TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
Órdenes 30 de Mayo
PROCESO
TRÁNSITO DE EDUCACIÓN PRIMARIA A SECUNDARIA
TRÁNSITO DE PRIMER CICLO INFANTIL A SEGUNDO CICLO
PROCESO
ÁMBITOS
ÁMBITOS
EQUIPOS DE TRÁNSITO
EQUIPOS DE TRÁNSITO
PROGRAMA
TRÁNSITO DE 2º A 3º EN CENTROS SEMI D
PROGRAMA
PROCESO
TRÁNSITO DE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁMBITOS
EQUIPOS DE TRÁNSITO
PROGRAMA
ÁMBITOS
a) Coordinación respecto a la organización del proceso tránsito, realizada por las JE (comunicación entre centros, calendario,...) b)Coordinación curricular: continuidad pedagógica el proceso educativo que sigue el alumnado alo largo de dichos ciclos o etapas.
c) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: convivencia, absentismo, inclusión,... d)Coordinación del proceso de acogida de las familias.: proporcionar información sobre nueva etapa que facilite la adaptación del alumnado. e) Coordinación del proceso de acogida del alumnado: integración nuevo centro.
EQUIPOS DE TRÁNSITO
En el mes de septiembre, se constituirá el Equipo de Tánsito (direcciones de los centros).
Formado por:
- Jefaturas Estudios E.I. y E.P.
- Orientadores/as adscritos.
Coordicadores/as E.I. Y Primer Ciclo E.P.
- Tutores/as E.I. 2 y 3 años, 5 años y 1º EP.
- PT y AL.
Jefaturas Estudios concretan orden del día.
ÁMBITOS DE COORDINACIÓN
a) Coordinación curricular: continuidad pedagógica el proceso educativo que sigue el alumnado alo largo de dichos ciclos o etapas. b) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: actividades tutoriales conjuntas, conocimiento de espacios, herramientas para la resolución positiva de conflictos, habilidades básicas de educación emocional, potenciación de la inclusión y la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje mediante la transmisión de la información de las características del alumnado y la detección precoz de las necesidades c) Coordinación del proceso de acogida de las familias.: proporcionar información sobre el nuevo ciclo o etapa que oriente a las mismas sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado.
PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Las Jefaturas de Estudios concretarán el calendario de reuniones de tránsito.
El programa de tránsito recogerá las actuaciones que se realizarán en el curso previo a la incorporación del alumnado de 6º de EP y continuarán a lo largo del primer trimestre del curso siguiente, es decir, una vez que el alumnado se encuentre cursando 1º de ESO. Se establecerá un único programa de tránsito que deberá recoger todos los ámbitos de coordinación, los objetivos, los agentes y la temporalización de cada una de las actuaciones, que cada centro adaptará en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa según lo establecido en su Proyecto educativo.
PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Las Jefaturas de Estudios concretarán el calendario de reuniones de tránsito.
El programa de tránsito recogerá las actuaciones que se realizarán en el curso previo a la incorporación del alumnado de último curso de primer y segundo ciclo de E.I. y continuarán a lo largo del primer trimestre del curso siguiente, es decir, una vez que el alumnado se encuentre cursando el nuevo ciclo de E.I. o la etapa de E.P.
Los centros de Educación Infantil y Primaria establecerán un único programa de tránsito que deberá recoger todos los ámbitos de coordinación, los objetivos, los agentes y la temporalización de cada una de las actuaciones, que cada centro adaptará en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa según lo establecido en su Proyecto educativo.
EQUIPOS DE TRÁNSITO
En el mes de septiembre, se constituirá el Equipo de Tánsito (direcciones de los centros).
Formado por:
- Jefaturas Estudios de ESO y E.P adscritos.
- Jefatura del Departamento de Orientación y Orientadores/as adscritos centros EP.
Jefaturas Departamento materias instrumentales ESO y Coordicadores/as Tercer Ciclo E.P.
- Tutores/as 6º EP.
- PT y AL.
ÁMBITOS DE COORDINACIÓN
a) Coordinación curricular: continuidad pedagógica el proceso educativo que sigue el alumnado alo largo de dichos ciclos o etapas.
b) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: actividades tutoriales conjuntas, conocimiento de espacios, herramientas para la resolución positiva de conflictos, habilidades básicas de educación emocional, potenciación de la inclusión y la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje mediante la transmisión de la información de las características del alumnado y la detección precoz de las necesidades
c) Coordinación del proceso de acogida de las familias.: proporcionar información sobre el nuevo ciclo o etapa que oriente a las mismas sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado.
EQUIPOS DE TRÁNSITO
En el mes de septiembre, se constituirá el Equipo de Tánsito (direcciones de los centros).
Formado por:
- Jefaturas Estudios E.I. y E.P.
- Orientadores/as adscritos.
Coordicadores/as E.I. Y Primer Ciclo E.P.
- Tutores/as E.I. 2 y 3 años, 5 años y 1º EP.
- PT y AL.
Jefaturas Estudios concretan orden del día.
PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Las Jefaturas de Estudios concretarán el calendario de reuniones de tránsito.El programa de tránsito recogerá las actuaciones que se realizarán en el curso previo a la incorporación del alumnado de último curso de primer y segundo ciclo de E.I. y continuarán a lo largo del primer trimestre del curso siguiente, es decir, una vez que el alumnado se encuentre cursando el nuevo ciclo de E.I. o la etapa de E.P. Los centros de Educación Infantil y Primaria establecerán un único programa de tránsito que deberá recoger todos los ámbitos de coordinación, los objetivos, los agentes y la temporalización de cada una de las actuaciones, que cada centro adaptará en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa según lo establecido en su Proyecto educativo.
PROCESO
Para garantizar una adecuada transición del alumnado de la Etapa de EP a la Etapa de la ESO., los centros docentes desarrollarán los mecanismos de coordinación que favorezcan la continuidad de sus Proyectos Educativos.
PROCESO
Para garantizar una adecuada transición del alumnado de un ciclo a otro y de E.I.a E.P. y facilitar la continuidad de su proceso educativo y, en su caso, de las medidas educativas encaminadas a alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional que se vinieran aplicando, los centros educativos desarrollarán los mecanismos de coordinación necesarios. Al finalizar el primer ciclo y al término de E.I., tutores/as elaborarán el Informe individualizado de final de ciclo o etapa sobre el grado de desarrollo de las competencias de cada alumno o alumna y, en su caso, de las medidas específicas aplicadas
- Las J.E. coordinará las actuaciones.
PROCESO
Para garantizar una adecuada transición del alumnado de un ciclo a otro y de E.I.a E.P. y facilitar la continuidad de su proceso educativo y, en su caso, de las medidas educativas encaminadas a alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional que se vinieran aplicando, los centros educativos desarrollarán los mecanismos de coordinación necesarios.
Al finalizar el primer ciclo y al término de E.I., tutores/as elaborarán el Informe individualizado de final de ciclo o etapa sobre el grado de desarrollo de las competencias de cada alumno o alumna y, en su caso, de las medidas específicas aplicadas
MAPA MENTAL EDUCACIÓN
Ana María López Peña
Created on November 2, 2023
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TRÁNSITO ENTRE ETAPAS
Órdenes 30 de Mayo
PROCESO
TRÁNSITO DE EDUCACIÓN PRIMARIA A SECUNDARIA
TRÁNSITO DE PRIMER CICLO INFANTIL A SEGUNDO CICLO
PROCESO
ÁMBITOS
ÁMBITOS
EQUIPOS DE TRÁNSITO
EQUIPOS DE TRÁNSITO
PROGRAMA
TRÁNSITO DE 2º A 3º EN CENTROS SEMI D
PROGRAMA
PROCESO
TRÁNSITO DE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁMBITOS
EQUIPOS DE TRÁNSITO
PROGRAMA
ÁMBITOS
a) Coordinación respecto a la organización del proceso tránsito, realizada por las JE (comunicación entre centros, calendario,...) b)Coordinación curricular: continuidad pedagógica el proceso educativo que sigue el alumnado alo largo de dichos ciclos o etapas. c) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: convivencia, absentismo, inclusión,... d)Coordinación del proceso de acogida de las familias.: proporcionar información sobre nueva etapa que facilite la adaptación del alumnado. e) Coordinación del proceso de acogida del alumnado: integración nuevo centro.
EQUIPOS DE TRÁNSITO
En el mes de septiembre, se constituirá el Equipo de Tánsito (direcciones de los centros). Formado por: - Jefaturas Estudios E.I. y E.P. - Orientadores/as adscritos. Coordicadores/as E.I. Y Primer Ciclo E.P. - Tutores/as E.I. 2 y 3 años, 5 años y 1º EP. - PT y AL. Jefaturas Estudios concretan orden del día.
ÁMBITOS DE COORDINACIÓN
a) Coordinación curricular: continuidad pedagógica el proceso educativo que sigue el alumnado alo largo de dichos ciclos o etapas. b) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: actividades tutoriales conjuntas, conocimiento de espacios, herramientas para la resolución positiva de conflictos, habilidades básicas de educación emocional, potenciación de la inclusión y la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje mediante la transmisión de la información de las características del alumnado y la detección precoz de las necesidades c) Coordinación del proceso de acogida de las familias.: proporcionar información sobre el nuevo ciclo o etapa que oriente a las mismas sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado.
PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Las Jefaturas de Estudios concretarán el calendario de reuniones de tránsito. El programa de tránsito recogerá las actuaciones que se realizarán en el curso previo a la incorporación del alumnado de 6º de EP y continuarán a lo largo del primer trimestre del curso siguiente, es decir, una vez que el alumnado se encuentre cursando 1º de ESO. Se establecerá un único programa de tránsito que deberá recoger todos los ámbitos de coordinación, los objetivos, los agentes y la temporalización de cada una de las actuaciones, que cada centro adaptará en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa según lo establecido en su Proyecto educativo.
PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Las Jefaturas de Estudios concretarán el calendario de reuniones de tránsito. El programa de tránsito recogerá las actuaciones que se realizarán en el curso previo a la incorporación del alumnado de último curso de primer y segundo ciclo de E.I. y continuarán a lo largo del primer trimestre del curso siguiente, es decir, una vez que el alumnado se encuentre cursando el nuevo ciclo de E.I. o la etapa de E.P. Los centros de Educación Infantil y Primaria establecerán un único programa de tránsito que deberá recoger todos los ámbitos de coordinación, los objetivos, los agentes y la temporalización de cada una de las actuaciones, que cada centro adaptará en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa según lo establecido en su Proyecto educativo.
EQUIPOS DE TRÁNSITO
En el mes de septiembre, se constituirá el Equipo de Tánsito (direcciones de los centros). Formado por: - Jefaturas Estudios de ESO y E.P adscritos. - Jefatura del Departamento de Orientación y Orientadores/as adscritos centros EP. Jefaturas Departamento materias instrumentales ESO y Coordicadores/as Tercer Ciclo E.P. - Tutores/as 6º EP. - PT y AL.
ÁMBITOS DE COORDINACIÓN
a) Coordinación curricular: continuidad pedagógica el proceso educativo que sigue el alumnado alo largo de dichos ciclos o etapas. b) Coordinación de la acción tutorial y atención a la diversidad: actividades tutoriales conjuntas, conocimiento de espacios, herramientas para la resolución positiva de conflictos, habilidades básicas de educación emocional, potenciación de la inclusión y la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje mediante la transmisión de la información de las características del alumnado y la detección precoz de las necesidades c) Coordinación del proceso de acogida de las familias.: proporcionar información sobre el nuevo ciclo o etapa que oriente a las mismas sobre aquellos aspectos que faciliten la adaptación del alumnado.
EQUIPOS DE TRÁNSITO
En el mes de septiembre, se constituirá el Equipo de Tánsito (direcciones de los centros). Formado por: - Jefaturas Estudios E.I. y E.P. - Orientadores/as adscritos. Coordicadores/as E.I. Y Primer Ciclo E.P. - Tutores/as E.I. 2 y 3 años, 5 años y 1º EP. - PT y AL. Jefaturas Estudios concretan orden del día.
PROGRAMA DE ACTUACIÓN
Las Jefaturas de Estudios concretarán el calendario de reuniones de tránsito.El programa de tránsito recogerá las actuaciones que se realizarán en el curso previo a la incorporación del alumnado de último curso de primer y segundo ciclo de E.I. y continuarán a lo largo del primer trimestre del curso siguiente, es decir, una vez que el alumnado se encuentre cursando el nuevo ciclo de E.I. o la etapa de E.P. Los centros de Educación Infantil y Primaria establecerán un único programa de tránsito que deberá recoger todos los ámbitos de coordinación, los objetivos, los agentes y la temporalización de cada una de las actuaciones, que cada centro adaptará en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa según lo establecido en su Proyecto educativo.
PROCESO
Para garantizar una adecuada transición del alumnado de la Etapa de EP a la Etapa de la ESO., los centros docentes desarrollarán los mecanismos de coordinación que favorezcan la continuidad de sus Proyectos Educativos.
PROCESO
Para garantizar una adecuada transición del alumnado de un ciclo a otro y de E.I.a E.P. y facilitar la continuidad de su proceso educativo y, en su caso, de las medidas educativas encaminadas a alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional que se vinieran aplicando, los centros educativos desarrollarán los mecanismos de coordinación necesarios. Al finalizar el primer ciclo y al término de E.I., tutores/as elaborarán el Informe individualizado de final de ciclo o etapa sobre el grado de desarrollo de las competencias de cada alumno o alumna y, en su caso, de las medidas específicas aplicadas
PROCESO
Para garantizar una adecuada transición del alumnado de un ciclo a otro y de E.I.a E.P. y facilitar la continuidad de su proceso educativo y, en su caso, de las medidas educativas encaminadas a alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional que se vinieran aplicando, los centros educativos desarrollarán los mecanismos de coordinación necesarios. Al finalizar el primer ciclo y al término de E.I., tutores/as elaborarán el Informe individualizado de final de ciclo o etapa sobre el grado de desarrollo de las competencias de cada alumno o alumna y, en su caso, de las medidas específicas aplicadas