HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO (UMOV)

LP16 Historia de la Educación en México//Por Claudia Viviana Abbrescia// Tueri Perla Muñoz

Historia de la Educación en México

TRABAJO FINAL LÍNEA DE TIEMPO

Historia de la Educación en México

De la Colonización a la Revolución

Período que comprende entre los años 1492 a 1910

Año

Año

Año

Año

1502

1867-1869

1856

1840

Ley Orgánica

Auge a la Educación Gobierno de Juárez

Educación Ruraly Educación Pública

Pedagogía SocialMelchor Ocampo

Año

Año

Año

Año

1857

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1843

1492

1822

Constitución Enseñanza Libre

La Instrucción Pública Manuel Baranda

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Escuelas Lancasterianas

Período Precolombino

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Historia de la Educación en México

De la Colonización a la Revolución

Período que comprende entre los años 1492 a 1910

Año

Año

1888

1915

Ley de Instrucción Obligatoria

Renovación Nacional en el ámbito Educativ o

Año

Año

Año

1833

1917

1911

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Constitución Política

Ley de Escuelas de Instrucción Rudimentaria

Dirección General de Instrucción Pública

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Resumen de la Línea de Tiempo

Educación en México

En el periodo precolombino, anterior a 1492, la educación en lo que hoy es México estaba arraigada en las culturas indígenas, con un enfoque en la transmisión oral de conocimientos y habilidades. La educación rural y pública comenzó a tomar forma en 1502, con la llegada de los españoles y la introducción de nuevos métodos educativos. En 1822, se establecieron las escuelas lancasterianas, un sistema de enseñanza mutua que enfatizaba la educación primaria. Posteriormente, en 1840, Melchor Ocampo impulsó la pedagogía social, promoviendo la educación laica y accesible para todos. En 1843, Manuel Baranda promulgó la instrucción pública, marcando un hito importante en la formalización del sistema educativo mexicano. Durante el gobierno de Juárez en 1856, se vivió un auge en la educación, con un énfasis en la enseñanza pública y laica. En 1857, la nueva constitución estableció la enseñanza libre, garantizando la libertad de enseñanza y el acceso a la educación para todos los ciudadanos. Entre 1867 y 1869, se implementó una ley orgánica que regulaba la educación y establecía una estructura más formal para el sistema educativo. En 1888, se promulgó la Ley de Instrucción Obligatoria, que establecía la obligatoriedad de la educación primaria. En 1911, se promulgó la Ley de Escuelas de Instrucción Rudimentaria, que buscaba mejorar la calidad de la educación primaria. En 1915, como parte de la renovación nacional, se implementaron reformas significativas en el ámbito educativo, enfocadas en mejorar la calidad y accesibilidad de la educación. Finalmente, en 1917, se promulgó la Constitución Política, que incluyó disposiciones sobre la educación y sentó las bases para un sistema educativo público, laico y gratuito en México. Esta línea de tiempo refleja la evolución y transformación del sistema educativo en México, desde la llegada de los españoles hasta la promulgación de la Constitución de 1917, marcando hitos cruciales en la historia educativa del país.

La Educación en México

BIBLIOGRAFÍA

• UMOV, Universidad en Movimiento (2023). LP16 Historia de la Educación en México-Bloque I-VI. Ediciones UMOV

1833

Dirección General de Instrucción Pública:

Se fundó la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito Federal y los territorios con la finalidad de diseñar y desarrollar libros de texto, asimismo esta dirección tendría la facultad de expedir títulos académicos. Dentro de las mejoras sociales y culturales que impuso esta la Dirección General de Instrucción Pública, fue construir museos, uno de arte, un museo de antigüedades, uno de historial nacional (indispensable para que la población conociera los orígenes de la nación), una biblioteca nacional para que la gente tuviera a su alcance la información que deseara. Otras de las cosas que esta Dirección hizo fue exhortar a los establecimientos religiosos para cumplir con la responsabilidad que tenían de mejorar la moral, pero no solo desde la visión católica, sino que se les enseñara a los estudiantes el conocimiento a través de las letras.

1502

Educación Rural y Educación Pública:

Los frailes franciscanos fueron los primeros en interesarse en la educación rural. Debido al éxito que se tenía en las escuelas en las que se enseñaba español y catolicismo a los indios, se empezaron a fundar más espacios de estudio, uno de ellos fue el Colegio de San José de los Naturales donde los indios pudieron aprender canto, música, gramática del latín (para ser ayudantes de los sacerdotes) y tomaron talleres como zapatería, pintura, sastrería, entre otros oficios. La educación pública es un sistema nacional educativo que tiene cada país, es administrado y gestionado por el gobierno, en el caso de la época colonial la educación pública de la Nueva España estaba a cargo del gobierno español y la iglesia católica.

1911

Escuelas de Instrucción Rudimentaria:

Esta ley autorizaba diversas cosas, entre ellas estaban: • Establecer escuelas de primeras letras donde se debían dar cursos anuales de castellano, lectura, escritura y operaciones fundamentales de aritmética, que eran los conocimientos básicos que debían conocer los ciudadanos • Las escuelas tenían que estar abiertas a toda la población, sin importar la clase social, sin distinguir entre edades y sexo • Se le brindaría alimento y vestimenta a todos los que asistieran a clases Aunque esta ley era una hermosa utopía, la realidad es que en la práctica los cambios no superaron el primer año de cambios porque mezclaron a niños y adultos en estrechos locales, carecieron de mobiliario y material de trabajo y no se apegaron a un programa ni a un calendario estricto. De Igual forma para los padres la escuela era una institución ajena al hogar y necesitaban el trabajo de sus hijos y no había tiempo para el estudio, por lo que la deserción fue constante. Fue así que el éxito de la escuela rural dependió de la habilidad del maestro para adaptarse al entorno y negociar con padres de familia y grupos de poder local.

1857

Nueva Constitución / Enseñanza Libre:

En cuestiones de prácticas educativas al ser asignado Ignacio Ramírez como ministro de Instrucción Pública en el gabinete del presidente Benito Juárez, erradicó las penas corporales en las escuelas, debido a que eran permitidas en el aula y era una cultura que la Iglesia dejó en la enseñanza. Por otra parte cambió las clases de doctrina cristiana por enseñanza de urbanidad y moral, esto para mejorar la nación, crear ciudadanos mejores. Licenciatura en Pedagogía Es importante señalar que en las escuelas no hubo cambios en la forma de enseñar o aprender, pero se estaban dando cambios en los ciudadanos, educándolos con base en la moral y solidaridad social, una moral no católica.

1917

Constitución Política de 1917:

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917 es la norma fundamental, establecida para regir jurídicamente al país, la cual fija los límites y define las relaciones entre los poderes de la federación: poder legislativo, ejecutivo y judicial, entre los tres órdenes diferenciados del gobiernoː el federal, estatal y municipal, y entre todos aquellos y los ciudadanos. Tomando como referencia lo anterior y hablando estrictamente de educación, la Constitución de 1917 tenía un artículo en el que establecieron diversas normas educativas y es el artículo 3ro, que establecía que la educación elemental oficial debía ser laica y gratuita. Aunado a esto, en el artículo 31 se expuso que la educación tenía que ser obligatoria. Estos artículos intentaron ponerle límites a la iglesia católica sobre la educación, sin embargo no fue tan sencillo porque había una lucha constante entre los liberales y los conservadores, al final de estos grandes debates, se llegó al acuerdo de que el artículo 3ro definía que la enseñanza es libre pero será laica la que se dé en los establecimientos oficiales de educación, lo mismo que la enseñanza elemental y superior que se imparta en los establecimientos oficiales.

1492

Período Precolombino:

Antes de la llegada de los españoles en 1492, las culturas indígenas en Mesoamérica y otras regiones de México tenían sistemas de educación basados en la transmisión oral de conocimientos y en la observación directa de la naturaleza y el entorno.

1840

Pedagogía del Cuidado Social/ Melchor Ocampo:

En 1840 surgió Melchor Ocampo, quien tenía nuevas formas de visualizar a la sociedad, ya que quiso dejar atrás la visión católica y monástica que perseguía a México haciendo cosas distintas, dentro de las cuales se incluían:• Introducir en las primarias los libros de texto en los que se abordaran temas en general • Publicar manuales de civismo y ciencias • Promovía la idea de crear nuevas carreras, fuera de las tradicionales (abogados, sacerdotes y médicos) Se lamentaba de que los estudiantes salían de los internados como "tímidas e inútiles doncellas sin comprender una palabra de negocios, una sola de las fases de la vida práctica, sin saber saludar ni presentarse en una tertulia", con una profunda y generalizada ignorancia de los deberes domésticos y públicos, los de dentro y fuera de la casa.”

1856

Auge a la Educación/Presidente Juárez:

En 1856 se abrió la secundaria para las niñas y esto trajo beneficios para que ellas pudieran capacitarse para ser maestras, es relevante señalar que un año después se diseñaron las bases pedagógicas para la fundación de las escuelas normales. Uno de los periodos con mayor actividad educativa en el México durante el gobierno de Juárez, fue de 1856 a 1867, comprendamos que los ideales del eran visualizar un país libre, fuera de las reglas que años atrás había impuesto el catolicismo, es por ello que se buscó la forma de plasmarlas en un documento que le diera veracidad y fuerza al gobierno mexicano y es por ello que surgió la Constitución de 1857. La Constitución Política de la República Mexicana de 1857 fue una constitución de ideología liberal redactada por el autor del Congreso Constituyente de 1857 durante la presidencia de Ignacio Comonfort. En la Constitución de 1857, se le dio voz a la educación redactando un artículo exclusivo de esta temática y es el 3ro, donde se estipula que “La enseñanza es libre; la ley determinará qué profesiones necesitan título para su ejercicio y con qué requisitos se debe expedir”.

1867-1869

Ley Orgánica:

La ley reglamentaba la enseñanza y consolidaba el sistema educativo mexicano. Se incorporaron conceptos que respondían a expectativas políticas del momento junto con un conjunto de valores y normas de conducta dirigidos a lograr armonía en la sociedad y fortalecer la identidad nacional. Formar buenos ciudadanos, conscientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a México, fue la consigna que sustituyó a la lucha de clases y la transformación de la sociedad. Las materias que se debían impartir en el aula dividían en instrumentales e informativas. A las primeras correspondían lenguaje, aritmética y geometría, dibujo, trabajos manuales y economía doméstica, además de educación física, música y canto, mientras que las informativas comprendían ciencias naturales y ciencias sociales. Los castigos corporales estaban estrictamente prohibidos y penados por las leyes y reglamentos de educación.

1888

Ley de Instrucción Obligatoria:

La enseñanza elemental se tenía que brindar entre los 6 y los 12 años de edad y podía recibirse en escuelas particulares u oficiales, sin embargo solo las escuelas particulares podrán dar clases de religión. Baranda llegó al cargo de ministro y buscaba la "federalización" de la enseñanza, es decir unir los esfuerzos de las diversas entidades y adoptar un programa general que ayudara a la alfabetización de la mayoría de la población. Su propósito era uniformar la enseñanza primaria y defendió un programa educativo general, así como el carácter laico, gratuito y obligatorio de la educación. De la misma forma, se intentó brindarle una buena y digna retribución económica a los docentes, así como apoyos para su labor, dentro de ellos: • Apoyo a la salud en caso de requerirlo • Distinciones por años de trabajo • Jubilación y dispensa de contribuciones

1915

Renovación Nacional en el ámbito Educativo :

En 1915 se estableció el domingo como día de descanso dominical obligatorio y la jornada laboral debía ser de máximo 8 horas de trabajo y un año después se les dio voz a los trabajadores estableciendo el derecho de huelga, así como el pacto de leyes y derechos entre patrones y obreros. Por otra parte se prohibió el trabajo para mujeres y jóvenes mejores de 16 años. Con estas autonomías que vivía el país se intentó dar un giro a la visión que el propio mexicano tenía de sí mismo, intentando darle al pueblo un sentido de poder personal y social porque ya contaba con recursos y facilidades que le permitían superarse. La renovación nacional en el ámbito educativo buscó que las escuelas estuviesen abiertas a todos, preferentemente a los indígenas, sin distinción de sexo ni edades, y para estimular la asistencia se distribuirían vestidos y alimentos y también hizo que el país sobresaliera en las artes visuales, la arquitectura y la pintura.

1843

Instrucción Pública/Manuel Baranda:

Ya habían pasado los primeros años después de la independencia, las personas que representaban al pueblo eran varias y cada una tenía diversas visiones del ideal social, es por ello que algunas situaciones sociales no eran consideradas como vitales. Sin embargo en 1843 durante algunos cambios en planteados para mejorar la educación, el congreso que estaba a cargo de probar las mejoras políticas y educativas en México, y gracias a Manuel Baranda se aceptó el Plan General de Estudios, en el que se establecían materias comunes para todas las carreras existentes en ese momento, se determinaron tiempos de estudio de cada materia y carreras (lo que hoy conocemos como troncos comunes y semestres, cuatrimestres, trimestres en los planes de estudio). Asimismo se determinó un presupuesto a la educación secundaria y superior, tomando en cuenta el sueldo para los docentes. Iniciaron presupuestos para becar a los pobres.

1822

Escuelas Lancasterianas:

En 1822 en la Ciudad de México llegó una compañía que reunió políticos, escritores y en su mayoría clérigos que querían reducir aún más el analfabetismo en la sociedad mexicana, de esta forma que surgieron las Escuelas Lancasterianas, que tenían como objetivo “transferir el sentimiento de lealtad de la figura paterna del rey al concepto abstracto de Estado moderno; convertir a la siguiente generación de jóvenes en buenos ciudadanos, conscientes de sus obligaciones hacia el Estado, y formar obreros calificados y responsables.” (Escalante, P. , 2010:105).

El proceso de enseñanza y aprendizaje se impartía a través de inspectores; es decir, niños que estaban más avanzados le enseñaban a otros, de esta forma transmitían sus conocimientos entre pares, lo que se enseñaba era leer y escribir al mismo tiempo. Las escuelas Lancasterianas atendían a los niños pobres de la población, ya que era importante adoctrinar a la mayoría de la población para que pudieran enfrentarse a la realidad política y laboral que se estaba dando en el estado mexicano.