FOLDABLE GESTION EDUCATIVA

Foldable Gestión Educativa

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Integrantes:

• Cardona García Karla Ivon
• Segura Pacheco Omar Uriel
• Torres Hernández María Isabel

Tipos de gestión

Gestión estratégica

Gestión institucional

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Gestión pedagógica

Gestión escolar

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Dimensiones de la gestión educativa

01

Administrativa

02

Pedagógica / didáctica

03

Pedagógica / curricular

04

Político - educativa

Dimensiones de la gestión educativa

Diagnóstico institucional

Socio - comunitaria

Participación social

Organizativa

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Dimensiones de la gestión educativa

Identificación de alternativas de mejora

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La identificación de alternativas de mejora es una dimensión fundamental en la gestión educativa. En el contexto de la educación, esta dimensión se refiere a la capacidad de los líderes educativos, administradores y docentes de identificar áreas o aspectos específicos que requieren mejora dentro de una institución educativa, y posteriormente, proponer y evaluar posibles soluciones o mejoras en esos aspectos.

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Referencias: Ojeda Ramírez, M. M. (2013). La planificación estratégica en las instituciones de educación superior mexicanas: De la retórica a la práctica. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (16), 119-129. AGUERRONDO, I. (1992). Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica. En: La gestión pedagógica de la escuela. UNESCO/OREALC, Chile. FIERRO, C. (1996). Organización escolar. En Consultas con expertos sobre la agenda educativa, SEG., Guanajuato, México. GARCIA, REQUENA., Filomena. (1997) Organización escolar y gestión de centros educativos- Ed. Aljibe. España.

Implica la evaluación y el análisis de una institución educativa en términos de su funcionamiento, rendimiento y calidad. A través del diagnóstico institucional, se obtiene una comprensión detallada de la situación actual de la institución, lo que permite tomar decisiones informadas y desarrollar estrategias de mejora. El diagnóstico institucional es esencial para la toma de decisiones efectivas en la gestión educativa, ya que proporciona información valiosa que guía la planificación y la implementación de acciones para mejorar la calidad y el desempeño de una institución educativa.

Algunos aspectos importantes de la dimensión de diagnóstico institucional incluyen:

1. Evaluación del desempeño académico: Se analiza el rendimiento académico de los estudiantes en términos de resultados de exámenes, tasas de graduación, deserción escolar y otros indicadores relevantes. Esto ayuda a identificar áreas de mejora en la calidad de la educación.
2. Evaluación de la infraestructura y recursos: Se evalúa el estado de las instalaciones, el equipamiento, los recursos didácticos y la tecnología disponible en la institución. Esto es fundamental para determinar si se cuenta con los recursos necesarios para un ambiente de aprendizaje eficaz.
3. Análisis del personal docente y administrativo: Se examina la calidad y competencia del personal, incluyendo a los docentes y los directivos. Esto puede incluir la evaluación de su formación, capacitación y experiencia.
4. Evaluación de la gestión y la organización: Se revisa cómo se lleva a cabo la gestión y la administración de la institución, incluyendo los procesos de toma de decisiones, la asignación de recursos y la planificación estratégica.
5. Análisis de las necesidades y expectativas de la comunidad educativa: Se recopilan opiniones, necesidades y expectativas de estudiantes, padres de familia, docentes y otros miembros de la comunidad educativa para entender mejor sus perspectivas y preocupaciones.
6. Identificación de debilidades y fortalezas: A partir de la información recopilada, se identifican las áreas en las que la institución se destaca (fortalezas) y las áreas que requieren mejora (debilidades).
7. Elaboración de un plan de mejora: Basándose en los resultados del diagnóstico institucional, se desarrolla un plan de mejora que establece objetivos claros, estrategias y acciones concretas para abordar las debilidades identificadas y potenciar las fortalezas de la institución.

Conjunto de procesos organizados que permiten que una institución educativa logre sus objetivos y metas. Traduce las políticas institucionales y lleva a cabo procesos menores que componen a la estructura de la escuela. La gestión institucional busca direccionar los esfuerzos de la institución escolar en concreto, utilizando los conocimientos, habilidades y experiencias de cada docente o rector para definir cada una de las actividades educativas. De esta forma, lo que es gestión institucional por definición, básicamente se entiende como una herramienta de planificación que permite entrelazar el mundo de la gestión y administración, con el sector educacional.

La gestión pedagógica se refiere a un conjunto de actividades, procesos y estrategias implementados en el ámbito educativo con el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Implica la planificación, organización, dirección y control de las prácticas educativas en las instituciones escolares y, en general, en entornos de formación y educación. La gestión pedagógica abarca aspectos como: 1. Diseño curricular: Desarrollo de planes de estudio, programas y materiales didácticos que se ajusten a los objetivos de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes. 2. Evaluación educativa: Implementación de métodos de evaluación para medir el progreso de los estudiantes y la efectividad de las estrategias de enseñanza. 3. Formación docente: Capacitación y desarrollo profesional de los educadores para mejorar sus habilidades pedagógicas y su conocimiento en el área de enseñanza. 4. Supervisión y seguimiento: Observación y evaluación de clases para asegurarse de que los docentes están aplicando prácticas pedagógicas efectivas. 5. Apoyo a estudiantes: Proporcionar recursos y apoyo a los estudiantes para abordar sus necesidades individuales y fomentar su aprendizaje. 6. Innovación pedagógica: Exploración de nuevas metodologías y enfoques educativos que puedan mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Evaluación institucional La evaluación institucional presenta, en general, ciertas características que la definen y la distinguen de otros procesos: se realiza en un periodo determinado; abarca las funciones de docencia, investigación y extensión, también la gestión institucional; implica el funcionamiento de instancias de evaluación internas de la institución (autoevaluaciones) donde se analizan fortalezas y debilidades para el cumplimiento de las distintas funciones; de los análisis se proponen planes de mejora que elabora la propia institución; se desarrolla en combinación entre las autoevaluaciones y evaluaciones externas. Además, implica una perspectiva contextual e histórica en relación con los objetivos y el proyecto institucional.

La dimensión político-educativa de la gestión educativa se refiere a las políticas, estrategias y decisiones que se toman a nivel gubernamental o institucional para influir en la dirección y el funcionamiento del sistema educativo. Esto incluye la formulación de políticas educativas, la asignación de recursos, la regulación del sistema, y la toma de decisiones que afectan a la educación en un nivel más amplio. Esta dimensión se enfoca en cómo la política y la educación se entrelazan para lograr objetivos educativos y sociales.

La gestión pedagógica tiene como objetivo fundamental mejorar la calidad de la educación y garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para su desarrollo académico y personal. Se centra en la eficiencia y eficacia de los procesos educativos, así como en la adaptación a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad en general.

Los aspectos clave de la dimensión administrativa de la gestión educativa incluyen: 1. Gestión de recursos humanos: Esto involucra la contratación, capacitación, asignación de responsabilidades y evaluación del personal docente y no docente de la escuela. 2. Gestión de recursos financieros: Incluye la elaboración y control del presupuesto escolar, la administración de fondos y la toma de decisiones financieras para asegurar que los recursos se utilicen de manera eficiente y se asignen a áreas prioritarias. 3. Planificación y programación: La dimensión administrativa implica la planificación de actividades escolares, la elaboración de horarios, la organización de eventos, la gestión de programas extracurriculares y la programación de evaluaciones. 4. Infraestructura y recursos materiales: Esto se refiere a la gestión de las instalaciones físicas de la escuela, la adquisición de equipos, materiales educativos y recursos tecnológicos necesarios para el proceso de enseñanza y aprendizaje. 5. Gestión de datos y registros: Incluye la recopilación, almacenamiento y gestión de datos académicos, registros de estudiantes y otros documentos relacionados con la gestión escolar. 6. Políticas y regulaciones: La dimensión administrativa también aborda la implementación de políticas y regulaciones educativas establecidas por las autoridades educativas locales, regionales o nacionales. La gestión administrativa es fundamental para el funcionamiento efectivo de una institución educativa, ya que asegura que los recursos se utilicen de manera eficiente, se cumplen las obligaciones legales y se mantienen las operaciones en orden. Sin embargo, es importante recordar que la dimensión administrativa de la gestión educativa debe estar en equilibrio con otras dimensiones, como la dimensión pedagógica, que se centra en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Ambas dimensiones son igualmente importantes para el éxito de una institución educativa.

La dimensión socio-comunitaria de la gestión educativa se centra en la interacción de la educación con la comunidad y la sociedad en general. Involucra la colaboración entre las instituciones educativas y la comunidad en la que están ubicadas. Senfoca en la interacción de la educación con la comunidad, reconociendo que la educación no es un proceso aislado, sino que está influenciada por y tiene un impacto en el entorno social y comunitario en el que se encuentra.

Planeación estratégica

1. La primera etapa define aspectos como la visión, la misión, los valores que orientan sus acciones y definen el modo de hacer las cosas; también se plantean los objetivos que se quiere lograr, en correspondencia con el resultado del análisis estratégico.
2. En el análisis estratégico ayuda a definir los ámbitos en que el entorno ofrece mayores posibilidades así como aquellos para los que la organización tiene más potencialidades. También identifica las áreas de oportunidad para que la organización se fortalezca ante el entorno cambiante; es aquí donde la creatividad de un grupo se expresa en términos de definiciones, de líneas generales sobre las que hay que actuar y así construir un futuro deseable y compartido.
3. El desarrollo de las estrategias definen las actividades acordes a los objetivos. Esto implica también la definición de las metas, los plazos para cumplirlas y los responsables en cada uno de los ámbitos de la organización.
4. El soporte son los mecanismos e instrumentos para que la planificación se instale en la organización y los miembros de ella participen activamente en su cumplimiento; éstos son los programas operativos, la presupuestación, esquemas de evaluación y seguimiento, etc.

La dimensión pedagógico-didáctica alude específicamente a los aspectos académicos vinculados con los procesos de enseñanza-aprendizaje que en general se llevan a cabo en la institución educativa, en el aula en contacto con los alumnos. O en otras instancias: la planificación didáctica, la conducción y orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la evaluación educativa, los proyectos o actividades académicas interdisciplinarias o extra-áulicas, etc. En esta dimensión se incluyen también el conocimiento de las disciplinas del currículum.

Esta, toma en cuenta una serie de principios para funcionar correctamente. Algunos de estos son:

• Desarrollo académico equilibrado para todos los estudiantes.
• Equidad e inclusión.
• Crecimiento exponencial de la entidad escolar, haciendo énfasis en la calidad de su educación.
• Mejora continua de la formación.
• Mantener siempre un compromiso con la sociedad.
• Modernización de los procesos de gestión.
• Consolidación de una cultura de autoevaluación.

Por medio de estos, lo que es gestión institucional, busca fortalecer el desempeño de los planteles e instituciones educativas. Destaca como un importante proceso que garantiza la correcta formación de las nuevas generaciones de una determinada sociedad.

La gestión escolar se refiere a las actividades y procesos que se llevan a cabo en una institución educativa para asegurar su buen funcionamiento y el logro de sus objetivos. Estos objetivos suelen incluir la educación de los estudiantes, su desarrollo integral, la promoción de un ambiente de aprendizaje adecuado y la administración de los recursos disponibles. La gestión escolar implica la toma de decisiones, la planificación, la organización, la supervisión y la evaluación de todas las áreas relacionadas con la educación. Esta gestión es un conjunto de prácticas y procesos administrativos que garantizan que una institución educativa funcione de manera efectiva y logre sus metas educativas, al tiempo que responde a las necesidades de los estudiantes, el personal y la comunidad. La gestión escolar es esencial para el éxito de cualquier institución educativa y el desarrollo de los estudiantes.

La dimensión de "Participación Social" en la gestión educativa se refiere a la colaboración y la interacción entre la comunidad educativa y la sociedad en general. Esta dimensión implica la participación activa de padres, tutores, estudiantes, profesores, personal administrativo y otros miembros de la comunidad en la toma de decisiones y la mejora de la calidad de la educación. La participación social en la gestión educativa es fundamental para fortalecer la calidad de la educación, ya que aporta diferentes perspectivas, recursos y apoyo a la institución educativa. También promueve una mayor transparencia y responsabilidad en la toma de decisiones educativas y puede mejorar la relación entre la escuela y la comunidad a la que sirve.

La dimensión administrativa de la gestión educativa, se centra específicamente en las actividades administrativas y operativas de una institución educativa. Esto incluye la gestión de recursos humanos, financieros, materiales y logísticos, así como la planificación y programación de actividades escolares, la infraestructura, la gestión de datos, el cumplimiento de regulaciones y políticas, entre otros aspectos relacionados con la administración y operación cotidiana de la escuela.

La gestión estratégica se refiere a un proceso integral que las escuelas utilizan para planificar, implementar, supervisar y adaptar estrategias con el objetivo de alcanzar sus metas y objetivos a largo plazo de manera eficiente y efectiva. Este enfoque se centra en la toma de decisiones clave que afectan la dirección y el rendimiento de una organización, considerando tanto factores internos como externos. La gestión estratégica involucra la identificación de ventajas competitivas, el análisis del entorno, la formulación de planes estratégicos, la asignación de recursos y la medición del progreso hacia los objetivos estratégicos. Es esencial para ayudar a las organizaciones a adaptarse a un entorno empresarial en constante cambio y lograr un crecimiento sostenible.

La dimensión pedagógica curricular se refiere a un componente esencial en la planificación y ejecución de la enseñanza. En ella se establecen los objetivos educativos, los contenidos a ser enseñados, las estrategias de enseñanza, las evaluaciones y los recursos didácticos que se utilizarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta dimensión busca proporcionar una guía estructurada y coherente para el desarrollo de la educación. Establece las bases para que los educadores puedan diseñar experiencias de aprendizaje efectivas y relevantes para los estudiantes.

Algunos aspectos clave de esta dimensión incluyen:

1. Participación comunitaria: Fomenta la participación activa de la comunidad en la planificación, implementación y evaluación de programas educativos. Esto implica escuchar las necesidades y preocupaciones de la comunidad, así como involucrar a los padres, líderes comunitarios y otros miembros interesados en el proceso educativo.
2. Vinculación con recursos locales: Busca aprovechar los recursos locales, como expertos, organizaciones, empresas y otros actores de la comunidad, para enriquecer la educación. Esto puede implicar establecer alianzas y colaboraciones con organizaciones locales para mejorar la calidad de la educación.
3. Educación centrada en la comunidad: Adapta la educación para que sea relevante y significativa para la comunidad local. Esto puede incluir la incorporación de temas culturales, históricos o económicos específicos de la comunidad en el plan de estudios.
4. Desarrollo de ciudadanía activa: Promueve la educación cívica y la participación cívica entre los estudiantes, con el objetivo de formar ciudadanos responsables y comprometidos con su comunidad y sociedad en general.
5. Resolución de problemas sociales: Aborda los problemas y desafíos sociales que enfrenta la comunidad a través de la educación, contribuyendo así a la mejora de la calidad de vida y el desarrollo sostenible.

La participación social en la gestión educativa implica:

1. Involucramiento de Padres y Tutores: Fomentar la participación de los padres en la educación de sus hijos, incluyendo la asistencia a reuniones escolares, la colaboración en actividades escolares y la retroalimentación sobre el desempeño de los estudiantes.
2. Participación de la Comunidad: Establecer vínculos sólidos con la comunidad local y otras partes interesadas, buscando apoyo para proyectos educativos, recursos adicionales y el enriquecimiento de la experiencia educativa.
3. Colaboración con Organizaciones Externas: Trabajar en conjunto con organizaciones sin fines de lucro, empresas locales, agencias gubernamentales y otros socios para fortalecer la calidad de la educación y brindar recursos adicionales.
4. Participación de Estudiantes: Fomentar la participación activa de los estudiantes en la vida escolar y en la toma de decisiones relacionadas con su educación.
5. Construcción de Comunidad Escolar: Promover un ambiente de aprendizaje inclusivo y colaborativo donde todos los miembros de la comunidad educativa se sientan valorados y respetados.

Las áreas clave de la gestión escolar incluyen:

1. Administración de recursos humanos: Esto involucra la selección y contratación de personal docente y no docente, así como la gestión de su desempeño y desarrollo profesional.
2. Administración de recursos materiales: Esto implica la gestión de las instalaciones físicas de la escuela, el equipamiento, los materiales educativos y otros recursos necesarios para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. Planificación y currículo: La gestión escolar también abarca la planificación de programas educativos, la estructuración del currículo, la elección de métodos de enseñanza y la evaluación de los resultados del aprendizaje.
4. Finanzas: La gestión del presupuesto escolar es esencial para asegurar que los recursos económicos se utilicen de manera eficiente y efectiva.
5. Relaciones con la comunidad: Las escuelas deben mantener una comunicación efectiva con los padres, la comunidad local y otros actores interesados para promover la participación y el apoyo a la educación.
6. Evaluación y calidad: La gestión escolar incluye la evaluación continua de los procesos educativos y la calidad de la educación, con el objetivo de mejorar y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad.

1. Evaluación de Desempeño: Esto implica recopilar datos, realizar análisis y utilizar indicadores de desempeño.
2. Recopilación de Información: Se requiere la recopilación de datos y la retroalimentación de múltiples fuentes, como evaluaciones estandarizadas, observaciones en el aula, retroalimentación de los docentes, encuestas a padres y estudiantes, y cualquier otra fuente relevante de información.
3. Establecimiento de Objetivos y Metas: Después de identificar áreas que requieren mejora, es esencial definir objetivos y metas específicos y medibles. Estos objetivos deben ser realistas y orientados a resultados, y deben reflejar las necesidades y aspiraciones de la comunidad educativa.
4. Diseño de Estrategias y Acciones: Una vez que se han establecido los objetivos, es necesario identificar estrategias y acciones concretas para abordar las áreas de mejora. Esto puede implicar cambios en el currículo, la implementación de nuevas tecnologías, la capacitación de docentes, la gestión de recursos de manera más eficiente, entre otras acciones.
5. Asignación de Recursos: La identificación de alternativas de mejora también incluye la asignación adecuada de recursos, financieros y humanos, para llevar a cabo las acciones necesarias. Esto implica una gestión eficiente de los recursos disponibles.
6. Seguimiento y Evaluación Continua: Una vez que se han implementado las estrategias de mejora, es crucial realizar un seguimiento constante y evaluar su efectividad. Esto permite realizar ajustes si es necesario y asegurarse de que las mejoras se estén logrando de manera continua.
7. Participación de la Comunidad Educativa: La identificación de alternativas de mejora debe ser un proceso participativo que involucre a todos los actores relevantes, incluyendo docentes, directivos, estudiantes, padres y miembros de la comunidad. La retroalimentación y la colaboración son fundamentales para el éxito de cualquier iniciativa de mejora.
8. Cultura de Mejora Continua: La gestión educativa debe fomentar una cultura de mejora continua, donde la identificación de áreas de mejora sea una práctica constante y se promueva la innovación y el aprendizaje institucional.