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Natividad Bernardette Díaz Gutiérrez

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Educación a distancia

Situación de aislamiento que se da con la consecuente debilidad pedagógica o el peligro de abandono.

Brinda mayores posibilidades de estar en contacto y socializar el conocimiento.

Se han creado nuevas formas de comunicación, nuevas maneras de acceder y de producir conocimiento.

Etapas de la educación a distancia según Garrison

Finales del siglo XIX principios del XX

1970

1990

1960

Servicios y herramientas en la educación a distancia

Teleservicios asincrónicos

Teleservicios sincrónicos

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Mi experiencia con videoconferencias en Google Meet

En el tiempo de pandemia, tuve la oportunidad de hacer uso de esta herramienta con el fin de continuar mis clases de licenciatura. Por tal motivo, la recomiendo al ser un medio con gran potencial por los siguientes aspectos:

Capacidad de hasta100 participantes.

Garantiza la comunicaciónconstante mediante audio-video.

Facilidad de acceso.

Interfaz sencilla y práctica.

Es posible guardar las sesiones.

Se puede compartir archivos multimedia, documentos y diapositivas.

Audioconferencia

• Profesores y alumnos en dos o más lugares pueden hablar y escucharse mutuamente.

• Utiliza la tecnología existente de la telefonía analógica.

• Son un servicio estándar de las telecomunicaciones, y pueden instalar puentes que no resulten caros en los lugares de teleconferencia que conecten cinco o seis teléfonos.

El problema de este medio es el sonido, ya que los sistemas telefónicos fueron diseñados no para más de dos conexiones, y por ende se produce eco o acoplamiento acústico.

Tercera etapa

Enseñanza telemática

• Ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Se caracteriza por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos.
• Nace la formación a distancia Interactiva, en la cual, el CD-ROM se da como el medio predominante.

Videoconferencia

Interlocutores que se ven y se oyen en directo. En este caso la transmisión de imagen y sonido se establece a través de una red establecida por la línea telefónica. En toda sesión de videoconferencia participarán o estarán presentes:

• El profesor o tutor
• Un coordinador de la sesión
• Los participantes-alumnos
• El personal técnico informático

Primera etapa

Enseñanza por correspondencia:

Los medios disponibles para el aprendizaje eran los materiales impresos y los servicios postales, y de a poco se fueron añadiendo las grabaciones en voz.Eran clases tradicionales presenciales reproducidas e impresas. Posteriormente, se fueron introduciendo los aportes de las tecnologías nacientes como el fonógrafo, el teléfono, la radio, el teletipo y el teléfono.

Los únicos medios de interacción eran normalmente la correspondencia y el teléfono.

Segunda etapa

Enseñanza multimedia

Basada en la combinación de varios recursos como medios de comunicación, por ejemplo el teléfono, la televisión, y recursos audiovisuales (diapositivas, audiocasettes, videocasettes, etc.)Este período marca un cambio fundamental en los programas de educación a distancia, ya que se modifica sustancialmente la propuesta inicial de cursos por correspondencia.

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

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Referencia

Cooperberg, A. (2002). Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de educación a distancia. Revista de Educación a Distancia, 3, 1-35.

Chat

Permite entablar comunicación directa entre dos individuos mediante textos escritos valiéndose del teclado, y eventualmente la voz a través del teléfono. La comunicación es estructurada y regida por un programa de ordenador. Esta modalidad permite el intercambio directo de ficheros de ordenador: textos, gráficos, datos numéricos, ejecutables.

Foro o listas de discusión

Medio por el cual se pueden mandar y acceder a mensajes, permiten la discusión de variados temas en donde cada participante aporta su experiencia y conocimientos para confrontar, debatir o compartir con otros usuarios.Propicia en los alumnos un proceso de autogestión, de autonomía y responsabilidad por su propio proceso de aprendizaje.

Cuarta etapa

Enseñanza colaborativa basada en Internet

Surge con la enseñanza abierta y a distancia, teleformación o formación virtual en internet.Los recursos que se utilizan son herramientas de comunicación de tipo sincrónicas (chat, videoconferencias, pizarras electrónicas), o asincrónicas (correo electrónico, foros de discusión, etc).

Características:

• Alumno como sujeto activo, constructor de su andamiaje de conocimientos.
• El rol del tutor es guiar, facilitar y crear puentes entre los conocimientos y estrategias que utiliza el aprendiz.

Correo electrónico

Permite enviar un mensaje personal a un individuo, o a una lista de individuos. Asimismo el usuario de correo electrónico puede recibir mensajes. La comunicación que se dará será en diferido, ya que el mensaje es depositado en un buzón, de manera que al destinatario se le comunica que tiene un mensaje. Actualmente permiten componer los mensajes adjuntando ficheros de ordenador de distinto tipo: textos, gráficos, datos o ejecutables.

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FTP

Los FTP(Files Transfer Protocol), transferencia de ficheros, por medio del cual se logra bajar un fichero remoto, ya sea este texto o binario. Los profesores dejan allí sus textos, como si fuera una librería o biblioteca y en cualquier momento es posible bajarlos.

También los estudiantes pueden dejar a disposición de los otros compañeros material para su acceso y posterior lectura.

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