Chapitre 2
1er Thème
Chapitre 3
Les lumières, l'esclavage et les révolutions au XVIIIème siècle
Introduction du Thème
1. Présente le document avec ART. 2. La description : - QUOI (qu'est-ce qui est représenté) ? - QUI est représenté ? - OÙ se déroule cette scène à ton avis (pays, bâtiment...) ? - QUAND ? 3. Que nous dit ce tableau sur l'Europe au XVIIIème siècle ? (surtout si on compare au Moyen-Âge)
Source :Peinture à l'huile, " l'expérimentation électrique", Van Loo, Musée d'Arkhangelsk, 1777.
NEXT
NEXT
Introduction du Thème
L'Europe connait, depuis les Grandes Découvertes, l'époque Moderne. Cela entraîne de profonds changements dans la société, le commerce et la connaissances du monde qui entoure les peuples.
Correction
Problématique
Quelle est l'influence du siècle des lumières sur les révolutions européennes du XVIIIème siècle et pourquoi peut-on parler d'une première mondialisation ?
Sommaire du Chapitre 1
I. LES PUISSANCES EUROPENNES ET LEURS COLONIES
1. Les empires coloniaux européens
2. Des ports de commerce et comptoirs qui structurent le commerce mondial
II. La traite négrière et l'esclavage au coeur du commerce triangulaire
1. Le long voyage des esclaves
2. Le travail et la vie quotidienne des esclaves dans les plantations
EMC : La France et son passé colonial
Chapitre 1
Bourgeoisies, commerce mondial, traites et esclavage au XVIIIe siècle.
2025
2015
2020
Lorem ipsum dolor sit amet
2010
Introduction
Quelle : Affiche publicitaire d'une vente d'esclave à Charleston (Caroline du Sud, USA 24./07/1769): « À vendre, jeudi 3 aout prochain, une cargaison de 94 nègres de premier choix et en bonne santé. Parmis eux 39 hommes, 15 garçons, 24 femmes et 16 jeunes filles".
1. Présente le document. 2. La description : - De QUOI est-il question ici ? - De QUI parle-t-on ? QUI est l'auteur de cette affiche ? - OÙ et QUAND à lieu l'action ? - Décrit l'esthétique du document (couleurs, taille...) 3. Comment appelle-t-on ce phénomène où on échange des "marchandises" à l'échelle mondiale ? Explique.
I. LES PUISSANCES EUROPENNES ET LEURS COLONIES
1. Les empires coloniaux européens
2. Des ports de commerce et comptoirs qui structurent le commerce mondial
Les ports de l'atlantique se développent. Les Pays-Bas et la France sont des puissances commerciales, mais les Anglais dominent de loin l'Europe. Les riches Bourgeois consomment les produits coloniaux (thé, chocolat, caffé...) et se construisent de véritables fortunes.
Bilan
II. La traite négrière et l'esclavage au coeur du commerce triangulaire
Travail en groupe
1. Le long voyage des esclaves
1°) doc1 et 5 : Quelles sont les 3 grandes étapes qui constituent le voyage d'un navire négrier ? 2°) doc1,2 et 5 : Quelles marchandises sont embarquées à chaque étape ? 3°) doc1 et 5 : Combien de temps peut durer le voyage dans sa totalité ?
Quelle est la durée de la traversée entre l'Afrique et l'Amérique ? 4°) doc1 et 5: Quels problèmes peuvent survenir au cours du voyage ? 5°) Compare le doc1 et le doc5. Ces expéditions sont-elles toujours un succès ? Justifie ta réponse. 6°) doc3 : Comment appelle-ton ce type de commerce ? 7°) doc4 : Quels pays européens ont le plus participé à ce commerce ? A quelle époque a-t-il été le plus important ? A cette période, combien de captifs ont été déportés ?
2. Le travail et la vie quotidienne des esclaves dans les plantations
Une plantation, illustration de l'encyclopédie de Diderot, 1751
La plupart des esclaves sont "utilisés" sur les plantations pour le travail dans les champs, ils y cultivent essentiellement de la canne à sucre et du coton. Grâce aux Idées véhiculées par les philosophes des Lumières (voir chap. 2), certains lettrés remettent en question l'esclavage. Il faudra cependant attendre 1848 pour que l'esclavage soit abolit en France.
Bilan
Conclusion
- Comment le passé colonial (et esclavagiste) est-il encore présent au quotidien dans les villes françaises ? Et notamment à Bordeaux ? 3 réponses attendues
- Pourquoi ces références au passé colonial et esclavagiste sont encore présents en France ?
- Pourquoi c’est un problème d’après lui ? Et d'après toi ?
- Quel est le lien d'après toi entre le racisme d'hier et d'aujourd'hui aide-toi de ce que dit l'universitaire dans la vidéo.
Chapitre 2
Le siècle des lumières en europe
Sommaire du chapitre 2
I. LE SIECLE DES LUMIERES
1. Les grandes figures des Lumières en Europe
2. Comment sont diffusées ces nouvelles idées ?
II. COMMENT CES NOUVELLES IDEES INFLUENCENT-ELLES LE POUVOIR ?
1. Les despotes éclairés
2. Censure et soulèvements
EMC : La liberté d'expression en France
NEXT
Introduction du Chapitre
1. Rappel : Complète le schéma ci-dessous 2. Copie en rouge la définition de "Monarchie absolue" p.36 3. Rappel : à l'aide du doc.3 explique ce qu'est une "société d'ordre. Quel "ordre" est majoritaire en France ? 4. Commente le titre du doc. 3 : "Il faut espérer que ce jeu finira bientôt".
NEXT
Introduction du Chapitre
La monarchie absolue dirige la plupart des grands pays européens du 18ème siècle (France, Autriche..).Il règne sur la société d'ordre qui, à travers de nombreux privilèges (impôts, richesses, propriétés...), entraine une forte inégalité entre la population. Le tiers-état, tout en bas de l'échelle, représente 98% de la population française.
Correction
Problématique
I. LE siècle des Lumières
1. Les grandes figures du siècle des lumières
Exposés
2. COMMENT SONT DIFFUSEES CES NOUVELLES IDEES ?
Le siècle des lumières a pris racine au sein des cafés ou salons littéraires du 18ème siècle. Ainsi de grands philosophes (Voltaire, Rousseau), scientifiques (Kant, Lavoisier) et féministes (Olympe de Gouges), analysent et critiquent les systèmes politiques, la religion et la société. Une notion centrale est alors omniprésente : les libertés fondamentales de l'Homme. Grâce aux voyages, à la presse, aux académies, à l'imprimerie, aux colporteurs... Les Lumières se diffusent à toute l'Europe.
Bilan
II. COMMENT CES NOUVELLES IDEES INFLUENCENT-ELLES LE POUVOIR ?
1. Les despotes éclairés : l'exemple de Catherine II de Russie
1. Doc. 1 et 4 : Quels éléments montrent que Catherine II est une monarque absolue en Russie 2. Biographie : Pourquoi peut-on dire que Catherine II s'inspire des idées des Lumières ? 3. Doc. 2 et 3 : Par quel moyen Catherine II impose-t-elle les idées des Lumières ? 4. Doc. 2, 3 et 5 : Quelles idées/principes des Lumières sont utilisées par Catherine II ? 5. Doc. 5 : Pourquoi l'accès à l'éducation pour le peuple est essentiel dans les idées des Lumières ? 6. Après avoir recopié en rouge la définition de "despotisme éclairé", explique pourquoi Catherine II en fait partie.
p.44/45
De grands souverains européens s'intéressent aux idées des Lumières comme Frédéric II de Prusse, et Catherine II de Russie. Ils correspondent avec les philosophes et les invitent chez eux. On les appelle despotes éclairés Les despotes éclairés appliquent certaines idées des Lumières, Catherine II de Russie, favorise, par exemple, le développement économique ou l'enseignement, elle humanise aussi sa justice, et réduit la censure de la presse. Mais ils ne suppriment pas les privilèges.
Bilan
2. Censure et soulèvements
Questions 1/2/3/4 + Correction DM : Le chevalier de la Barre, victime de censure et de violence.
p.46/47
Conclusion
EMC : La censure existe-t-elle encore aujourd'hui ?
Chapitre 3
LA REVOLUTION FRANCAISE ET L'EMPIRE (1789 - 1815)
Sommaire du chapitre 3
I.LA REVOLUTION FRANÇAISE : UNE RUPTURE ?
1. Les causes de l'embrasement de Paris
2. Le déroulé de la Révolution française
II. LA FRANCE APRÈS LA RÉVOLUTION (1792-1794)
1. La terreur une autre forme de despotisme ?
2. Les débuts du républicanisme en France
III. LE PREMIER EMPIRE FRANÇAIS ET SON INFLUENCE EN EUROPE
1. Napoléon et le premier empire
2. L’Europe au début du XIXème siècle
EMC : Les acquis de la révolution et de l’empire français dans la France (et l’Europe) d’aujourd’hui
NEXT
Introduction du Chapitre
1. Quelles idées des Lumières retrouvez-vous dans ce texte ?
2. Comment comprenez-vous la phrase soulignée ? 3. Quel droit cité ici va être utilisé par les Français ?
« Tous les hommes sont créés égaux ; le Créateur les a dotés de certains droits inaliénables [=qu’on ne peut leur retirer] parmi lesquels se trouvent la vie, la liberté et la recherche du bonheur. Pour garantir ces droits, les hommes instituent des gouvernements qui tirent leur juste pouvoir du consentement des gouvernés. Chaque fois qu’un gouvernement menace ces droits, c’est le droit du peuple de l’abolir et d’en instituer un autre. »
Déclaration d’Indépendance des treize colonies anglaises d’Amérique, rédigée par Thomas Jefferson, Benjamin Franklin et John Adams, proclamée le 4juillet 1776 à Philadelphie.
I. LA REVOLUTION FRANÇAISE : UNE RUPTURE ?
1. LES CAUSES DE L'EMBRASEMENT DE PARIS
2. LE DEROULÉ DE LA REVOLUTION FRANÇAISE
II. LA FRANCE APRES LA REVOLUTION : LA FIN DE L'ANCIEN RÉGIME
1. LA TERREUR ET LE PROCÈS DE LOUIS XVI
a. La terreur : Comment la révolution française a-t-elle laissé place à un régime autoritaire et violent ?
Estampe anonyme, Le roi destitué par son peuple, 1793, musée Caravalet, Paris
b. Le procès du roi
Estampe anonyme, Le roi et son peuple, 1791, musée Caravalet, Paris
2. LES DEBUTS DU REPUBLICANISME EN FRANCE
A. QUELLE EST LA REACTION DES MONARCHIES VOISINES A LA REVOLUTION FRANÇAISE ?
p.60/61
B. UNE NOUVELLE SOCIETE FRANÇAISE ET REPUBLICAINE ? - Groupe 1 : La DDHC et l’égalité p.64/65
- Groupe 2 : L’économie révolutionnaire p.66
- Groupe 3 : Les clubs et le féminisme p.67
- Groupe 4 : L’esclavage p.68/69
p.64/68
III.DE LA REPUBLIQUE A L’EMPIRE
1. LA PRISE DE POUVOIR DE NAPOLEON
1. Décrire Napoléon et l’ambiance à l’assemblée.
2. Comment Napoléon -t-il réussit à prendre le pouvoir en France ? 3. Explique pourquoi ce coup d'état n’est pas démocratique et va à l’encontre de la souveraineté nationale.
Vidéo
1. Présenter le document à l'aide d'ART. 2. A l'aide des mots donnés compléter l'annotation du tableau.3. Expliquer pourquoi ce tableau représente la puissance de Napoléon et les héritages royaux.
2. SUCCES ET CHUTE DU PREMIER EMPEREUR FRANCAIS
Quels éléments montrent que la France domine l'Europe en 1811 ? Cette domination est-elle accepté par tous les pays européens (voir doc. 4 p.73)
p.61 doc.3
fiche d'activité
Comment Napoléon Bonaparte transforme t-il la société française ?
Conclusion
EMC : La censure existe-t-elle encore aujourd'hui ?
4e H1 : Lumières, l'esclavage et révolutions
aloison.hg
Created on November 4, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Education Timeline
View
Images Timeline Mobile
View
Sport Vibrant Timeline
View
Decades Infographic
View
Comparative Timeline
View
Square Timeline Diagram
View
Timeline Diagram
Explore all templates
Transcript
Chapitre 2
1er Thème
Chapitre 3
Les lumières, l'esclavage et les révolutions au XVIIIème siècle
Introduction du Thème
1. Présente le document avec ART. 2. La description : - QUOI (qu'est-ce qui est représenté) ? - QUI est représenté ? - OÙ se déroule cette scène à ton avis (pays, bâtiment...) ? - QUAND ? 3. Que nous dit ce tableau sur l'Europe au XVIIIème siècle ? (surtout si on compare au Moyen-Âge)
Source :Peinture à l'huile, " l'expérimentation électrique", Van Loo, Musée d'Arkhangelsk, 1777.
NEXT
NEXT
Introduction du Thème
L'Europe connait, depuis les Grandes Découvertes, l'époque Moderne. Cela entraîne de profonds changements dans la société, le commerce et la connaissances du monde qui entoure les peuples.
Correction
Problématique
Quelle est l'influence du siècle des lumières sur les révolutions européennes du XVIIIème siècle et pourquoi peut-on parler d'une première mondialisation ?
Sommaire du Chapitre 1
I. LES PUISSANCES EUROPENNES ET LEURS COLONIES
1. Les empires coloniaux européens
2. Des ports de commerce et comptoirs qui structurent le commerce mondial
II. La traite négrière et l'esclavage au coeur du commerce triangulaire
1. Le long voyage des esclaves
2. Le travail et la vie quotidienne des esclaves dans les plantations
EMC : La France et son passé colonial
Chapitre 1
Bourgeoisies, commerce mondial, traites et esclavage au XVIIIe siècle.
2025
2015
2020
Lorem ipsum dolor sit amet
2010
Introduction
Quelle : Affiche publicitaire d'une vente d'esclave à Charleston (Caroline du Sud, USA 24./07/1769): « À vendre, jeudi 3 aout prochain, une cargaison de 94 nègres de premier choix et en bonne santé. Parmis eux 39 hommes, 15 garçons, 24 femmes et 16 jeunes filles".
1. Présente le document. 2. La description : - De QUOI est-il question ici ? - De QUI parle-t-on ? QUI est l'auteur de cette affiche ? - OÙ et QUAND à lieu l'action ? - Décrit l'esthétique du document (couleurs, taille...) 3. Comment appelle-t-on ce phénomène où on échange des "marchandises" à l'échelle mondiale ? Explique.
I. LES PUISSANCES EUROPENNES ET LEURS COLONIES
1. Les empires coloniaux européens
2. Des ports de commerce et comptoirs qui structurent le commerce mondial
Les ports de l'atlantique se développent. Les Pays-Bas et la France sont des puissances commerciales, mais les Anglais dominent de loin l'Europe. Les riches Bourgeois consomment les produits coloniaux (thé, chocolat, caffé...) et se construisent de véritables fortunes.
Bilan
II. La traite négrière et l'esclavage au coeur du commerce triangulaire
Travail en groupe
1. Le long voyage des esclaves
1°) doc1 et 5 : Quelles sont les 3 grandes étapes qui constituent le voyage d'un navire négrier ? 2°) doc1,2 et 5 : Quelles marchandises sont embarquées à chaque étape ? 3°) doc1 et 5 : Combien de temps peut durer le voyage dans sa totalité ? Quelle est la durée de la traversée entre l'Afrique et l'Amérique ? 4°) doc1 et 5: Quels problèmes peuvent survenir au cours du voyage ? 5°) Compare le doc1 et le doc5. Ces expéditions sont-elles toujours un succès ? Justifie ta réponse. 6°) doc3 : Comment appelle-ton ce type de commerce ? 7°) doc4 : Quels pays européens ont le plus participé à ce commerce ? A quelle époque a-t-il été le plus important ? A cette période, combien de captifs ont été déportés ?
2. Le travail et la vie quotidienne des esclaves dans les plantations
Une plantation, illustration de l'encyclopédie de Diderot, 1751
La plupart des esclaves sont "utilisés" sur les plantations pour le travail dans les champs, ils y cultivent essentiellement de la canne à sucre et du coton. Grâce aux Idées véhiculées par les philosophes des Lumières (voir chap. 2), certains lettrés remettent en question l'esclavage. Il faudra cependant attendre 1848 pour que l'esclavage soit abolit en France.
Bilan
Conclusion
Chapitre 2
Le siècle des lumières en europe
Sommaire du chapitre 2
I. LE SIECLE DES LUMIERES
1. Les grandes figures des Lumières en Europe
2. Comment sont diffusées ces nouvelles idées ?
II. COMMENT CES NOUVELLES IDEES INFLUENCENT-ELLES LE POUVOIR ?
1. Les despotes éclairés
2. Censure et soulèvements
EMC : La liberté d'expression en France
NEXT
Introduction du Chapitre
1. Rappel : Complète le schéma ci-dessous 2. Copie en rouge la définition de "Monarchie absolue" p.36 3. Rappel : à l'aide du doc.3 explique ce qu'est une "société d'ordre. Quel "ordre" est majoritaire en France ? 4. Commente le titre du doc. 3 : "Il faut espérer que ce jeu finira bientôt".
NEXT
Introduction du Chapitre
La monarchie absolue dirige la plupart des grands pays européens du 18ème siècle (France, Autriche..).Il règne sur la société d'ordre qui, à travers de nombreux privilèges (impôts, richesses, propriétés...), entraine une forte inégalité entre la population. Le tiers-état, tout en bas de l'échelle, représente 98% de la population française.
Correction
Problématique
I. LE siècle des Lumières
1. Les grandes figures du siècle des lumières
Exposés
2. COMMENT SONT DIFFUSEES CES NOUVELLES IDEES ?
Le siècle des lumières a pris racine au sein des cafés ou salons littéraires du 18ème siècle. Ainsi de grands philosophes (Voltaire, Rousseau), scientifiques (Kant, Lavoisier) et féministes (Olympe de Gouges), analysent et critiquent les systèmes politiques, la religion et la société. Une notion centrale est alors omniprésente : les libertés fondamentales de l'Homme. Grâce aux voyages, à la presse, aux académies, à l'imprimerie, aux colporteurs... Les Lumières se diffusent à toute l'Europe.
Bilan
II. COMMENT CES NOUVELLES IDEES INFLUENCENT-ELLES LE POUVOIR ?
1. Les despotes éclairés : l'exemple de Catherine II de Russie
1. Doc. 1 et 4 : Quels éléments montrent que Catherine II est une monarque absolue en Russie 2. Biographie : Pourquoi peut-on dire que Catherine II s'inspire des idées des Lumières ? 3. Doc. 2 et 3 : Par quel moyen Catherine II impose-t-elle les idées des Lumières ? 4. Doc. 2, 3 et 5 : Quelles idées/principes des Lumières sont utilisées par Catherine II ? 5. Doc. 5 : Pourquoi l'accès à l'éducation pour le peuple est essentiel dans les idées des Lumières ? 6. Après avoir recopié en rouge la définition de "despotisme éclairé", explique pourquoi Catherine II en fait partie.
p.44/45
De grands souverains européens s'intéressent aux idées des Lumières comme Frédéric II de Prusse, et Catherine II de Russie. Ils correspondent avec les philosophes et les invitent chez eux. On les appelle despotes éclairés Les despotes éclairés appliquent certaines idées des Lumières, Catherine II de Russie, favorise, par exemple, le développement économique ou l'enseignement, elle humanise aussi sa justice, et réduit la censure de la presse. Mais ils ne suppriment pas les privilèges.
Bilan
2. Censure et soulèvements
Questions 1/2/3/4 + Correction DM : Le chevalier de la Barre, victime de censure et de violence.
p.46/47
Conclusion
EMC : La censure existe-t-elle encore aujourd'hui ?
Chapitre 3
LA REVOLUTION FRANCAISE ET L'EMPIRE (1789 - 1815)
Sommaire du chapitre 3
I.LA REVOLUTION FRANÇAISE : UNE RUPTURE ?
1. Les causes de l'embrasement de Paris
2. Le déroulé de la Révolution française
II. LA FRANCE APRÈS LA RÉVOLUTION (1792-1794)
1. La terreur une autre forme de despotisme ?
2. Les débuts du républicanisme en France
III. LE PREMIER EMPIRE FRANÇAIS ET SON INFLUENCE EN EUROPE
1. Napoléon et le premier empire
2. L’Europe au début du XIXème siècle
EMC : Les acquis de la révolution et de l’empire français dans la France (et l’Europe) d’aujourd’hui
NEXT
Introduction du Chapitre
1. Quelles idées des Lumières retrouvez-vous dans ce texte ? 2. Comment comprenez-vous la phrase soulignée ? 3. Quel droit cité ici va être utilisé par les Français ?
« Tous les hommes sont créés égaux ; le Créateur les a dotés de certains droits inaliénables [=qu’on ne peut leur retirer] parmi lesquels se trouvent la vie, la liberté et la recherche du bonheur. Pour garantir ces droits, les hommes instituent des gouvernements qui tirent leur juste pouvoir du consentement des gouvernés. Chaque fois qu’un gouvernement menace ces droits, c’est le droit du peuple de l’abolir et d’en instituer un autre. » Déclaration d’Indépendance des treize colonies anglaises d’Amérique, rédigée par Thomas Jefferson, Benjamin Franklin et John Adams, proclamée le 4juillet 1776 à Philadelphie.
I. LA REVOLUTION FRANÇAISE : UNE RUPTURE ?
1. LES CAUSES DE L'EMBRASEMENT DE PARIS
2. LE DEROULÉ DE LA REVOLUTION FRANÇAISE
II. LA FRANCE APRES LA REVOLUTION : LA FIN DE L'ANCIEN RÉGIME
1. LA TERREUR ET LE PROCÈS DE LOUIS XVI
a. La terreur : Comment la révolution française a-t-elle laissé place à un régime autoritaire et violent ?
Estampe anonyme, Le roi destitué par son peuple, 1793, musée Caravalet, Paris
b. Le procès du roi
Estampe anonyme, Le roi et son peuple, 1791, musée Caravalet, Paris
2. LES DEBUTS DU REPUBLICANISME EN FRANCE
A. QUELLE EST LA REACTION DES MONARCHIES VOISINES A LA REVOLUTION FRANÇAISE ?
p.60/61
B. UNE NOUVELLE SOCIETE FRANÇAISE ET REPUBLICAINE ? - Groupe 1 : La DDHC et l’égalité p.64/65 - Groupe 2 : L’économie révolutionnaire p.66 - Groupe 3 : Les clubs et le féminisme p.67 - Groupe 4 : L’esclavage p.68/69
p.64/68
III.DE LA REPUBLIQUE A L’EMPIRE
1. LA PRISE DE POUVOIR DE NAPOLEON
1. Décrire Napoléon et l’ambiance à l’assemblée. 2. Comment Napoléon -t-il réussit à prendre le pouvoir en France ? 3. Explique pourquoi ce coup d'état n’est pas démocratique et va à l’encontre de la souveraineté nationale.
Vidéo
1. Présenter le document à l'aide d'ART. 2. A l'aide des mots donnés compléter l'annotation du tableau.3. Expliquer pourquoi ce tableau représente la puissance de Napoléon et les héritages royaux.
2. SUCCES ET CHUTE DU PREMIER EMPEREUR FRANCAIS
Quels éléments montrent que la France domine l'Europe en 1811 ? Cette domination est-elle accepté par tous les pays européens (voir doc. 4 p.73)
p.61 doc.3
fiche d'activité
Comment Napoléon Bonaparte transforme t-il la société française ?
Conclusion
EMC : La censure existe-t-elle encore aujourd'hui ?