Présentation Mise en situation professionnelle FPA

Mise en situation professionnelle

présentation TP FPA Millésime 7

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Plan de présentation

Rappel épreuves

Méthodologie à utiliser

Mise en situation prof.

Questions/réponses

Rappel des épreuves

Mise en situation professionnelle

Questionnement a partir de production(S)

Entretien technique

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entretien final

Temps d'échange avec le candidat sur le dossier professionnel

Présentation "Mise en situation professionnelle"

Themes a aborder

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Durant 45 minutes et hors de la présence du jury, le candidat réalise l’analyse d’une pratique professionnelle issue de son expérience et correspondant au sujet tiré au sort, et il en prépare la restitution orale au jury. Le candidat dispose de matériel de papeterie (feuilles, feutres, paperboard...) pour préparer sa restitution. Durant 10 minutes, le candidat restitue au jury l’analyse de cette pratique.

Méthodologie à utiliser

Situation professionnelle

Descriptif de la méthodologie

Présentation Orale

Critères d'évaluation

Questions / Réponses

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Merci pour votre écoute

Le questionnement à partir de productions est organisé en 4 parties correspondant aux quatre activités types. Activité type « Concevoir et préparer la formation » Chapitre 1 du dossier technique + 20 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury Activité type « Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants » Chapitre 2 du dossier technique + 15 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury Activité type « Accompagner les apprenants en formation » Chapitre 3 du dossier technique + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury Activité type « Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises » Chapitre 4 du dossier technique + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jur

1. La situation choisie est vécue et relève de la responsabilité du formateur 2. Les faits, opinions et sentiments sont distingués 3. Les facteurs déterminants de la situation sont identifiés 4. L’analyse de pratiques suit une démarche formalisée et s’appuie sur des concepts ou méthodologies relatifs à la situation analysée 5. Les propositions d’ajustement des pratiques sont pertinentes

Au début de l’épreuve, le candidat tire un sujet au sort parmi les 6 sujets possibles, sous la supervision du jury. Durant 45 min et hors de la présence du jury, le candidat réalise l’analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant au sujet tiré au sort, et il prépare sa restitution orale. Durant 10 min, le candidat présente à l’oral l’analyse de pratiques professionnelles sur le sujet tiré au sort. Cette évaluation se déroule au début de l’examen

20 mn Le jury interroge le candidat à partir d’un guide d’entretien

le candidat tire au sort un sujet d’analyse de pratiques professionnelles parmi ces 6 situations courantes de l’exercice de l’emploi de formateur :  Une conduite d’entretien avec un apprenant ;  Une animation d’une durée comprise entre 1 h et 3 h ;  La conception d’une ressource ou d’un support pédagogique ;  La mise en œuvre d’une évaluation ;  Une situation d’accueil individuel ou collectif ;  Une situation de communication avec un autre formateur, un membre du collectif pédagogique, ou un membre de l’équipe de direction.

1. Introduction 2. Situation rencontrée (2 minutes) 3. Exprimer les émotions (2 minutes) 4. Facteurs déterminants (2 minutes) 5. Évaluer sa manière d'agir (1 minute) 6. Projeter vers une solution (1 minute) 7. Actions concrètes (1 minute par action) 8. Conclusion (1 minute)

Vous devez partir sur une situation concrète et vous appuyer sur la démarche d’analyse de pratique que vous trouverez dans la trame présentée. Vous devez revenir sur la situation rencontrée tirée au sort, décrire les faits, exprimer les émotions, identifier les facteurs déterminants, puis évaluer votre manière d’agir en la comparant à des référents théoriques afin d’envisager une amélioration.