Aprendizaje independiente y flexible

Principios Básicos de la Educación en Línea.

Aprendizaje Independiente y Flexible Act.3.1 Elementos de la educación a distancia.

• Mara Talía Tosccano Campos
• Raúl Emmanuel Juarez Parra
• Teresa de Jesús Moreno López.
• Lourdes Celene Haros Becerra
• Areli Martínez Sánchez

Asesor: Dr. Zacarías Esaú Torres Olguín

contenido

¿Qué es?

Apoyo a la autorregulación

Acceso a la información

Autonomía del estudiante

Aprendizaje a lo largo de toda la vida

Personalización

Variedad de recursos

10

Adaptabilidad

Flexibilidad en el horario

11

Referencias bibliográfica

Evaluación diversificada

01

Aprendizaje independiente y flexible ¿Qué es?

¿qué es el Aprendizaje independiente y flexible?

El aprendizaje independiente y flexible es un enfoque educativo que permite a los estudiantes tomar un papel activo en su propio proceso de aprendizaje, tomando el control de cuándo, dónde y cómo aprenden.

02

autonomía del estudiante

autonomía del estudiante

En el aprendizaje independiente y flexible, los estudiantes tienen un alto grado de autonomía para tomar decisiones sobre su aprendizaje. Pueden elegir qué, cuándo y cómo estudiar un tema en particular.

Autonomía del estudiante

Alto grado de autonomía para tomar decisiones sobre su aprendizaje.

03

personalización

personalización

El aprendizaje se adapta a las necesidades individuales de cada estudiante. Los estudiantes pueden elegir el ritmo que mejor les convenga, centrándose en áreas que mas les interese o en las que necesiten más apoyo.

Personalización

Adaptabilidad a las necesidades individuales.

04

Variedad de recursos

Variedad de recursos

Los estudiantes pueden utilizar una variedad de recursos de aprendizaje, como libros de texto, videos en línea, tutoriales, aplicaciones educativas y más. Esta diversidad de recursos les permite aprender de la manera que mejor se adapte a su estilo y preferencias de aprendizaje.

Variedad de recursos

Variedad de recursos de aprendizaje

05

flexiBilidad en el horario

flexiBilidad en el horario

Se proporcionan herramientas, recursos didácticos en conjunto con apoyo de la organización o institución que ayuden a mantener una comunicación entre el profesor y el estudiante a distancia a cualquier hora y momento, haciendo flexible en cuanto a tiempo, el aprendizaje.

Flexibilidad en el horario

Espacio y tiempo

06

Evaluación diversificada

Evaluación diversificada

En lugar de depender únicamente de exámenes tradicionales, el aprendizaje independiente y flexible a menudo utiliza una variedad de métodos de evaluación, como proyectos, presentaciones, discusiones en línea y más, que permiten a los estudiantes demostrar su comprensión de manera más holística.

Evalución diversificada

variedad de métodos de evaluación

07

APoyo a la autorregulación

APoyo a la autorregulación

El aprendizaje autorregulado, hace referencia a una al aprendizaje centrado en los componentes cognoscitivos, motivacionales y conductuales que proporcionan al individuo la capacidad de ajustar sus acciones y metas para conseguir los resultados deseados en cuanto a su rendimiento académico, teniendo en cuenta los cambios en las condiciones ambientales

Apoyo a la autorregulacion.

Espacio y tiempo

08

acceso a la informacion

acceso a la informacion

En el aprendizaje independiente y flexible, los estudiantes tienen un alto grado de autonomía para tomar decisiones sobre su aprendizaje. Pueden elegir qué, cuándo y cómo estudiar un tema en particular.

Acceso a la informacion

Alto grado de autonomía para tomar decisiones sobre su aprendizaje.

09

aprendizaje a lo largo de toda la vida

aprendizaje a lo largo de toda la vida

El aprendizaje a lo largo de toda la vida es esencial, la tecnologia movil, accesible y multifuncional ha abieto nuevas oportunidades de aprendizaje.

Aprendizaje a lo largo de toda la vida.

ASon aquellos que se adquieren, con las tecnologias digitales.

10

Adaptabilidad

Adaptabilidad

Los enfoques de aprendizaje independiente y flexible pueden adaptarse a una variedad de contextos educativos, desde la educación formal en escuelas y universidades hasta la educación no formal y el aprendizaje a distancia.

Adaptabilidad

Enfoques adaptables a una variedad de contextos

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Referencia bibliográfica

ReferenciaS bibliográfica

Ibáñez, J. M. S. (2010). Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como la herramienta para la formación. EDUTEC Revista Electrónica de tecnología educativa. Núm. 10. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/6069/01220103007031.pdf?sequence=1 Ibáñez, J. M. S. (2002). Modelos flexibles como respuesta de las universidades a la sociedad de la información. Acción pedagógica, 11(1), 4-13. Acosta Peralta, M. (2012). Fundamentos de la educación a distancia: ( ed.). Universidad Abierta para Adultos (UAPA). https://elibro.net/es/lc/unives/titulos/175602 Cabero-Almenara, J. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. https://www.redalyc.org/journal/3314/331466109010/html/ Scielo, (2023). Educación a distancia: De la teoría a la práctica. Recuperado de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982000000200007

Plantea que para desarrollar una evaluación alternativa sobre el desempeño del estudiante, es importante que el docente tome en cuenta cuatro aspectos importantes:

➱ Seleccionar las estrategias de acuerdo con los objetivos y contenidos opuestos. ➱ Dar al estudiante, previamente, los criterios que tomará en cuenta para la evaluación. ➱ Comunicar al estudiante que su producción puede ser tomada como pa- rámetro de comparación y para compartir con otros estudiantes a fin de propiciar el intercambio de criterios y fomentar retroalimentación. ➱ Fomentar la coevaluación y la autoevaluación.