Què pot fer la biblioteca escolar per donar suport als vectors del currículum d'educació bàsica?
Aprenentatges competencials per aprendre amb sentit
Perspectiva de gènereper superar desigualtats i discriminacions
5. Ciutadania democràtica i consciència global
Qualitat de l'educació de les llengües per comunicar-nos i fomentar la cohesió social
Benestar emocional de l'alumnat i dels docents per fer front a les dificultats i superar-les en positiu
4. Qualitat de l'educació de les llengües
3.Universalitat del currículum
Ciutadania democràtica i consciència global per fer persones crítiques i compromeses en la millora del seu entorn
Universalitatdel currículum perquè totohom tingui accés a l'èxit educatiu
El nou currículum: una oportunitat per aprendre amb sentit.
Aprenentatges competencials: què pot fer la BE?
Formular reptes que demanin una resposta global i la mobilització de les competències.
Seleccionar recursos, físics i digitals, per a la cerca d’informació.
Vector 1
Articular programes d’AMI (alfabetització mediàtica i informacional) en el centre, tot ajudant a desenvolupar habilitats i estratègies de cerca i tractament de la informació.
Oferir espais per a la creació i l’experimentació.
Perspectiva de gènere: què pot fer la BE?
Orientar i fomentar la lectura crítica i el debat sobre algunes obres clàssiques, sense bandejar-les però tenint en compte el context de la seva creació.
Tenir en compte la perspectiva de gènere a l’hora de seleccionar recursos, tant físics com digitals, per a la col·lecció de la biblioteca.
Vector 2
Coordinar activitats i projectes en clau de perspectiva de gènere.
Oferir espais per a la difusió d'obres i recursos.
La universalitat del currículum: què pot fer la BE?
Assegurar un fons i uns espais accessibles a tot l’alumnat, tenint en compte les seves capacitats.
Incidir en l’actitud cap a la diversitat, tant mitjançant la col·lecció com amb les activitats que es proposen des de la biblioteca.
Vector 3
Seleccionar recursos físics i digitals de qualitat (curació de continguts) que donin resposta als interessos de l’alumnat i permetin la personalització dels aprenentatge.
Connectar amb persones expertes externes per al desenvolupament d’activitats de suport al currículum.
La qualitat de l’educació lingüística: què pot fer la BE?
Impulsar i coordinar el Pla de lectura de centre (PLEC), que orienti el desenvolupament de la competència lectora en els seus àmbits: saber llegir, llegir per aprendre i gust per llegir.
Assegurar un fons que reflecteixi les llengües curriculars i les d’origen de l’alumnat.
Vector 4
Coordinar activitats i projectes que impulsin el treball de la llengua oral i escrita: certàmens, concursos, tallers, presentacions, clubs de lectura, debats, literatura oral… etc.
Donar suport al desenvolupament de la competència lectora de l’alumnat.
La ciutadania democràtica i la consciència global: què pot fer la BE?
Assegurar una col·lecció de recursos, físics i digitals, que tinguin en compte els ODS.
Promoure i donar suport a activitats i projectes que impliquen una lectura crítica de la realitat.
Vector 5
Oferir espais de treball flexibles que permetin la realització d’activitats de recerca i creació amb diferents tipus d’agrupaments.
Coordinar programes d’AMI (alfabetització mediàtica i informacional) en el centre.
El benestar emocional: què pot fer la BE?
Utilitzar la literatura infantil i juvenil com a mirall (reflexió interna) i com a finestra (coneixements del món) per conèixer i entendre millor la naturalesa humana, tot promovent la conversa i el debat.
Afavorir situacions agradables i confortables al voltant de la lectura, que afavoreixin el seu hàbit lector i ajudin a millorar el seu autoconcepte lector.
Vector 6
Promoure el sentit de pertinença al centre que ens permet establir vincles amb la comunitat educativa.
Fer de la biblioteca del centre un espai de seguretat i de la lectura un element reparador.
BE i vectors
mbadia19
Created on November 3, 2023
Biblioteca escolar com a eina de suport al currículum
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Puzzle Diagram
View
Gear Diagram
View
Square Timeline Diagram
View
Timeline Diagram
View
Timeline Diagram 3
View
Timeline Diagram 4
View
Timeline Diagram 2
Explore all templates
Transcript
Què pot fer la biblioteca escolar per donar suport als vectors del currículum d'educació bàsica?
Aprenentatges competencials per aprendre amb sentit
Perspectiva de gènereper superar desigualtats i discriminacions
5. Ciutadania democràtica i consciència global
Qualitat de l'educació de les llengües per comunicar-nos i fomentar la cohesió social
Benestar emocional de l'alumnat i dels docents per fer front a les dificultats i superar-les en positiu
4. Qualitat de l'educació de les llengües
3.Universalitat del currículum
Ciutadania democràtica i consciència global per fer persones crítiques i compromeses en la millora del seu entorn
Universalitatdel currículum perquè totohom tingui accés a l'èxit educatiu
El nou currículum: una oportunitat per aprendre amb sentit.
Aprenentatges competencials: què pot fer la BE?
Formular reptes que demanin una resposta global i la mobilització de les competències.
Seleccionar recursos, físics i digitals, per a la cerca d’informació.
Vector 1
Articular programes d’AMI (alfabetització mediàtica i informacional) en el centre, tot ajudant a desenvolupar habilitats i estratègies de cerca i tractament de la informació.
Oferir espais per a la creació i l’experimentació.
Perspectiva de gènere: què pot fer la BE?
Orientar i fomentar la lectura crítica i el debat sobre algunes obres clàssiques, sense bandejar-les però tenint en compte el context de la seva creació.
Tenir en compte la perspectiva de gènere a l’hora de seleccionar recursos, tant físics com digitals, per a la col·lecció de la biblioteca.
Vector 2
Coordinar activitats i projectes en clau de perspectiva de gènere.
Oferir espais per a la difusió d'obres i recursos.
La universalitat del currículum: què pot fer la BE?
Assegurar un fons i uns espais accessibles a tot l’alumnat, tenint en compte les seves capacitats.
Incidir en l’actitud cap a la diversitat, tant mitjançant la col·lecció com amb les activitats que es proposen des de la biblioteca.
Vector 3
Seleccionar recursos físics i digitals de qualitat (curació de continguts) que donin resposta als interessos de l’alumnat i permetin la personalització dels aprenentatge.
Connectar amb persones expertes externes per al desenvolupament d’activitats de suport al currículum.
La qualitat de l’educació lingüística: què pot fer la BE?
Impulsar i coordinar el Pla de lectura de centre (PLEC), que orienti el desenvolupament de la competència lectora en els seus àmbits: saber llegir, llegir per aprendre i gust per llegir.
Assegurar un fons que reflecteixi les llengües curriculars i les d’origen de l’alumnat.
Vector 4
Coordinar activitats i projectes que impulsin el treball de la llengua oral i escrita: certàmens, concursos, tallers, presentacions, clubs de lectura, debats, literatura oral… etc.
Donar suport al desenvolupament de la competència lectora de l’alumnat.
La ciutadania democràtica i la consciència global: què pot fer la BE?
Assegurar una col·lecció de recursos, físics i digitals, que tinguin en compte els ODS.
Promoure i donar suport a activitats i projectes que impliquen una lectura crítica de la realitat.
Vector 5
Oferir espais de treball flexibles que permetin la realització d’activitats de recerca i creació amb diferents tipus d’agrupaments.
Coordinar programes d’AMI (alfabetització mediàtica i informacional) en el centre.
El benestar emocional: què pot fer la BE?
Utilitzar la literatura infantil i juvenil com a mirall (reflexió interna) i com a finestra (coneixements del món) per conèixer i entendre millor la naturalesa humana, tot promovent la conversa i el debat.
Afavorir situacions agradables i confortables al voltant de la lectura, que afavoreixin el seu hàbit lector i ajudin a millorar el seu autoconcepte lector.
Vector 6
Promoure el sentit de pertinença al centre que ens permet establir vincles amb la comunitat educativa.
Fer de la biblioteca del centre un espai de seguretat i de la lectura un element reparador.