Foldable: Tipos de gestión educativa

gESTIÓN EDUCATIVA

cENTRADA EN EL APRENDIZAJE

TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

Maestra: Karla Iveth Barrera Barajas Alumno: Carlos Daniel Gómez Bolaños 7°F LePri

TIPOS DE GESTIÓN

2- Institucional

1- Estrategica

4- Pedagógica

3- Escolar

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Estratégica

La gestión estratégica se refiere a un proceso integral que las organizaciones utilizan para planificar, implementar, supervisar y adaptar estrategias con el objetivo de alcanzar sus metas y objetivos a largo plazo de manera eficiente y efectiva. Este enfoque se centra en la toma de decisiones clave que afectan la dirección y el rendimiento de una organización, considerando tanto factores internos como externos. La gestión estratégica involucra la identificación de ventajas competitivas, el análisis del entorno, la formulación de planes estratégicos, la asignación de recursos y la medición del progreso hacia los objetivos estratégicos. Es esencial para ayudar a las organizaciones a adaptarse a un entorno empresarial en constante cambio y lograr un crecimiento sostenible.

INSTITUCIONAL

Conjunto de procesos organizados que permiten que una institución educativa logre sus objetivos y metas. Traduce las políticas institucionales y lleva a cabo procesos menores que componen a la estructura de la escuela. La gestión institucional busca direccionar los esfuerzos de la institución escolar en concreto, utilizando los conocimientos, habilidades y experiencias de cada docente o rector para definir cada una de las actividades educativas. De esta forma, lo que es gestión institucional por definición, básicamente se entiende como una herramienta de planificación que permite entrelazar el mundo de la gestión y administración, con el sector educacional.

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INSTITUCIONAL

Esta, toma en cuenta una serie de principios para funcionar correctamente. Algunos de estos son:

• Desarrollo académico equilibrado para todos los estudiantes.
• Equidad e inclusión.
• Crecimiento exponencial de la entidad escolar, haciendo énfasis en la calidad de su educación.
• Mejora continua de la formación.
• Mantener siempre un compromiso con la sociedad.
• Modernización de los procesos de gestión.
• Consolidación de una cultura de autoevaluación.

escolar

La gestión escolar se refiere a las actividades y procesos que se llevan a cabo en una institución educativa para asegurar su buen funcionamiento y el logro de sus objetivos. Estos objetivos suelen incluir la educación de los estudiantes, su desarrollo integral, la promoción de un ambiente de aprendizaje adecuado y la administración de los recursos disponibles. La gestión escolar implica la toma de decisiones, la planificación, la organización, la supervisión y la evaluación de todas las áreas relacionadas con la educación.

escolar

Las áreas clave de la gestión escolar incluyen: 1. Administración de recursos humanos: Esto involucra la selección y contratación de personal docente y no docente, así como la gestión de su desempeño y desarrollo profesional. 2. Administración de recursos materiales: Esto implica la gestión de las instalaciones físicas de la escuela, el equipamiento, los materiales educativos y otros recursos necesarios para el proceso de enseñanza y aprendizaje. 3. Planificación y currículo: La gestión escolar también abarca la planificación de programas educativos, la estructuración del currículo, la elección de métodos de enseñanza y la evaluación de los resultados del aprendizaje.

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escolar

4. Finanzas: La gestión del presupuesto escolar es esencial para asegurar que los recursos económicos se utilicen de manera eficiente y efectiva. 5. Relaciones con la comunidad: Las escuelas deben mantener una comunicación efectiva con los padres, la comunidad local y otros actores interesados para promover la participación y el apoyo a la educación. 6. Evaluación y calidad: La gestión escolar incluye la evaluación continua de los procesos educativos y la calidad de la educación, con el objetivo de mejorar y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad. La gestión escolar es un conjunto de prácticas y procesos administrativos que garantizan que una institución educativa funcione de manera efectiva y logre sus metas educativas, al tiempo que responde a las necesidades de los estudiantes, el personal y la comunidad. La gestión escolar es esencial para el éxito de cualquier institución educativa y el desarrollo de los estudiantes.

PEDAGÓGICA

La gestión pedagógica se refiere a un conjunto de actividades, procesos y estrategias implementados en el ámbito educativo con el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Implica la planificación, organización, dirección y control de las prácticas educativas en las instituciones escolares y, en general, en entornos de formación y educación.

PEDAGÓGICA

La gestión pedagógica abarca aspectos como: 1. Diseño curricular: Desarrollo de planes de estudio, programas y materiales didácticos que se ajusten a los objetivos de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes. 2. Evaluación educativa: Implementación de métodos de evaluación para medir el progreso de los estudiantes y la efectividad de las estrategias de enseñanza. 3. Formación docente: Capacitación y desarrollo profesional de los educadores para mejorar sus habilidades pedagógicas y su conocimiento en el área de enseñanza. 4. Supervisión y seguimiento: Observación y evaluación de clases para asegurarse de que los docentes están aplicando prácticas pedagógicas efectivas. .

Dimensiones de la gestión educativa

PEDAGÓGICA

5. Apoyo a estudiantes: Proporcionar recursos y apoyo a los estudiantes para abordar sus necesidades individuales y fomentar su aprendizaje. 6. Innovación pedagógica: Exploración de nuevas metodologías y enfoques educativos que puedan mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. La gestión pedagógica tiene como objetivo fundamental mejorar la calidad de la educación y garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para su desarrollo académico y personal. Se centra en la eficiencia y eficacia de los procesos educativos, así como en la adaptación a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad en general.

dimensiones de la gestión educativa

Pedagógica / didáctica

Pedagógica / curricular

Político / educativa

Administrativa

Socio comunitaria

Evaluación

Alternativas

Organizativa

Diagnóstico

ADMINISTRATIVA

La dimensión administrativa de la gestión educativa, se centra específicamente en las actividades administrativas y operativas de una institución educativa. Esto incluye la gestión de recursos humanos, financieros, materiales y logísticos, así como la planificación y programación de actividades escolares, la infraestructura, la gestión de datos, el cumplimiento de regulaciones y políticas, entre otros aspectos relacionados con la administración y operación cotidiana de la escuela.

ADMINISTRATIVA

Los aspectos clave de la dimensión administrativa de la gestión educativa incluyen: 1. Gestión de recursos humanos: Esto involucra la contratación, capacitación, asignación de responsabilidades y evaluación del personal docente y no docente de la escuela. 2. Gestión de recursos financieros: Incluye la elaboración y control del presupuesto escolar, la administración de fondos y la toma de decisiones financieras para asegurar que los recursos se utilicen de manera eficiente y se asignen a áreas prioritarias. 3. Planificación y programación: La dimensión administrativa implica la planificación de actividades escolares, la elaboración de horarios, la organización de eventos, la gestión de programas extracurriculares y la programación de evaluaciones.

Dimensiones de la gestión educativa

ADMINISTRATIVA

4. Infraestructura y recursos materiales: Esto se refiere a la gestión de las instalaciones físicas de la escuela, la adquisición de equipos, materiales educativos y recursos tecnológicos necesarios para el proceso de enseñanza y aprendizaje. 5. Gestión de datos y registros: Incluye la recopilación, almacenamiento y gestión de datos académicos, registros de estudiantes y otros documentos relacionados con la gestión escolar. 6. Políticas y regulaciones: La dimensión administrativa también aborda la implementación de políticas y regulaciones educativas establecidas por las autoridades educativas locales, regionales o nacionales.

Dimensiones de la gestión educativa

PEDAGÓGICA/DIDÁCTTICA

La dimensión pedagógico-didáctica alude específicamente a los aspectos académicos vinculados con los procesos de enseñanza-aprendizaje que en general se llevan a cabo en la institución educativa, en el aula en contacto con los alumnos. O en otras instancias: la planificación didáctica, la conducción y orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la evaluación educativa, los proyectos o actividades académicas interdisciplinarias o extra-áulicas, etc. En esta dimensión se incluyen también el conocimiento de las disciplinas del currículum.

Dimensiones de la gestión educativa

PEDAGÓGICA/CURRICULAR

La dimensión pedagógica curricular se refiere a un componente esencial en la planificación y ejecución de la enseñanza. En ella se establecen los objetivos educativos, los contenidos a ser enseñados, las estrategias de enseñanza, las evaluaciones y los recursos didácticos que se utilizarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta dimensión busca proporcionar una guía estructurada y coherente para el desarrollo de la educación. Establece las bases para que los educadores puedan diseñar experiencias de aprendizaje efectivas y relevantes para los estudiantes.

POLÍTICO / EDUCATIVA

Es el pilar sobre el que se desarrolla la educación. Es un instrumento del Estado ya sea para corregir situaciones indeseables o para fomentar la formación de nuevos valores y prácticas. Gestionar las políticas educativas tiene que ver con una adecuada planeación, un oportuno seguimiento para evitar desviaciones o ajustar lo necesario y valorar el resultado final mediante un juicio fundado y sistemático. La política educativa, se basa en el contenido del Artículo 3° constitucional, en el cual diferentes administraciones han sustentado los planes y programas de la educación en México. La Secretaria de Educación Pública es la encargada de dirigir la política educativa en México.

Dimensiones de la gestión educativa

POLÍTICO / EDUCATIVA

Es el pilar sobre el que se desarrolla la educación. Es un instrumento del Estado ya sea para corregir situaciones indeseables o para fomentar la formación de nuevos valores y prácticas. Gestionar las políticas educativas tiene que ver con una adecuada planeación, un oportuno seguimiento para evitar desviaciones o ajustar lo necesario y valorar el resultado final mediante un juicio fundado y sistemático. La política educativa, se basa en el contenido del Artículo 3° constitucional, en el cual diferentes administraciones han sustentado los planes y programas de la educación en México. La Secretaria de Educación Pública es la encargada de dirigir la política educativa en México.

SOCIO COMUNITARIA

Esta se refiere a la inserción social de la escuela, a su apertura a los diferentes grupos o agentes que hay en la comunidad, a la participación de estos en la vida de la organización y a la participación de la escuela en la vida comunitaria. La ley federal de educación hace hincapié en esta dimensión a la que le otorga un valor democratizador. En la relación comunitaria también se ve expresada la concepción de escuela, puede ser cerrada o abierta. La dimensión comunitaria no se refiere solamente a la participación de la comunidad en la vida de la escuela, sino también a la de la escuela en la vida de la comunidad.

PARTICIPACIÓN

Participar significa intervenir, hacer, y al mismo tiempo implica una responsabilidad y un compromiso con lo que se hace, a participar y a organizarse como grupo se aprende, la participación real depende por un lado de la existencias de espacios institucionales y por el otro la capacidad de la población para organizarse y usar dichos espacios o para crear o recrear nuevas instancias participativas. Existen dos tipos de participación, la participación real, y participación simbólica. La participación simbólica: se refiere a acciones a través de las cuales no se ejerce en la política o gestiones institucionales, genera en los individuos o grupos la ilusión de ejercer un poder inexistente, son como un sí.

PARTICIPACIÓN

La apertura de la escuela procesos participativos redunda en democratización de los vínculos con la comunidad y también internos, dan lugar al trabajo compartido de los distintos actores en función de objetivos comunes. Se aprende a escuchar al otro con sus necesidades y visiones, a establecer acuerdos. La participación ligada al sostenimiento de la organización, pueden dar lugar al uso, la manipulación de ciertos grupos, la escuela la convoca cuando necesita dinero, estos grupos trabajan y la escuela decide para qué utilizar lo recaudado.

PARTICIPACIÓN

La participación comunitaria en la gestión curricular de cada escuela tiene una historia singular, una característica propia en tanto organización y el lugar de participación de la comunidad. Cuando se abren todos o casi todos los espacios de decisiones a la comunidad, aparecen dos problemas: la conducción para que cada uno participe desde su lugar; el sostenimiento de las funciones y responsabilidades.es importante que quienes tienen la responsabilidades de conducir la escuela garanticen el aprendizaje de los alumnos.

PARTICIPACIÓN

La participación comunitaria en la gestión curricular de cada escuela tiene una historia singular, una característica propia en tanto organización y el lugar de participación de la comunidad. Cuando se abren todos o casi todos los espacios de decisiones a la comunidad, aparecen dos problemas: la conducción para que cada uno participe desde su lugar; el sostenimiento de las funciones y responsabilidades.es importante que quienes tienen la responsabilidades de conducir la escuela garanticen el aprendizaje de los alumnos.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

La dimensión de "Participación Social" en la gestión educativa se refiere a la colaboración y la interacción entre la comunidad educativa y la sociedad en general. Esta dimensión implica la participación activa de padres, tutores, estudiantes, profesores, personal administrativo y otros miembros de la comunidad en la toma de decisiones y la mejora de la calidad de la educación. La participación social en la gestión educativa implica: Involucramiento de Padres y Tutores: Fomentar la participación de los padres en la educación de sus hijos, incluyendo la asistencia a reuniones escolares, la colaboración en actividades escolares y la retroalimentación sobre el desempeño de los estudiantes. Participación de la Comunidad: Establecer vínculos sólidos con la comunidad local y otras partes interesadas, buscando apoyo para proyectos educativos, recursos adicionales y el enriquecimiento de la experiencia educativa.

Dimensiones de la gestión educativa

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Colaboración con Organizaciones Externas: Trabajar en conjunto con organizaciones sin fines de lucro, empresas locales, agencias gubernamentales y otros socios para fortalecer la calidad de la educación y brindar recursos adicionales. Participación de Estudiantes: Fomentar la participación activa de los estudiantes en la vida escolar y en la toma de decisiones relacionadas con su educación. Construcción de Comunidad Escolar: Promover un ambiente de aprendizaje inclusivo y colaborativo donde todos los miembros de la comunidad educativa se sientan valorados y respetados. La participación social en la gestión educativa es fundamental para fortalecer la calidad de la educación, ya que aporta diferentes perspectivas, recursos y apoyo a la institución educativa. También promueve una mayor transparencia y responsabilidad en la toma de decisiones educativas y puede mejorar la relación entre la escuela y la comunidad a la que sirve.

ORGANIZATIVA

La primera etapa define aspectos como la visión, la misión, los valores que orientan sus acciones y definen el modo de hacer las cosas; también se plantean los objetivos que se quiere lograr, en correspondencia con el resultado del análisis estratégico. En el análisis estratégico ayuda a definir los ámbitos en que el entorno ofrece mayores posibilidades así como aquellos para los que la organización tiene más potencialidades. También identifica las áreas de oportunidad para que la organización se fortalezca ante el entorno cambiante; es aquí donde la creatividad de un grupo se expresa en términos de definiciones, de líneas generales sobre las que hay que actuar y así construir un futuro deseable y compartido. El desarrollo de las estrategias definen las actividades acordes a los objetivos. Esto implica también la definición de las metas, los plazos para cumplirlas y los responsables en cada uno de los ámbitos de la organización.

Dimensiones de la gestión educativa

ORGANIZATIVA

El soporte son los mecanismos e instrumentos para que la planificación se instale en la organización y los miembros de ella participen activamente en su cumplimiento; éstos son los programas operativos, la presupuestación, esquemas de evaluación y seguimiento, etc.

Dimensiones de la gestión educativa

eVALUACIÓN

La evaluación institucional presenta, en general, ciertas características que la definen y la distinguen de otros procesos: se realiza en un periodo determinado; abarca las funciones de docencia, investigación y extensión, también la gestión institucional; implica el funcionamiento de instancias de evaluación internas de la institución (autoevaluaciones) donde se analizan fortalezas y debilidades para el cumplimiento de las distintas funciones; de los análisis se proponen planes de mejora que elabora la propia institución; se desarrolla en combinación entre las autoevaluaciones y evaluaciones externas. Además, implica una perspectiva contextual e histórica en relación con los objetivos y el proyecto institucional.

Dimensiones de la gestión educativa

dIAGNÓSTICO

Diagnóstico institucional: Es el conocimiento de la situación actual de una institución educativa, que permite identificar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, así como el problema principal y sus causas. Conceptualización: El diagnóstico institucional es un proceso de indagación, búsqueda de datos, análisis y elaboración de reportes sobre la realidad institucional, que incluye aspectos pedagógicos, administrativos, comunitarios y organizacionales. Importancia: El diagnóstico institucional permite conocer cómo está la institución en sus diferentes dimensiones, recopilar información actualizada y veraz, establecer criterios e indicadores de calidad, y planificar estrategias de intervención efectiva y oportuna.

ALTERNATIVAS

La identificación de alternativas de mejora es una dimensión fundamental en la gestión educativa. En el contexto de la educación, esta dimensión se refiere a la capacidad de los líderes educativos, administradores y docentes de identificar áreas o aspectos específicos que requieren mejora dentro de una institución educativa, y posteriormente, proponer y evaluar posibles soluciones o mejoras en esos aspectos. · Evaluación de Desempeño: Esto implica recopilar datos, realizar análisis y utilizar indicadores de desempeño. · Recopilación de Información: Se requiere la recopilación de datos y la retroalimentación de múltiples fuentes, como evaluaciones estandarizadas, observaciones en el aula, retroalimentación de los docentes, encuestas a padres y estudiantes, y cualquier otra fuente relevante de información.

Dimensiones de la gestión educativa

ALTERNATIVAS

Establecimiento de Objetivos y Metas: Después de identificar áreas que requieren mejora, es esencial definir objetivos y metas específicos y medibles. Estos objetivos deben ser realistas y orientados a resultados, y deben reflejar las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa. · Diseño de Estrategias y Acciones: Una vez que se han establecido los objetivos, es necesario identificar estrategias y acciones concretas para abordar las áreas de mejora. Esto puede implicar cambios en el currículo, la implementación de nuevas tecnologías, la capacitación de docentes, la gestión de recursos de manera más eficiente, entre otras acciones.