Reto 1: ¿Qué es la observación y cómo lo explico?

Qué es la observación

Y CÓMO LO EXPLICO

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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) Módulo: Observación y reflexión de escenarios educativos Andrea Yolanda Ponce Orozco (23011658) Elaborado el 31 de octubre de 2023

OBSERVACIÓN EDUCATIVA

La observación en el ámbito educativo es como una técnica de investigación que tiene una intención, es específica y sistemática, debe ser planificada para poder recoger la información relacionada con el problema o el asunto a tratar. Se puede disntinguir dos tipos de observación, la primera como método de investigación y la seguna como técnica de evaluación.

Técnica de evalución

Método de investigación

OBSERVACIÓN COMO MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

CARACTERÍSTICAS

Este tipo de observación requiere de una hipótesis, la cual da el propósito a la investigación y ayuda a estructurar la observación y los pasos a seguir: ¿Qué se observa? ¿Cómo se observa? ¿Cuándo se va a observar?

• Tiene un objetivo ya formulado
• La observación es específica y definida (sistemática).
• Se define la forma de recoger datos previamente (tipo de observación).
• Suele emplearse para el estudio de grupos pequeños.

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OBSERVACIÓN COMO MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Ramírez (2014) define una serie de pasos básico para poder llevar a cabo una investigación: 1. Formulación del problema. Se parte de un periodo de observación exploratorio; es decir, se especifica el problema y las variables que resulten relevantes para después planificar y organizar el proceso. 2. Recoger datos y realizar su registro. 3. Análizar e interpretar los datos observacionales. Pueden aportar resultados satisfactorios o no, para replantearse el problema y la hipótesis. 4. Comunicar los resultados e informar los hallazgos.

Se tiene que llevar un registro de los pasos para que el proceso pueda ser repetido, para corroborar la veracidad de los datos o para modificar algo.

nota

OBSERVACIÓN COMO MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS

Cada elementos dentro de la observación como método de investigación, posee características observables, tales como:

Frecuencia

Repetición de un fenómeto, desde 0 a cifras altas.

Latencia

Es el tiempo que transcurre entre la presentación de un estímulo y la aparición de una respuesta.

Ritmo

Es el orden con que se produce una respuesta. Ejem: velocidad al masticar.

Intensidad

Grado de fuerza o energía con que se realiza la acción. Ejm: el nivel sonoro de una conversación.

OBSERVACIÓN COMO MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS

Cada elementos posee características observables, tales como:

Es el tiempo que se mantiene un determinado elemento de conducta. Ejem: lapso de tiempo en el que se permanece en un determinado lugar.

duración

cantidad

Número de elementos que intervienen: sujetos, objetos, etc.

topografía de respuesta

Forma en la que se ocupa un ámbito espacial en un momento determinado. Ejem: nivel sonoro al hablar e público.

CONDICIONES

Son los antecedentes (condiciones) y los consecuentes (lo que sucedes si se cumple esa condición).

OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS

Feu (s/f) refiere que la observación como técnica de evaluación es utilizada para verificar los progresos y el grado de logro de los objetivos, dentro del período de tiempo determinado). También es utilizada para valuar las capacidades iniciales de un grupo, por ejemplo, con respecto a su edad y el entorno próximo.

Procedimentales

Actitudes derivadas de los bloques de contenido

Actitudes derivadas del contexto

Actitudes derivadas de las áreas transversales

OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN

ELEMENTOS

• 1.Observar al alumno en plena actuación y así describir o juzgar su comportamiento.
• 2. Examinar la calidad del producto que resulta de un proceso.
• 3. Pedir opiniones a los pares.
• 4. Preguntar la opinión del individuo.

La Coordinación de Educación a Distancia (s/f) propone que la evaluación puede darse mediante los siguientes procedimientos:

OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE EVALUACIÓN

Iinstrumentos

A continuación se presentan algunos instrumentos utilizados en este tipo de observación:

OBSERVACIÓN

CONCLUSIÓN

La observación en el ámbito educativo es muy eectiva en cualquiera de sus modalidades, ya se como método de invetigación o como evalucación ya que se pueden llegar a complementar. Con la primera podemos observar desde conductas hasta el espacio en el que se desarrolla la educación y con l segunda podemos hacer un analisis evaluativo sobre cómo es que se desenvuelven los alumnos en determinado lugar, por ejemplo. Así que es importante conocer las herramientas para facilitar procesos y tener una guía que ayude a que la observación sea más eficiciente y efectiva.

BIBLIOGRAFÍA

Arjona, T. (s/f). Técnicas de evaluación. Educarcyl Porta de Educación, Junta de Catilla y León. Recuperado el 01 de noviembre de 2023, de https://www.educa.jcyl.es/crol/es/recursos-educativos/evaluar-s-xxi.ficheros/1579617-3.1-T%C3%A9cnicas%20de%20Observaci%C3%B3n.pdf Coordinación de Educación a Distancia. (2023)TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Guía de apoyo para el docente. Universidad Autonima de Baja California Sur. Recuperado el 01 de noviembre de 2023, de https://uabcs.mx/cead/files/Gu%C3%ADa_de_t%C3%A9cnicas_e_intrumentos_de_evaluaci%C3%B3n.pdf Equipo editorial, Etecé. (2016-2023). Observación. Enciclopedia Humanidades. Recuperado el 01 de noviembre de 2023, de https://humanidades.com/observacion/#ixzz8HqhagG8u Guerrero, J. (2022). Ejemplo de lista de cotejo para primaria. Recuperada el 02 de noviembre de 2023, de https://docentesaldia.com/2020/02/09/listas-de-cotejo-que-son-como-se-hacen-y-ejemplos-descargables/ (Imagen publicada bajo dominio público, de acuerdo con https://docentesaldia.com/aviso-legal/) Ramirez, E. (10 de septiembre, 2014). Tema 4. El método observacional. Introducción a la psicología. Recuperado el 31 de octubre de 2023, de https://www4.ujaen.es/~eramirez/Descargas/tema4 Rojotse. (2023). Formato de registro anecdótico en el aula. Recuperada el 02 de noviembre de 2023, de : https://tumaestros.co/el-registro-anecdotico-en-el-aula/ (: Imagen publicada bajo dominio público, de acuerdo con https://tumaestros.co/privacy-policy/) Rojotse. (2023). Instrumento la escala de rango para evaluar una dramatización. Recuperada el 02 de noviembre de 2023, de : https://tumaestros.co/el-registro-anecdotico-en-el-aula/ (: Imagen publicada bajo dominio público, de acuerdo con https://tumaestros.co/privacy-policy/)

Lista de Cotejo

Es un cuadro de doble entrada: en la columna izquierda se anota una lista de criterios que señalan acciones, tareas, comportamientos, habilidades o actitudes que se desean evaluar de un proceso de aprendizaje.

Ejemplo de lista de cotejo para primaria

Registro anectódico

Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas importantes para el alumno o el grupo.

Formato de registro anecdótico en el aula

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Tipos de observador

• Observador directo o de primera fuente: este tipo de observador tiene contacto con el objeto o hecho de estudio. • Observador indirecto: este observador adquiere el conocimiento del objeto o del hecho de estudio en base a observaciones ya realizadas por otra persona (de primera fuente) o en base a evidencia histórica.

La observación como

TÉCNICA DE EVALUACIÓN

Arjona (s/f) refiere que la observación como técnica es un plan de acción para valorar el aprendizaje de los alumnos, reconocer sus avances e identificar los bloqueos en el proceso de aprendizaje, con el cual, los docentes pueden percatarse de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los alumnos. Y así saber cómo los utilizan en una situación determinada. Para poder intervenir en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

• ¿Cómo observar?
• ¿Cuándo observar?
• ¿Qué voy a evaluar?

NOTA

Es importante conocer el contexto en el cual transcurre la situación, problema o comportamiento a observar y tomarlo en cuenta en el moento de observar y evaluar.

Como instrumento de evaluación para contenidos y objetivos actitudinales derivados del contexto.

Se evaluan mediante la observación directa de las conductas de los alumnos:

• La relacion entre los participantes: alumnos, docente, y la actividad que se realiza.
• La participación.
• La cooperación.
• La tolerancia.
• El respeto entrecompañeros, el profesor, al material e instalaciones.

Escalas

Es un registro sistemático de rasgos o características de los sujetos observados, que permite al observador asignar un valor indicando el grado de intensidad o de frecuencia con que se manifiesta lo observado, mediante una calificación cualitativa y/o cuantitativa.

Instrumento la escala de rango para evaluar una dramatización

Como instrumento de evaluación para contenidos y objetivos actitudinales derivados de los bloques de contenido

• La higiene y salud.
• La cooperación
• El respeto a la naturaleza y al entorno.

Como instrumento de evaluación para contenidos y objetivos actitudinales derivados de las áreas transversales

• Estas observaciones son subjetivas pues no se producen de la misma forma ni en las mismas circunstancias.
• Es necesario un proceso sistemático

Como instrumento de evaluación para contenidos y objetivos procedimentales

• Se evaluan habilidades motrices mediante la observación y el registro de las estructuras espacio – temporales que suceden durante su desarrollo y así como sus resultados-

La observación como

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

También conocida como observación estructurada. Según la Enciclopedia Humaniaddes (2016-2023) este tipo de observación se basa en una metodología y en procedimientos concretos para analizar e investigar un tema específico. Se realiza en determinado periodo de tiempo y se obtiene información cuantificable y verificable.

Se pueden utilizar instrumentos y herramientas de observación y análisis para obtener datos cualitativos (descriptivos) y cuantitativos (números).

Como instrumento de evaluación para contenidos y objetivos actitudinales derivados del contexto.

Se evaluan mediante la observación directa de las conductas de los alumnos:

• La relacion entre los participantes: alumnos, docente, y la actividad que se realiza.
• La participación.
• La cooperación.
• La tolerancia.
• El respeto entrecompañeros, el profesor, al material e instalaciones.

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