TEMA 13: PROGRAMACIÓN 1º CICLO

MDMC

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"LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0-3 AÑOS"

IINFANTIL 2024

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ÍNDICE

0. INTRODUCCIÓN1. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. 1.1 CONCEPTO 1.2 CARACTERÍSTICAS 1.3 FUNCIONES 1.4 ÁMBITOS DE LA PROGRAMACIÓN 1.5 ASPECTOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE PROGRAMAR2. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS DE O-3 AÑOS2.1 OBJETIVOS2.2 SABERES BÁSICOS2.3 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS2.4 EVALUACIÓN3. CONCLUSIÓN

0. INTRODUCCIÓN

- Programar Tarea docente que se fundamenta en la legislación - No regulación del primer ciclo en LOE ni LOMCE. Solo recogido en ECI/2007 -LOMLOE. Valoración y regulación del primer ciclo. - RD 95/2022 y D 196/2022

1. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

1.1 CONCEPTO

- Término programar actualmente dentro de un modelo competencial, abierto y flexible.- Parte 1º de la concreción curricular de los centros a través de la propuesta pedagógica (PE) - En 2º término toma como referencia la programación docente - Definición Pino y Juste - LOMLOE. CURRÍCULO OFICIAL. PROPUESTA PEDAGÓGICA. PROGRAMACIONES DOCENTES

1.2 CARACTERÍSTICAS

- Adecuación al contexto- Concreción de los aspectos comunes, elementos curriculares, metodología, recursos.. -Flexibilidad para ponerla en práctica. Susceptible de modificación, cambios y reajustes -Viabilidad para llevarla a cabo. Realista según con lo que se dispone.

1. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

1.3 FUNCIONES

a) Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en el aula. b) Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas de un centro y la práctica docente c) Proporcionar elementos para el análisis, revisión y evaluación de la PGA y el PE d)Facilitar la reflexión sobre la propia práctica docente

1.4 ÁMBITOS DE LA PROGRAMACIÓN

PROGRAMACIÓN DOCENTEDecisiones con carácter general. Abordan distribución de saberes básicos, decisiones metodológicas y didácticas, medidas de atención a la diversidad, materiales y recursos, estrategias e instrumentos de evaluación... PROGRAMACIÓN DE AULA Organización y distribución de los elementos curriculares en base a una temporalización y grupo-aula concreto.

1. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

1.5 ASPECTOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE PROGRAMAR

A) ALIMENTACIÓNB) EL SUEÑO C) LA HIGIENE Y EL CONTROL DE ESFÍNTERES D)EL JUEGO Y LA VIDA COTIDIANA E) MOMENTOS CRÍTICOS -Periodo de adaptación -El inicio de la marcha -Las primeras palabras -El control de esfínteres -Los cambios de alimentaciónF) EDUCACIÓN EMOCIONAL G) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS DE 0-3 AÑOS

2.1 OBJETIVOS

- Artículo 7 del D 196/2022 de 3 de noviembre. Objetivos generales de la etapa

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas. e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia. f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, en el desarrollo de estrategias cognitivas, y en el movimiento, el gesto y el ritmo. h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres.

- Incluyen capacidades necesarias para la adquisición de competencias clave - Competencias específicas= nexo entre CC y saberes básicos+criterios de evaluación

2. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS DE 0-3 AÑOS

2.2 SABERES BÁSICOS

- Nueva normativa NO contenidos SI saberes básicos. Organizados en áreas y estas a su vez en bloques.

ÁREAS DE EXPERIENCIA

ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

ÁREA 1: CRECIMIENTO EN ARMONÍA

ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

-Bloque A: El cuerpo y el control progresivo del mismo-Bloque B: Desarrollo y equilibrio afectivos -Bloque C: Hábitos de vida saludable para el autocuidado y cuidado del entorno -Bloque D: Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás

ÁREA 1: CRECIMIENTO EN ARMONÍA

2. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS DE 0-3 AÑOS

2.2 SABERES BÁSICOS

-Bloque A: Diálogo corporal con el entorno. Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.-Bloque B: Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad Bloque C: Indagación en el medio físico y natural: cuidado, valoración y respeto.

ÁREA 2: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

-Bloque A: Intención y elementos de la interacción comunicativa-Bloque B: Las lenguas y sus hablantes -Bloque C: Comunicación verbal oral: expresión, comprensión y diálogo -Bloque D: Aproximación al lenguaje escrito -Bloque E: Aproximación a la educación literaria -Bloque F: El lenguaje y la expresión musicales -Bloque G: El lenguaje y la expresión plásticos y visuales -Bloque H: El lenguaje y la expresión corporales

ÁREA 3: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

2. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS DE 0-3 AÑOS

2.3 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

- La metodología a emplear parte de unos principios pedagógicos - detallada en el art 5 196/2022) -En el desarrollo de las áreas (anexoI) recoge la metodología basada en los ppios pedagógicos.

- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -AMBIENTE DE AFECTO Y CONFIANZA - EL JUEGO, LA EXPERIMENTACIÓN Y LA ACTIVIDAD INFANTIL - INTEGRACIÓN SOCIAL -EDUCACIÓN EN VALORES - DESARROLLO DE TODOS LOS LENGUAJES

2.4 EVALUACIÓN

- Articulo 14 del D 196/2022 + Orden de 22 de septiembre de 2008. - Criterios de evaluación. Concretos para 1º ciclo, derivado de las competencias específicas -Finalidad de la evaluación. comprobación de adquisición de aprendizajes, ritmo y evolución. - Técnica principal= la observación directa y sistemática. - 3 momentos: Evaluación incial, formativa y final -Importante evaluar el proceso de enseñanza

3. conclusIÓN

- Importancia y necesidad de programar - Modelo curricular (abierto y flexible). - Impacto de los elementos curriculares y su relación