EDUCACIÓN EN MÉXICO

historiografía de la educación primaria en méxico

y desafíos en la práctica docente

Educación en México Revolucionario y la Reorganización Nacional (1910-1952).

PERIODO EDUCATIVO DESDE (1980- 2012)

EDUCACIÓN PREHISPANICA (300-1521)

EDUCACIÓNPOST-INDEPENDIENTE (1821-1876)

LA EDUCACIÓN COLONIAl (1521-1821)

Educación en el México Moderno (1950-1980)

LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO (1876-1911)

ACTUALIDAD

REFERENCIAS

CALIDAD EDUCATIVA Y PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

• De 1950 a 1980 el sistema educativo mexicano creció en forma ininterrumpida.
• La enseñanza primaria se concentraba principalmente en el medio urbano y los niveles superiores tenian un carácter restringido.
• 1958 Adolfo López Mateos inicia la campaña para abatir el rezago educativo.
• Durante su sexenio también se aplica el Plan de Once Años (1959), pretendiendo mejorar y expandir la educación primaria. Dentro del mismo, el 12 de febrero de 1959, se establece la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.

• Las propuestas educativas del presidente Díaz Ordaz (1964-1970) fueron semejantes a las del gobierno que lo precedió. Se inició la unificación de los calendarios escolares y se intentó modernizar la administración.

FORMACIÓN DOCENTE

• Al mando del Ministerio de Justicia e Instrucción, Joaquín Baranda, diseñó un sistema nacional de educación, fundó escuelas normales que tenían la facultad exclusiva de expedir títulos para la enseñanza.

• Al finalizar el siglo XIX (l890), se inauguró el Primer Congreso Nacional de Instrucción. Se examinó la realidad del país y sus posibilidades. Se trató, desde entonces, el tema de la preparación de los maestros y el no menos problemático de la educación para adultos analfabetas.

• Los profesionistas que necesitaba y necesita México para su desarrollo. Se restableció la Universidad. También se consideró que el nacionalismo se fortalecería aumentando el tiempo dedicado a la enseñanza de la historia patria..

DESIGUALDAD EDUCATIVA

• Sierra, se preocupó por organizar la educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.

• La educación primaria llegó en gran medida sólo a las ciudades grandes

DESIGUALDAD EDUCATIVA Y POLÍTICAS DE INCLUSIÓN

• Las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas y los principales tipos de enseñanza eran con fines evangelizadores, de adiestramiento en artes y oficios

• La educación para los indígenas y las mujeres era escasa o nula. (Para atender a la educación de las niñas, llegaron profesoras que fracasaron en su intento por el rechazo del hombre indígena al modo de vida de la mujer española)

• En el último tercio del siglo XVIII, influido por las ideas de la Ilustración, el Gobierno Real fundó colegios, universidades y se crearon las primeras escuelas de educación básica gratuitas, una para niños y otra para niñas.

FORMACIÓN DOCENTE

• El concepto de libre enseñanza significaba facilitar la labor de los maestros. (impedir que los gremios y los trámites frenaran a los particulares que quisieran dedicarse a la enseñanza)

• Tiempo después «libre enseñanza» significó para los liberales una educación al margen y, frecuentemente, opuesta a la Iglesia.
• 1823
• Escuela Lancasteriana Organización graduada de la enseñanza; alumnos organizados por habilidades y auxiliares del maestro "maestros".

POLÍTICA EDUCATIVA

• En 1867, bajo el mandato de Benito Juárez, se promulgó la Ley Orgánica de Instrución Pública donde se establecía la educación primaria gratuita, laica y obligatoria.
• Se requería planes y programas que fueran con las nuevas necesidades de la nación.

CALIDAD EDUCATIVA

• Durante el gobierno de Luis Echeverría (1970-1976) hubo una considerable expansión y diversificación de los servicios educativos, la reforma a los planes y programas de primaria, la edición de nuevos libros de texto gratuito y la promulgación de nuevas leyes en materia educativa y de patrimonio cultural
• 1971 Consejo Nacional de Fomento Educativo Creación del CONAFE para brindar servicio educativo a comunidades marginadas, dispersas y vulnerables del país.

• La Ley Federal de Educación de 1973 estableció que la educación es un servicio de público que ejerce el Estado y la iniciativa privada bajo las condiciones que éste señale; organizó al sistema educativo nacional; estableció la función social educativa y el derecho que todos los habitantes del país tienen de recibir educación con las mismas oportunidades y obligaciones.

• En el gobierno de López Portillo (1976-1982) se elaboró un Plan Nacional de Educación (PNE). consistió en un diagnóstico y en un conjunto de programas y objetivos.se impulsó la educación terminal, se buscó regular, mediante la planeación, a la educación superior y se creó la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

CALIDAD, POLÍTICAS EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DOCENTE

• Se modificó nuevamente la Constitución con el fin de estipular que la educación sería socialista y coeducativa. una política que causaría una gran controversia, e incluso, el saboteo a las escuelas y el asesinato de maestros. (1934 - 1940)
• En 1936 se funda la Escuela Normal de México, aplicando así más escrupulosidad a la formación docente en México.

• 1937 Se creó el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y se combatió el analfabetismo con campañas nacionales que reducirían notoriamente la población iletrada

• Texto constitucional: obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales.
• En 1944, se fundó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

• Se reforma el artículo 3º Constitucional en 1946, suprimiendo la educación socialista y en su lugar postuló nuevos principios, como la educación integral, científica, democrática y nacional, basada en la libertad, la justicia y la paz para mejorar la convivencia humana.

CALIDAD EDUCATIVA

• Durante la revolución mexicana (1910-1917) la educación tuvo un escaso desarrollo
• El Congreso Constituyente de 1917 elevó por primera vez a rango constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita.
• En 1921, estando en la presidencia el Gral. Álvaro Obregón y por iniciativa de José Vasconcelos, fue creada la Secretaría de Educación Pública (SEP), iniciándose así una tendencia hacia la federalización educativa.

• La SEP desplegó una intensa actividad educativa: impulsó la alfabetización, la escuela rural (primarias y normales rurales), la instalación de bibliotecas, las misiones culturales, la edición de libros de texto gratuitos, los desayunos escolares, las bellas artes y el intercambio cultural con el exterior. Buscó unificar a la heterogénea y dispersa población mediante un nacionalismo que integrase las herencias indígenas e hispánicas de los mexicanos.

* LA EDUCACIÓN EN MÉXICO A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS: CAMBIOS Y REFORMAS, LN. Mariana Guerrero Olvera Universidad del Centro de México www.revistaglosa.com.mx / Año 6. Número 11. Julio - Diciembre 2018 ISSN: 2448-766X *ESBOZO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO, Lucina Moreno-Valle Suárez REVISTA PANAMERICANA DE PEDAGOGÍA *CAPÍTULO 2.- HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO: DEL PERÍODO PREHISPÁNICO HASTA NUESTROS DÍAS. http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/22660/Capitulo2.pdf

CALIDAD EDUCATIVA

• La NEM busca solucionar este y otros problemas, ofreciendo a los alumnos una educación integral, así como herramientas que podrán aplicar, no solo a lo largo de toda su vida académica, sino en los años posteriores.

• Promueve una educación mucho más inclusiva y pluricultural, que se adapte a las diferentes realidades que viven los niños y jóvenes del país, ya que cada región, ciudad, localidad o pueblo tiene diferentes contextos.
• Los problemas educativos actuales, cuya presencia en los medios en estos últimos meses es una buena medida de su intensidad, parecieran ser siempre los mismos: problemas de cobertura; problemas de calidad; de "gestión inadecuada"; de recursos insuficientes.

EVALUACIÓN EDUCATIVA

• Entre 1971 a 1980 se instauro la evaluación CENEVAL
• En 1996 se implementa el Sistema Nacional de Evaluación Educativa
• 2011 Evaluación de docentes y directivos con fines formativos.

FORMACIÓN DOCENTE

• Se implementaron programas de apoyo a la actividad docente como el Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP en 1995), y el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales (1997).

• Durante el 2001 a 2006 se inicia una “Revolución Educativa”, con educación para todos de calidad y vanguardia. Iniciando así el Programa de Escuelas de Calidad

• En el nuevo sexenio (2006-2012), se inicia la Globalización de la Educación. El Gobierno Federal y la SNTE crean la Alianza por la Calidad de la Educación.
• Estableciendo en 2009 el aprendizaje por competencias.
• Nueva Reforma Educativa, reformando el artículo 3° constitucional: La educación básica (preescolar, primaria,secundaria y media superior) serán obligatorias. Durante el 2012, se realiza el Pacto por México; en el cual se establecen pautas para lograr una educación de calidad y equidad.
• El último cambio que se ha tenido, se dio el 13 de marzo de 2017, denominado como el Nuevo Modelo Educativo; reformando la educación en México

CALIDAD EDUCATIVA

POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LA FALTA DE RECURSOS

• Los liberales y los conservadores coincidían en que la educación era fundamental, pero sus diferencias político ideológicas y los conflictos con el exterior dificultaron la construcción del Estado y, con ello, la definición de políticas educativas.
• No obstante, en este periodo la primaria se extendió a gran parte del país.
• En l833 los liberales, encabezados por Valentín Gómez Farías, se propusieron masificar la educación. Así, fundaron dos escuelas normales. Se multiplicaron las escuelas gratuitas y se declaró libre la educación.

• Ante la carencia de instituciones que pudieran organizar la educación,el Estado encargó a la Compañía Lancasteriana el manejo de la Dirección de Instrucción Pública. (que se transformaria en la SEP)

• De acuerdo al pensamiento liberal se creía que para que los ciudadanos ejercieran sus derechos, era indispensable que se generalizara la enseñanza de los conocimientos básicos y se proporcionara una instrucción cívica. Lamentablemente, faltaron los recursos humanos y económicos para hacerla realidad.

DESIGUALDAD EDUCATIVA

LA EDUCACIÓN ESTABA DIVIDIDA POR:

• Clase social - ingresos económicos
• Genéro

Había templos-escuelas, demoninados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos

• La educación en la familia (oficios y quehaceres para niñas/mujeres)

• Templos-escuelas, instituciones encargadas de transmitir a los niños y jóvenes, bajo una rígida disciplina, conocimientos religiosos y militares.