INTEGRACION CURRICULAR

integración curricular

SECUNDARIA

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Cuatro pilares

1. Autonomía profesional del magisterio 2. La comunidad como núcleo central de la enseñanza y el aprendizaje. 3. El derecho humano a la educación 4. La integración curricular.

integración curricular

La Integración Curricular es fundamental y busca proporcionar una formación integral al situar los procesos educativos en los contextos de los estudiantes y docentes. Este enfoque busca superar la concepción fragmentaria de la educación, relacionando las áreas de conocimiento de manera orgánica.

En la Educación Secundaria, la Integración Curricular se concibe como un espacio formativo sin calificación, donde se fomenta el diálogo interdisciplinario y la profundización en proyectos que se trabajan a nivel de asignatura, grupo, grado y escuela.

INTEGRACIÓN CURICULAR

EL DOCENTE

Los docentes a cargo de la Integración Curricular deben estar al tanto de los proyectos escolares y trabajar en la vinculación de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje, así como en la promoción de la problematización de la realidad y la generación de aprendizajes. Su labor es esencial para cohesionar y dar sentido al trabajo pedagógico en la escuela. La Integración Curricular es un enfoque educativo en la Nueva Escuela Mexicana busca conectar las disciplinas y campos formativos, promoviendo una formación integral de los estudiantes a través de proyectos interdisciplinarios y contextualizados, por lo tanto el docente encargado de esta materia se debe enfocar en:

EN RESUMEN

INTEGRACIÓN CURRICULAR

Recuperar en el diseño de proyectos las experiencias previas de las y los adolescentes: hacer hincapié en la importancia de tener en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los estudiantes al planificar proyectos educativos, lo que facilita la construcción de nuevos aprendizajes sobre una base sólida.

Diseñar actividades y proyectos que conecten los temas y objetivos de aprendizaje de diferentes materias dentro de un área específica del conocimiento, con el objetivo de brindar a los estudiantes una comprensión más integral y contextualizada.

Apoyar de manera permanente las actividades y proyectos que involucren los contenidos y PDA de los Campos Formativos con los Ejes articuladores: trabajando con conceptos o temas transversales que se incorporan en múltiples disciplinas. Dar soporte continuo a las actividades y proyectos que relacionan los contenidos de los campos formativos con estos ejes.

Apoyar los proyectos específicos de las disciplinas que integran los diferentes Campos formativos y evitar la fragmentación de contenidos: Enfatiza la importancia de apoyar proyectos específicos dentro de cada disciplina mientras se busca evitar la fragmentación de contenidos, de manera que los estudiantes vean las conexiones entre las distintas materias.

Recuperar en el diseño de proyectos la problematización de la realidad como elemento pedagógico para la generación de aprendizajes en las y los adolescentes: utilizar situaciones o problemas del mundo real como punto de partida para el aprendizaje, fomentando la reflexión crítica y la resolución de problemas.

Reorganizar en los proyectos los contenidos de acuerdo con los saberes, conocimientos y la creatividad de las y los docentes, así como de las y los estudiantes: flexibilidad en la organización de los contenidos, de modo que se adapten a las competencias y el enfoque creativo de los docentes y estudiantes.

Colaborar en proyectos de diferentes disciplinas que posibiliten que las y los adolescentes integren saberes y conocimientos de la realidad para formular diferentes opiniones y perspectivas: Destaca la importancia de proyectos interdisciplinarios que permitan a los estudiantes combinar conocimientos de diversas disciplinas para desarrollar su capacidad de análisis y crítica.

Apoyar en la organización e implementación de acciones que corresponden a los escenarios escolar y comunitario y que vinculen diferentes Campos formativos: Implica promover actividades que conecten la educación escolar con la comunidad y otras disciplinas, enriqueciendo así la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Fomentar el trabajo pedagógico de disciplinas que desde el Programa Analítico se reconocen complejas en sus PDA: Esto implica ofrecer un apoyo especial a las disciplinas que se consideran más desafiantes o complejas en términos de sus objetivos de aprendizaje.

Recuperar el interés e inquietud de las y los adolescentes en el desarrollo de proyectos de las diferentes disciplinas que les permitan integrar sus aprendizajes: Es fundamental motivar a los estudiantes, despertando su interés y curiosidad, para que se involucren activamente en los proyectos de aprendizaje.

Participar en la construcción del Programa Analítico de la escuela con el propósito de generar actividades que permitan llevar a cabo proyectos que contribuyan a su cumplimiento: Implica la colaboración de los docentes y otros miembros de la comunidad escolar.

Promover una educación más integrada, significativa y contextualizada, donde los contenidos y objetivos de aprendizaje se relacionen entre sí y con la realidad, involucrando a los estudiantes de manera activa y creativa.

Actividades complementarias

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