W. JAMES POPHAM

W. James Popham

MODELO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

presentan:

RODRIGUEZ RODRIGUEZ JAQUELINE GUADALUPE

JIMENEZ NOGUEZ COLEEN VALERIA

VEGA GALEOTE KAREN IVONNE

ORTIZ HERNANDEZ HANNIA JAQUELINE

31 de Julio de 1930 en Portland, Oregón

NACIMIENTO

Filosofía / Maestria en Educación

ESTUDIOS

W. JAMES POPHAM

Doctorado de la Universidad de Indiana

ESTUDIOS

La mayor parte de la carrera docente se llevó a cabo en la UCLA

DOCENCIA

1968 premio distinguished teaching UCLA

PREMIOS

Basa su trabajo en Skinner

MODELO DE JAMES POPHAM (1969)

• Intenta reflejar de manera sencilla cuatro etapas principales que implican el desarrollo de un importante número de tareas para promover el diseño de programas educacionales efectivos.

OBJETIVO

MODELO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DE POPHAM

Definición: Se centra básicamente en la sistematización de la enseñanza, la cual es entendida como un proceso gradual, donde se analiza, experimenta, evalúa y reconstruye.

"Un modelo de instrucción referido a metas; donde se plantea, el problema de definir al profesor eficiente"

CARACTERÍSTICAS

• Los objetivos de instrucción son especificados en términos de la conducta del que aprende

• El estudiante es sometido a una estimación previa para precisar su situación respecto a la cual se fijan los objetivos

• Se plantean las actividades de instrucción para el logro de los objetivos

• El logro de los objetivos por parte del alumno es evaluado.

fases del modelo de popham

sistematización del proceso enseñanza aprendizaje

si los objetivos no se logran: revisar

Especificacion de objetivos

estimacion previa

evaluacion

instruccion

si los objetivos se logran: incrementar

fases del modelo de popham

Especificación de objetivos. se refiere a la conducta que deben mostrar los estudiantes al concluir su instrucción, los cuales deben ser claramente establecidos.

Estimación previa. Alude a que el docente debe identificar la conducta del alumno para establecer las mejores estrategias para alcanzar los objetivos .

Evaluación.En esta fase el docente determina si los alumnos han alcanzado los objetivos. (En esta etapa no se está evaluando al estudiante, si no al docente.

Instrucción. Hace referencia a la elegir, organizar y aplicar la experiencia de aprendizajes necesarios y adecuados para que el estudiante alcance los objetivos propuestos.

ventajas vs desventajas

• Enfoque conductista instruccional
• Se centra en la experiencia de aprendizaje
• Simple
• Permite incrementar la calidad de la secuencia de instrucción
• Selección inicial de actividades
• Evalúa al profesor no al alumno

• Es lineal
• Es rígido
• Inicia y tiene que terminar
• Si saliónos regresamos a los objetivos
• Si no se cumplen los objetivos hay que modificar la instrucción

If you are going to present live, we recommend that you train your voice and rehearse: the best improvisation is always the most practiced!.

agradecemos su atención

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