MAPA MENTAL ELEMENTOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

MAPA MENTAL elementos de la educación a distancia

Relación Profesor- Alumno

Uso de les Médios Técnicos

Elementos de la Educación a Distancia

Redes de Aprendizaje

Aprendizaje Independiente y Flexible

Comunicación Bidireccional

CONCLUSION

REFERENCIAS

Mtro. José Ramón Sánchez González

Una buena relación maestro-alumno tiene las siguientes implicaciones en el aprendizaje:

• Favorece la motivación: Los estudiantes que se sienten conectados con sus maestros son más propensos a estar motivados para aprender.
• Facilita la comunicación: Una buena comunicación entre maestro y alumno es esencial para el aprendizaje. Los estudiantes deben sentirse cómodos para preguntar, discutir y expresar sus ideas.
• Promover el desarrollo personal: Los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades sociales, emocionales y académicas.

Características:

Autonomía del Estudiante

Personalización

Variedad de Recursos

Para Quintero (2013), referente a la comunicación efectiva en entornos virtuales menciona, que “el proceso enseñanza-aprendizaje dentro de una comunidad virtual requiere de la interacción a través de las herramientas de comunicación para construir de un ambiente de aprendizaje idóneo” (p.123). En este sentido, el educador amerita de un nivel comunicativo efectivo que lo proyecte como un guía, facilitador y mediador entre el estudiante y los recursos que se encuentran dispuestos en su ambiente virtual (Bravo, 2021).

Es vital reconocer la bidireccionalidad de la comunicación en el aula de clase, de esta manera profesores y estudiantes podrán estar sintonizados en el proceso de enseñanza – aprendizaje, reconociendo su papel dentro de este proceso para así fomentar la motivación y la actitud hacia el aprendizaje generando resultados efectivos en torno al logro de objetivos individuales y colectivos.

Características:

Flexibilidad en el Horario

Evaluación Diversificada

Apoyo a la Autorregulación

Los Medios Audiovisuales

Están constituidos por "el conjunto de medios que envían el mensaje educativo tanto vía oral como audiovisual. Estos medios generalmente son usados como complementos del material impreso o para tareas tutoriales. Dentro de estos medios se encuentran los medios auditivos, de los cuales los más utilizados son la radio y el audiocasete. Para la función tutorial es utilizado también el teléfono el cual permite el desarrollo de la comunicación sincrónica bidireccional" (Acosta, 2012). En los medios audiovisuales se encuentra la televisión, el videocasete y la vi- deoconferencia.

Redes de Aprendizaje

Las redes de aprendizaje "son entornos de aprendizaje en línea que ayudan a los participantes a desarrollar sus competencias colaborando y compartiendo información. Están diseñadas para tratar de enriquecer la experiencia de aprendizaje en los contextos de educación no formal (educación profesional) y, con ligeras adaptaciones, también resultan útiles en el contexto de la educación formal (escuelas o universidades)" (Sloep & Berlanga, 2011).

Comunicación Bidireccional

La comunicación en un entorno virtual "se convierte en un elemento clave que define el buen desarrollo de las actividades. Por tanto, requiere que la actitud del docente sea lo más cortés y claro posible, con la finalidad de propiciar un ambiente que genere confianza en los cuales los estudiantes tengan la oportunidad para realizar consultas que deben ser solventadas de manera oportuna, concreta y puntual" (Bravo, 2021).

Referencias Bibliográficas

• Acosta Peralta, M. (2012). Fundamentos de la educación a distancia: ( ed.). Santiago de los Caballeros, Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/unives/175602?page=112.
• Bravo, R. (2021). Comunicación efectiva a través de la Virtualidad en la Formación Universitaria. [Revista]. Dilemas contemporáneos: Educación, política y valores. Año 8, No. 5. Recuperado de: https://www.scielo.org.mx/pdf/dilemas/v8nspe3/2007-7890-dilemas-8-spe3-00005.pdf
• Ibáñez, J. M. S. (2002). Modelos flexibles como respuesta de las universidades a la sociedad de la información. Acción pedagógica, 11(1), 4-13.
• Ibáñez, J. M. S. (2010). Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como la herramienta para la formación. EDUTEC Revista Electrónica de tecnología educativa. Núm. 10. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/6069/01220103007031.pdf?sequence=1
• Ministerio de Educación. (2019). Redes de Aprendizajes. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/08/circulos-de-calidad-guia-redes-de-aprendizaje.pdf
• Sloep, P. y Berlanga, A. (2011). Redes de aprendizaje y aprendizaje en red. Comunicar, nº 37, v. XIX, Revista Científica de Educomunicación. 55-64

La relación maestro-alumno es un proceso complejo que está influenciado por una serie de factores, entre los que se incluyen:

• Las características personales de los maestros y los estudiantes: Los maestros que son amables, comprensivos y respetuosos tienden a tener mejores relaciones con sus alumnos. Los estudiantes que son curiosos, motivados y abiertos al aprendizaje también tienden a tener mejores relaciones con sus maestros.
• El estilo de enseñanza del maestro: Los maestros que utilizan un estilo de enseñanza participativo y centrado en el alumno tienden a tener mejores relaciones con sus alumnos.
• El entorno del aula: Un entorno de aula seguro y acogedor favorece la construcción de relaciones positivas entre maestro y alumno.

Los Médios Informáticos

En el documento de InfoMed., extraído de Internet, (s. f, p.2), se plantea que "estos recursos informáticos han tenido un gran impacto en la educación en ge- neral, pero sobretodo, en la educación a distancia a la cual le han proporcionado “…un nuevo, poderoso e interactivo medio para reducir las barreras de tiempo y espacio, para llegar a sus objetivos”. (Acosta, 2012).En el referido documento se plantean también las aplicaciones que pueden tener las computadoras en la educación. La clasifican de la siguiente manera:

La educación virtual, "exige de una comunicación efectiva constante a través de la interacción recíproca y frecuente entre docentes y estudiantes, donde el intercambio, diálogo, reflexión y consolidación del conocimiento conlleve a mejorar la concreción de los objetivos educativos" (Bravo, 2021).

Entornos Virtuales de Aprendizaje

En ese contexto, "el ambiente o entorno de aprendizaje puede asumirse como un escenario con determinadas condiciones materiales y/o tecnológicas en que se desarrollan la interacción, presencial o virtual, entre el docente y sus alumnos y entre los alumnos entre sí para facilitar el aprendizaje" (Acosta, 2012).

El Medio Didáctico Impreso

El material impreso sigue siendo, aún hoy día, el recurso más utilizado para la transmisión de los contenidos educativos en la educación a distancia. En ese sentido García A., (1998, p.183), manifiesta que “…la mayoría de los cursos que se ofrecen a través de la modalidad a distancia continúan teniendo como soporte básico de transmisión de la información el material impreso autoins- tructivo” (Acosta, 2012, p.237). El material impreso para la enseñanza a distancia puede ser de distinto tipo. Entre ellos se destacan el texto autoinstructivo, la unidad didáctica y la guía didáctica.

Médios Didácticos

Los medios, ya sean estos impresos, audiovisuales e informáticos, “son los recursos que utiliza la educación para hacer llegar a los alumnos los contenidos educativos y sirven como soporte de la educación” (Acosta, 2016, p. 235).

Los maestros pueden mejorar la relación con sus alumnos de las siguientes maneras:

• Demostrar interés y respeto por los estudiantes: Los maestros deben tomarse el tiempo para conocer a sus alumnos como personas. Esto incluye interesarse por sus intereses, sus familias y sus experiencias.
• Ser un modelo positivo: Los maestros deben comportarse de manera que sean un ejemplo para sus alumnos. Esto incluye ser respetuosos, honestos y responsables.
• Crear un ambiente de aprendizaje positivo: Los maestros deben crear un entorno de aula seguro y acogedor donde los estudiantes se sientan cómodos para aprender y expresarse.

Ventajas de las Redes de Aprendizaje

• Fortalecer las posibilidades de comunicación abierta y de diálogo entre todos los actores educativos de las instituciones educativas que forman parte de cada red.
• Modificar los propios puntos de vista sobre enfoques educativos.
• Pasar del análisis crítico al ejercicio creativo.
• Sustituir la competencia por la colaboración.
• Acercarse a su propia práctica con una actitud de búsqueda de alternativas para solucionar problemas de aula, de institución, de familias, o de otros actores involucrados en la gestión educativa.
• Intercambiar experiencias.
• Generar innovaciones educativas.
• Ofrecer y recibir apoyo de otros miembros de la red a través de comentarios, opiniones, dudas, observaciones, las cuales enriquecen los conocimientos sobre determinado tema.
• Evaluarse a sí mismos y a otros.
• Facilitar la producción, experimentación, aplicación, sistematización, evaluación, intercambio y difusión de conocimientos, información y experiencias educativas que contribuyan a mejorar la educación.
• Vincular las experiencias educativas innovadoras que realizan los diversos agentes educativos, facilitando la aplicación productiva de las experiencias exitosas.

Conclusiones

La educación a distancia, también conocida como educación en línea o educación virtual, ha ganado una importancia creciente en la sociedad actual. Los elementos esenciales de la educación a distancia se pueden resumir en los siguientes puntos: 1. Tecnología: La tecnología es fundamental en la educación a distancia, son componentes esenciales que permiten la entrega de contenidos y la interacción entre estudiantes y profesores. 2. Flexibilidad: Ofrece flexibilidad en términos de horarios y ubicación. Los estudiantes pueden acceder a los materiales de estudio y participar en clases desde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que les permite adaptar su educación a sus propias necesidades y compromisos. 3. Comunicación: La interacción entre estudiantes y profesores, así como entre los mismos estudiantes, es esencial a través de medios digitales para el aprendizaje colaborativo y el apoyo académico. 4. Autoaprendizaje: Fomenta el autoaprendizaje, ya que los estudiantes deben ser auto disciplinados y responsables de su propio progreso académico. 5. Evaluación: La evaluación debe incluir una variedad de métodos que permitan a los estudiantes demostrar su comprensión de manera más holística. Todo lo anteriormente expuesto ha sido posible porque la educación a distancia es una modalidad educativa en la cual el proceso de enseñanza y de aprendizaje se genera bajo la condición de separación del docente y los alumnos, en proceso de enseñanza. Acosta Peralta (2012), menciona que “por medio de la influencia de una institución de apoyo se proporciona a los estudiantes unos medios, tanto impresos como tecnológicos, a través de los cuales les llegan los contenidos educativos y se genera la comunicación con los docentes y la institución, durante el período en que desarrolla su aprendizaje, en unas condiciones de autonomía e independencia”. Referencia Bibliográfica Acosta Peralta, M. (2012). Fundamentos de la educación a distancia: (ed.). Santiago de los Caballeros, Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/unives/175602?page=18

Relación Maestro-Alumno

La relación maestro-alumno es un componente fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Una buena relación entre ambos favorece el aprendizaje, la motivación y el desarrollo personal de los estudiantes.

Aprendizaje Independiente y Flexible

Se trata de una metodología que pone énfasis en la individualización del aprendizaje debido a la flexibilidad que la modalidad permite. No obstante, estos sistemas de educación pretenden capacitar a los alumnos para aprender a aprender y aprender a hacer de forma flexible, forjando la autonomía en cuanto al espacio, tiempo, estilo, ritmo, y método de aprendizaje, teniendo en cuenta las capacidades y posibilidades de cada uno de los estudiantes.

Caracteristicas:

Acceso a la Información

Aprendizaje a lo largo de la vida

Adaptabilidad