las limitaciones en áreas como la gestión administrativa, la coordinación institucional, la atención educativa y la inversión pública, centrándose en el cumplimiento de los principios de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Identifican como obtáculos los siguientes puntos:Escasez de infraestructura física para la oferta de la atención institucional, especialmente en zonas insulares y áreas con población afrocolombiana.Falta de Programas de Atención Intercultural en territorios étnicos de la ciudad.Desigualdades en el acceso de los niños y niñas a los programas de atención integral, con brechas educativas que se amplían entre zonas urbanas y rurales.Débil coordinación y articulación interinstitucional debido a inestabilidad política, falta de voluntad política y desconocimiento de obligaciones.Necesidad de cambios estructurales para garantizar el desarrollo integral de los niños más vulnerables y reducir la inequidad social en la ciudad.
Estrategia Nacional Primera Infancia Primero (ENPIP)
“La Primera Infancia puede vivirse plena o a medias, amparada o desamparada, protegida o vulnerada: sólo un Estado presente, activo y promotor puede revertir esta cruel ecuación. Todo aquello que los países piensen para sí mismos en un futuro de largo plazo, se mide hoy en las acciones concretas destinadas a la Primera Infancia.” (SENNAF, 2019)La primera infancia comprende la etapa desde prenatal hasta los 8 años y se debe atender de forma integral - todas las organizaciones deben trabajar en conjunto, e interesectorial - considerar las diferentes dimensiones que la afectan. Se considera la noción de bienestar con un concepto multidimensional que comprende: las condiciones materiales e ingresos, el acceso a servicios de salud, educación y cuidado, participación en los espacios, vida sin violencia y maltrato, el juego y la recreación, entre otros. Para la implementación de la estrategia se trabaja en varias dimensiones con la utilización de Mesas Provinciales y Locales para las Primeras Infancias, en las cuales todos los actores responsables del cuidado revisan los planes existentes y adaptan la estrategia a las necesidades de los territorios. Dimensiones del ENPIP Criterios para la implementación y fomulación de políticas públicas
La importancia de invertir en políticas, planes y programas para el desarrollo de las primeras infancias recae en que "el bienestar en esta etapa influye directamente en el estado de la salud y el desarrollo cognitivo, social y emocional futuros." (Función Pública, 2020) "La educación durante la primera infancia también fomenta la atención, la motivación, el autocontrol y la sociabilidad, que en conjunto representan las habilidades conductuales que convierten el conocimiento en experiencia y a las personas en ciudadanos productivos" (Función Pública, 2020) Considerando el marco propuesto por Argentina, la primera infancia es una etapa fundacional como período clave para constitución de la subjetivdad y contrucción como sujetos: “Invertir en primera infancia puede ayudar a disminuir las brechas de desigualdad, romper el ciclo intergeneracional de la pobreza y promover mayor equidad de género, a la vez que constituye una inversión con elevados niveles de retorno.” (UNICEF 2019)
RIA
Es un conjunto de servicios y cuidados esenciales universales y personalizados destinados a niños y niñas de 0 a 5 años en la primera infancia, así como a sus familias, principales cuidadores, educadores y personas responsables de su cuidado. Dirigidas a:
- adolescente en edad reproductiva
- mujer embarazada, mujer próxima a ser madre, hombre próximo a ser padre, pareja, persona significativa, agente educativo, personal de salud y/o persona cuidadora
- niña y niño
LGDNNA
Establece que las niñas, niños y adolescentes son considerados titulares de derechos, con la capacidad de ejercerlos y demandar su cumplimiento. Asimismo, reconoce que es responsabilidad del Estado, la familia y la sociedad asegurar de manera gradual y completa el respeto de estos derechos.
ENAPI
2020
Su propósito es asegurar que los niños y niñas en la primera etapa de sus vidas disfruten plenamente de sus derechos, incluyendo el derecho a sobrevivir, crecer de manera integral y próspera, recibir educación de calidad, estar protegidos, participar activamente en la sociedad y vivir sin violencia. Esto implica abordar las disparidades de oportunidades entre diferentes estratos sociales, áreas geográficas y géneros, considerando también la diversidad natural de cada individuo.
PEDIPI
Tiene la finalidad de aplicar bases de programas, presupuestos y coordinación intersectorial y órdenes de gobierno para así implementar adecuadamente la ENAPI.
Primeras Infancias
María Paula González Terán
Created on November 5, 2023
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protección y cuidado de las
Primeras Infancias
en méxico y el mundo
comprensión del concepto
En México, se entiende por "primera infancia" a la etapa desde la pregestación hasta los 5 años con 11 meses, periodo previo al inicio de la educación primaria.
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En 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas establece la Convención sobre los Derechos del Niño, instrumento de obligación jurídica para Estados vinculados.
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PRONAPINNA
Programa Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes
Programa Especial para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia
Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia
LGDNNA
PNPSACDII
ria
Ruta Integral de Atenciones
Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
Programa Nacional de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infanti
REFERENTES INTERNACIONALES
argentina
Colombia
En 2019 se integra laa Estrategia Nacional Primera Infancia Primero (ENPIP) como política pública de largo plazo.
En 2015, se establece la Política Pública de Primera Infancia (PPI) "De cero a siempre" para los menores a 5 años.
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Paula gonzález | A00830641Sofía Rocha| A01702665 Lizette guerra| A01284019
La UNICEF (2014) determina que los Estados deben cuidar de sus Primeras Infancias por las siguientes razones: Los NN son individuos: no son posesión si no sujetos de derechos. Los NN comienzan su vida como seres dependientes: necesitan de un marco familiar (en caso de no haberlo, la sociedad debe dar solución) para la crianza y orientación a ser sujetos independientes. Las medidas –o la falta de ellas– implementadas por los gobiernos tienen repercusiones más graves sobre la infancia que sobre cualquier otro grupo: se deben incluir en la planeación del Estado. Las opiniones de los niños y niñas se escuchan y se toman en cuenta muy pocas veces. Los cambios sociales tienen repercusiones desproporcionadas y frecuentemente negativas sobre la infancia. El desarrollo sano de la infancia es crucial para el bienestar futuro de cualquier sociedad. Los costos para una sociedad que no es capaz de atender adecuadamente a sus niños son enormes. En respuesta a la obligatoriedad del cuidado y procección de los derechos de niños y niñas, en México se integra el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) "a efecto de que el Estado (en sus tres órdenes de gobierno) cumpla con su responsabilidad de garantizar la protección, prevención y restitución integrales de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes que hayan sido vulnerados. (Art 1. Fracción III, LGDNNA)" (SIPINNA, 2021)
PNPSACDII 2020 - 2024
Su objetivo principal es mejorar los servicios en los Centros de Atención Infantil (CAI), enfocándose en el cuidado de niños y niñas, la infraestructura de los centros, la formación y concienciación de los cuidadores, y promoviendo la participación de madres, padres y responsables de crianza. El programa tiene tres objetivos prioritarios alineados con la atención a la Primera Infancia y compromisos en cuanto a conducción y atención integral.
PRONAPINNA 2020-2024
Es un programa nacional diseñado para la protección de niños y adolescentes, poniendo un énfasis especial en los niños de 0 a 5 años. Sin embargo, se observan ciertas deficiencias en lo que respecta a la recopilación de datos y a la segmentación por grupos de edad para evaluar los progresos logrados.
Política Pública de Infancia "De cero a siempre" (PPI) - Ley 1804
Busca garantizar el desarrollo completo y el disfrute pleno de los derechos de los niños menores de cinco años. Se enfoca en la implementación de medidas relacionadas con la salud, la nutrición, el cuidado y la educación inicial de los niños.En 2020, Arrieta-Flórez, Córdoba-Girado y Sayas-Contreras realizan una investigación en tanto para identificar las limitaciones en áreas como la gestión administrativa, la coordinación institucional, la atención educativa y la inversión pública, centrándose en el cumplimiento de los principios de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Identifican como obtáculos los siguientes puntos:Escasez de infraestructura física para la oferta de la atención institucional, especialmente en zonas insulares y áreas con población afrocolombiana.Falta de Programas de Atención Intercultural en territorios étnicos de la ciudad.Desigualdades en el acceso de los niños y niñas a los programas de atención integral, con brechas educativas que se amplían entre zonas urbanas y rurales.Débil coordinación y articulación interinstitucional debido a inestabilidad política, falta de voluntad política y desconocimiento de obligaciones.Necesidad de cambios estructurales para garantizar el desarrollo integral de los niños más vulnerables y reducir la inequidad social en la ciudad.
Estrategia Nacional Primera Infancia Primero (ENPIP)
“La Primera Infancia puede vivirse plena o a medias, amparada o desamparada, protegida o vulnerada: sólo un Estado presente, activo y promotor puede revertir esta cruel ecuación. Todo aquello que los países piensen para sí mismos en un futuro de largo plazo, se mide hoy en las acciones concretas destinadas a la Primera Infancia.” (SENNAF, 2019)La primera infancia comprende la etapa desde prenatal hasta los 8 años y se debe atender de forma integral - todas las organizaciones deben trabajar en conjunto, e interesectorial - considerar las diferentes dimensiones que la afectan. Se considera la noción de bienestar con un concepto multidimensional que comprende: las condiciones materiales e ingresos, el acceso a servicios de salud, educación y cuidado, participación en los espacios, vida sin violencia y maltrato, el juego y la recreación, entre otros. Para la implementación de la estrategia se trabaja en varias dimensiones con la utilización de Mesas Provinciales y Locales para las Primeras Infancias, en las cuales todos los actores responsables del cuidado revisan los planes existentes y adaptan la estrategia a las necesidades de los territorios. Dimensiones del ENPIP Criterios para la implementación y fomulación de políticas públicas
La importancia de invertir en políticas, planes y programas para el desarrollo de las primeras infancias recae en que "el bienestar en esta etapa influye directamente en el estado de la salud y el desarrollo cognitivo, social y emocional futuros." (Función Pública, 2020) "La educación durante la primera infancia también fomenta la atención, la motivación, el autocontrol y la sociabilidad, que en conjunto representan las habilidades conductuales que convierten el conocimiento en experiencia y a las personas en ciudadanos productivos" (Función Pública, 2020) Considerando el marco propuesto por Argentina, la primera infancia es una etapa fundacional como período clave para constitución de la subjetivdad y contrucción como sujetos: “Invertir en primera infancia puede ayudar a disminuir las brechas de desigualdad, romper el ciclo intergeneracional de la pobreza y promover mayor equidad de género, a la vez que constituye una inversión con elevados niveles de retorno.” (UNICEF 2019)
RIA
Es un conjunto de servicios y cuidados esenciales universales y personalizados destinados a niños y niñas de 0 a 5 años en la primera infancia, así como a sus familias, principales cuidadores, educadores y personas responsables de su cuidado. Dirigidas a:
LGDNNA
Establece que las niñas, niños y adolescentes son considerados titulares de derechos, con la capacidad de ejercerlos y demandar su cumplimiento. Asimismo, reconoce que es responsabilidad del Estado, la familia y la sociedad asegurar de manera gradual y completa el respeto de estos derechos.
ENAPI
2020
Su propósito es asegurar que los niños y niñas en la primera etapa de sus vidas disfruten plenamente de sus derechos, incluyendo el derecho a sobrevivir, crecer de manera integral y próspera, recibir educación de calidad, estar protegidos, participar activamente en la sociedad y vivir sin violencia. Esto implica abordar las disparidades de oportunidades entre diferentes estratos sociales, áreas geográficas y géneros, considerando también la diversidad natural de cada individuo.
PEDIPI
Tiene la finalidad de aplicar bases de programas, presupuestos y coordinación intersectorial y órdenes de gobierno para así implementar adecuadamente la ENAPI.