Misión clima

SA: Misión clima

• Título
• Alumnado
• Área(s)
• Descripción y finalidad de los aprendizajes
• Metodología
• Actividad
• Anexos

Título: Misión clima

Alumnado: 6º Primaria

Área(s): Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales

Descripción y finalidad de los aprendizajes

Con esta propuesta se pretende ayudar al alumnado a comprender los efectos del cambio climático y cómo la IA puede utilizarse para abordar el problema. Relación con el currículo:

Metodología

A lo largo del desarrollo de la secuencia didáctica se combinarán distintas dinámicas y estrategias metodológicas que pongan al estudiante en el centro del aprendizaje, promuevan la autonomía, motiven a los/as estudiantes y les preparen para situaciones de la vida real y su vida profesional futura.Entre esas estrategias estarían:

• Aprendizaje colaborativo.
• Método basado en el planteamiento y resolución de problemas.
• Aprendizaje cooperativo.

La función del docente será fundamentalmente la de actuar de guía y facilitador del aprendizaje. Para ello, se ayudará al alumnado, mediante el uso de preguntas-guía, a pensar de manera crítica, rigurosa y coherente, a aprender a dialogar, a construir significativamente los conceptos y a desarrollar las actitudes necesarias para el desarrollo de las propuestas de trabajo.

Actividad

Productos evaluables

Secuenciación

Recursos

Instrumentos de evaluación

Anexos

Vídeo de introducción

Chat GPT

Ideogram

Proyectos relacionados con el cambio climático que utilizan IA:

Rainforest Connection

Climate prediction

Aries for seea

C3S

Climate watch

Rúbricas coevaluación y autoevaluación

Rúbricas trabajo colaborativo y exposición oral

Kahoot

Susana González Fernández

TIEMPOS / ZONAS / RECURSOS MATERIALES

TIEMPO: 5 sesiones de una hora cada una

ESPACIOS:

Zona(s) de aprendizaje: Aula, aula TIC

RECURSOS MATERIALES

Tecnológicos: Dispositivos móviles. Enciclopedias y revistas científicas en formato digital. . Analógicos: Artículos de prensa y revistas de divulgación científica Cartulinas y rotuladores

Durante el desarrollo de la actividad cada grupo de alumnos/as deberá subir a un Padlet los datos e informaciones recopilados para la elaboración de cada una de las presentaciones.También se evaluará a través de un Kahoot (ver anexos)

El producto final que el alumnado debe realizar por grupos es una presentación de diapositivas o una imagen interactiva que deberán exponer en clase al resto de sus compañeros/as.

Para la evaluación de esta actividad de aprendizaje tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación extraídos del Decreto currículo LOMLOE Asturias: - Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos. - Promover estilos de vida sostenible y consecuente con el respeto, los cuidados, la corresponsabilidad y la protección de las personas y del planeta, a partir del análisis de la intervención humana en el entorno. - Participar con actitud emprendedora en la búsqueda, contraste y evaluación de propuestas para afrontar problemas ecosociales, buscar soluciones y actuar para su resolución, a partir del análisis de las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno. - Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos. La evaluación será formativa y se utilizarán los siguientes instrumentos:

• Rúbricas para la coevaluación las exposiciones orales (ver anexos)
• Cuestionarios Forms y Kahoot sobre los distintos contenidos presentados.
• Diana de autoevaluación (ver anexo) en la que el alumnado evaluará su propio proceso de aprendizaje.