DIRECCIÓN Y LIDERAZGO

Dirección y Liderazgo

Jessica ramírez bnl093147

¿Qué es el poder y la autonomía?

Ambos conceptos están directamente relacionados con la práctica de la disciplina de psicología así como en el ámbito de la educación y la flosofía.

Poder y Autonomía

Psicólogos y pensadores con dichas vertientes

JEAN PIAGET

LAWRENCE KOHLBERG

PAULO FREIRE

MAX WEBER

MAX WEBER

Definición de poder: Max Weber definió el poder como la capacidad de una persona o entidad para influir en la conducta o comportamiento de otras personas o masas. Weber diferenció entre poder tradicional, carismático y legal-racional, resaltando la importancia de las estructuras burocráticas y la autoridad legal. Ideas principales de Weber: Weber destacó la importancia de la legitimidad en el ejercicio del poder. También introdujo el concepto de la "jaula de hierro" para describir cómo las estructuras burocráticas pueden limitar la autonomía individual y la libertad en la sociedad moderna.

PAULO FREIRE

Definición de poder: Paulo Freire estableció el poder en el ámbito de la educación y la pedagogía. Lo explicó como una relación donde el poder puede ser utilizado de manera opresiva o liberadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir de manera positiva o negativa. Ideas principales de Freire: Freire promovió la pedagogía crítica, en la que los educadores o docentes deben trabajar para empoderar a los estudiantes, dándoles herramientas para desarrollar su conciencia crítica y capacidad de acción. Abogó por un diálogo igualitario dentro de las escuelas, donde el poder se comparte entre educadores y estudiantes.

JEAN PIAGET

Definición de autonomía: Jean Piaget no trató directamente el concepto de poder, pero mediante su teoría del desarrollo cognitivo fue fundamental para entender la autonomía. Piaget consideró que la autonomía está relacionada con el desarrollo de la moral y la toma de decisiones, que evoluciona a medida que los niños y jóvenes adquieren de manera más profunda la comprensión y aplicación de las normas sociales. Ideas principales de Piaget: Piaget explicó el desarrollo moral en fases, desde un enfoque heterónomo (dependencia de las normas externas) en la infancia hacia un enfoque autónomo (internalización de normas basadas en el razonamiento propio) en la adolescencia. La autonomía implica la capacidad de tomar decisiones éticas basadas en un razonamiento personal autónomo.

LAWRENCE KOHLBERG

Definición de autonomía: Lawrence Kohlberg se especializó en el desarrollo moral y la autonomía en la toma de decisiones éticas. Su enfoque se basó en las etapas de desarrollo moral, que van desde un nivel pre-convencional hasta un nivel post-convencional, donde la autonomía moral es más avanzada. Ideas principales de Kohlberg: Kohlberg estableció que la autonomía moral se alcanza cuando las personas son capaces de tomar sus propias decisiones basadas en principios éticos universales, en lugar de obedecer reglas externas. Su teoría destaca la importancia de la reflexión y el razonamiento en la toma de decisiónes a través de las prácticas éticas.

CONCLUSIÓN

Max Weber se enfocó en el poder en la sociedad y las estructuras de autoridad.Paulo Freire se centró en el poder en el contexto educativo y la pedagogía liberadora. Jean Piaget abordó la autonomía en el desarrollo cognitivo y moral. Lawrence Kohlberg se centró en la autonomía moral en la toma de decisiones éticas. Estos conceptos están estríctamente conectados en la medida en que el poder puede influir en la autonomía de las personas, especialmente en el proceso educativo y en la toma de decisiones morales.

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JESSICA JANETH RAMÍREZ CORTÉS BNL093147