Evaluación y retroalimentación

EFECTOS DEL MEDIO ESCOLAR SOBRE LA MOTIVACION Y EL INTERES

EVALUACION Y RETROALIMENTACION

Beatris Baez Hernandez

06 de Nov de 2023

Karime Sanchez Perez

Introduccion

La evaluación es parte constitutiva del proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que debe incorporarse de manera intencionada en los distintos momentos en los que este se desarrolla, convirtiéndose en una herramienta pedagógica estratégica para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Asimismo, la evaluación es un elemento clave en el proceso formativo, pues según la forma en que se evalúe se conseguirá la información que podrá ser utilizada en la valoración del aprendizaje y en la implementación de acciones para la mejora; además, la manera en que se defina evaluar, también determinará cómo comunicar los resultados a los estudiantes. Sin embargo, la evaluación perderá su carácter formativo si no se acompaña de una retroalimentación efectiva hacia los estudiantes, que les permita acceder a información sobre su desempeño y sobre el progreso en su formación, de tal manera que cuenten con las herramientas necesarias para mejorar sus debilidades y apoyar sus fortalezas.

La relación entre evaluación y retroalimentación es crucial en el contexto educativo y en otros campos. La retroalimentación se utiliza para informar a los estudiantes sobre su rendimiento y cómo pueden mejorar, lo que a su vez motiva el aprendizaje. Algunos aspectos clave son:

• Retroalimentación oportuna: Proporcionar retroalimentación a tiempo para que los estudiantes puedan corregir errores y mejorar antes de la siguiente evaluación.

• Evaluación formativa: La evaluación no debe limitarse a calificar, sino también a informar y guiar el aprendizaje. Esto implica el uso de la retroalimentación para ayudar a los estudiantes a comprender y desarrollar sus habilidades.

• Enfoque en el crecimiento: La retroalimentación debe centrarse en el crecimiento y el desarrollo, alentando a los estudiantes a ver los desafíos como oportunidades para aprender y crecer.

• Individualización: La retroalimentación efectiva a menudo se adapta a las necesidades y estilos de aprendizaje individuales, reconociendo que las personas pueden necesitar diferentes tipos de apoyo.

La evaluación para los aprendizajes

Se entiende por evaluación, en sentido general, aquel conjunto de procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de información válida y fiable, que en comparación con una referencia o criterio nos permita llegar a una decisión que favorezca la mejora del objeto evaluado. Por lo tanto, se espera que la evaluación sea aplicada como un proceso permanente y sistemático, que favorezca la construcción activa de aprendizajes contextualizados y que evidencien el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes.

La evaluación en los ambientes virtuales de aprendizaje

Una de las perspectivas acerca de la evaluación que mejor responde a las necesidades de los estudiantes en los ambientes virtuales de aprendizaje, es la evaluación continua, es decir, la evaluación mirada como un círculo virtuoso que se nutre del proceso de retroalimentación docente para la construcción y fortalecimiento de los aprendizajes. La evaluación continua, vista desde esta óptica, integra tanto la dimensión formativa como sumativa. La dimensión formativa de la evaluación continua puede fácilmente desplegarse en momentos como, por ejemplo:

• Durante la retroalimentación que el docente otorga en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ejemplo, cuando acota respecto de la interpretación y manejo de los contenidos que están evidenciando los estudiantes.

• Cuando ofrece comentarios sobre el desempeño académico.
• Cuando entrega orientaciones para la búsqueda y uso de información.
• Cuando comparte información que complemente la construcción de los aprendizajes, por ejemplo, cuando comenta y relaciona el contenido enseñado con sus experiencias profesionales y laborales.

Es decir, todo lo que el docente hace en el aula virtual y cada una de las interacciones que media y facilita debe estar inspirada en un propósito pedagógico al servicio del aprendizaje y representa una instancia de retroalimentación.

La evaluación en los ambientes virtuales de aprendizaje

Una de las perspectivas acerca de la evaluación que mejor responde a las necesidades de los estudiantes en los ambientes virtuales de aprendizaje, es la evaluación continua, es decir, la evaluación mirada como un círculo virtuoso que se nutre del proceso de retroalimentación docente para la construcción y fortalecimiento de los aprendizajes. La evaluación continua, vista desde esta óptica, integra tanto la dimensión formativa como sumativa. La dimensión formativa de la evaluación continua puede fácilmente desplegarse en momentos como, por ejemplo:

• Durante la retroalimentación que el docente otorga en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ejemplo, cuando acota respecto de la interpretación y manejo de los contenidos que están evidenciando los estudiantes.

• Cuando ofrece comentarios sobre el desempeño académico.
• Cuando entrega orientaciones para la búsqueda y uso de información.
• Cuando comparte información que complemente la construcción de los aprendizajes, por ejemplo, cuando comenta y relaciona el contenido enseñado con sus experiencias profesionales y laborales.

Es decir, todo lo que el docente hace en el aula virtual y cada una de las interacciones que media y facilita debe estar inspirada en un propósito pedagógico al servicio del aprendizaje y representa una instancia de retroalimentación.

Por otra parte, la dimensión formativa de la evaluación también se plasma en el rol mediador y moderador del docente en los foros de discusión. De hecho, para la modalidad online los foros virtuales se reconocen como una valiosa estrategia de aprendizaje, representando una instancia única para el debate, la concertación y el consenso de ideas donde los estudiantes se benefician de los puntos de vista, tanto del docente, como de los compañeros y, de esta manera, se generan nuevos conocimientos que se traducen en aprendizajes significativos. De hecho, en los foros de discusión y en la retroalimentación, el rol formador del docente se despliega en su máxima expresión, pues es la instancia por excelencia que permite facilitar la construcción de los aprendizajes.

La actividad de evaluación como estrategia para el aprendizaje

¿Qué, cuándo y para qué evaluar? La evaluación se concibe como un proceso compuesto por una diversidad de acciones orientadas a comprender y mejorar sistemáticamente el aprendizaje de los estudiantes. Este proceso implica saber definir las herramientas pertinentes para la recolección sistemática de información y el análisis e interpretación de la evidencia recogida que permita una toma de decisiones eficiente y eficaz a fin de determinar si se alcanza el logro de los resultados de aprendizaje declarados en los programas de estudio, de tal manera de facilitar a los estudiantes insertarse con éxito en el mundo laboral y productivo.

¿Qué evaluar?

Antes de responder a esta interrogante se han de plantear algunas preguntas referidas a la enseñanza y el aprendizaje: ¿Qué se espera que el estudiante aprenda? ¿Qué evidencias se utilizarán para observar esos aprendizajes? ¿Qué significado se dará a esas evidencias? ¿Cómo se utilizará la información recopilada? Una vez que se haya respondido a estas interrogantes, queda claro que lo que se debe evaluar es el aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar y, para ello, han de usarse como referente, ya sean los objetivos o los resultados de aprendizaje que se hayan definido para una asignatura o para un curso.

Conclusiones

La evaluación y la retroalimentación son dos componentes interconectados e indispensables en el proceso de aprendizaje y en la mejora del desempeño en diversos contextos. La evaluación permite medir y valorar el rendimiento, mientras que la retroalimentación proporciona información valiosa para el crecimiento y la mejora. Contribuyen al desarrollo continuo, la motivación y la mejora de las habilidades y competencias de los individuos. Estos procesos son fundamentales en la educación, la formación y en la toma de decisiones en diversos campos.

• Referencias

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