Principios andragógicos  y el perfil del educador de personas adultas.

Principios andragógicos y el perfil del educador de personas adultas.

Los principios andragógicos para la educación de personas adultas reconocen las características y necesidades particulares de los estudiantes adultos. El aprendizaje autodirigido se refiere a que cada adulto es responsable de su proceso de aprendizaje y de su transformación personal (Valdez, J.C. 2018).

Principios andragógicos de:

Félix Adam Malcolm Knowles

• El aprendizaje autodirigido.
• La autorregulación.
• La experiencia
• La libre expresión de todas las personas.
• El principio de horizontalidad.
• La sinergia.

(Valdez, J.C. 2018).

• La necesidad de saber
• El autoconcepto
• Experiencias previas
• Disposición para aprender
• Orientación hacia el aprendizaje
• La motivación

(UQROO VIRTUAL 2023)

El perfil del educador de personas adultas por Sánchez perspectivas de tres autores:

Wlodawsky

Rogers

Tough

Cómo debe ser un educador desde la andragogía

Algunas de las características de un educador que pretenda llamarse andragógico son:

• Ganasde aprender de otros y de sí mismo.
• Practicar sobre la andragogía como disciplina y como estrategia.
• Estar consciente de su propio procesos formativos.
• Desarrollar el hábito de reflexión propias y entorno.
• Experiencias que pueden cambiar la vida.
• El educador andragogo ha de favorecer las relaciones horizontales y la participación activa y afectiva de todos; las relaciones agradables, acogedoras y, por la otra, ha de intentar mantener encendido siempre el fuego de la polémica, la criticidad, la problematización, diversificar las eventuales lecturas del mundo. Ha de desarrollar habilidades relacionadas con la problematización de personas y situaciones vitales.
• tiene en sus manos la orientación general de la dinámica de aprendizaje.
• Crear ambientes críticos. _ Entre otros (Valdez, J.C. 2018).

Perspectivas deWlodawsky

• Pericia: frente al dominio de un conocimiento.
• Empatía: entendimiento y consideración hacia el estudiante.
• Entusiasmo: implica y anima.
• Claridad: comunicación clara y accesible.

Sánchez (2015) en UQROO VIRTUAL 2023

Perspectivas deTough

• Tiene un acercamiento cálido con el estudiantado.
• Considera al estudiante como un igual.
• Confía en las habilidades del alumno para planificar y no desea quitarle el control.
• Favorece la escucha ante las necesidades del estudiantado.
• Brinda estrategias de motivación.
• Es una persona abierta y en crecimiento (formación).

Sánchez (2015) en UQROO VIRTUAL 2023

Perspectivas de Rogers

• Establece un clima adecuado.
• Ayuda a aclarar u obtener los propósitos individuales de los estudiantes.
• Retoma los propósitos del estudiante para vincularlos con un significado propio.
• Se esfuerza por desarrollar recursos para el aprendizaje.
• Es flexible en cuestión de estrategias.
• Retoma el contenido intelectual y las actitudes emocionales como parte de una experiencia en el aula.
• Reconoce su condición de aprendiz participante en la clase.
• Es abierto con el grupo, no demanda ni impone desde su papel de autoridad.
• Se mantiene atento a las expresiones que indican sentimientos profundos o intensos.
• Se esfuerza por reconocer y aceptar sus limitaciones.

Sánchez (2015) en UQROO VIRTUAL 2023