Johann Friedrich Herbart

UNIVERSIDAD IBEROMEXICANA

"Johann Friedrich Herbart"

Nombre del alumno: Daniela Enciso Martínez

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA

1ER. CUATRIMESTRE

TURNO: D

MTRA. JULIETA HERNÁNDEZ GONZÁLEZ

CICLO: 2024-1

Johann Friedrich Herbart

(1776-1841)

Alemania

Oldemburgo

Perfil académico

Filósofo, psicólogo y pedagogo alemán.

Hijo único del magistrado Thomas Gerhard Herbart y de Luzia Margareta Herbart. De niño tuvo una salud complicada, por lo que tuvo que ser educado por su madre en casa hasta los 12 años.

Tras esto, ingresó en el “Gymnasium” (liceo alemán) durante seis años, mostró interés por la filosofía de Kant. Posteriormente realizó sus estudios universitarios en Jena, en donde estudiaría filosofía, donde tuvo por maestros a Friedrich Schiller y Johann Gottlieb Fichte. Después de abandonar esta ciudad fue maestro durante varios años en Suiza.

Jena

“Gymnasium” (liceo alemán)

Se desempeñó como maestro en la casa de los Von Steiger en Berna. Durante su estancia con los Von Steiger, Herbart visitó la escuela de Pestalozzi en Burgdorf, suceso que le permitió conocer a fondo el campo de la pedagogía y los métodos de enseñanza. En ese entonces estudiaría el pensamiento y los métodos de Pestalozzi plasmados en obras como La idea pestalozziana de un ABC de la intuición.

Herbart llego a la Universidad de Gotinga, en 1802, como profesor de Filosofía.

Luego algunos años paso a la Universidad de Königsberg (1809), en la que enseñaría la cátedra que una vez fue impartida por Immanuel Kant. No por esto dejo de lado su interés por la pedagogía, en 1810 fundó su primer seminario y escuela experimental en Königsberg. Allí enseñó prácticas didácticas y los métodos modernos de enseñanza.

Libros

Entre sus principales obras filosóficas están:

• Filosofía práctica general (1808)
• Introducción a la filosofía (1813)
• La psicología como ciencia (1824-1825)
• Metafísica general (1828-1829).
• En relación con la pedagogía sobresalen:
• Pedagogía general deducida de la finalidad de la educación (1806)
• Proyecto de lecciones de pedagogía (1835).

Importancia de la psicología en la enseñanza

Herbart fue uno de los primeros pensadores en ser consciente de la importancia de la psicología en la enseñanza, considerándola una ciencia fundamental para el aprendizaje y fomento del carácter infantil.

Herbart recomienda poner en marcha el interés y espíritu de los alumnos, y prepararlos para la nueva lección. El método a seguir empieza con el maestro preparando el tema en profundidad y ver cómo se puede relacionar con lo tratado anteriormente.

Teoría Educativa

"Toda actividad mental se realiza a través de nuestras representaciones" "Las ideas no permanecen mucho tiempo en la memoria, las mas fuertes empujan a las mas débiles al inconsciente"

Teoría Educativa

El docente debe de impartir el conocimiento pero no debe a ver más un castigo que rompa o que lastime la sensibilidad del niño o su autoestima y a su vez que no sea solo el conocimiento vertical si no que el niño interaccione con otros y con el objeto de aprendizaje. El alumno no solo va a aprender de lectura, teórica de contenidos, sino que va a aprender dentro de un sistema y bajo sus experiencias.

La construccion del espiritu del niño por medio de claras y precisas experiencias de un modo sistemático.

Ideas centrales

Este modelo tiene tres momentos para educar: Gobierno: Es el que imparte Instrucción: Bajo un sistema Disciplinas: Contenidos

Teoría científica

Estos tres momentos van a estar enmarcados por un fundamento teórico, esto quiere decir a que se debe impartir conocimiento con claridad, asociación (no va a ser un contenido aislado), bajo un sistema ordenado, claro y un método de enseñanza. La teoría científica es la base de la pedagogía moderna.

Aportaciones a la educación

Herbart consideraba que no hay educación distinta de la instrucción, la disciplina debe ser severa pero no tanto como para insensibilizar al niño, es decir, promueve la importancia de centrar la educación en el niño. "Hacer que las lecciones fueran de interés para el alumnado" Para que la instrucción se realice es necesario despertar el interés y producir placer al conocer.

Ideas principales para poder educar

• Libertad
• Percepción
• Benevolencia
• Derecho
• Justicia

El decía que era importante privilegiar la "cultura social" antes que la "cultura intelectual".

Cultura Moral

Para formar al niño en esta cultura moral se debe de tener en cuenta estos 6 pasos:

• Dirigir al niño.
• Determinar su obrar.
• Establecer reglas.
• Conmover el espíritu del niño en la alabanza y en la censura.
• Mantener el reposo y la serenidad.
• Advertirle y corregirle.

Tras una larga y exitosa carrera, Johann Friedrich Herbart falleció en Gotinga el 14 de agosto de 1841, a los sesenta y cinco años.

Referencias

Montagud, N. (2020). Johann Friedrich Herbart: biografía de este psicólogo y pedagogo. Psicología y mente. Recuperado el: 05.11.2023, de: https://psicologiaymente.com/biografias/johann-friedrich-herbart [Página Web] Montoya, L. (2019). Johann Friedrich Herbart. Historia y biografía. Recuperado el: 05.11.2023, de: https://historia-biografia.com/johann-friedrich-herbart/ [Página Web]

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