Clasificación y seriación

Clasificación y seriación

Las estructuras operatorias de clasificación y de seriación son básicas y fundamentales para el pensamiento del niño.

Clasificación

Seriación

Seriar es ordenar colecciones de objetos manteniendo constante unos atributos de los objetos a excepción de otros (uno o varios) que sirven de comparación.

La clasificación, es una herramienta que nos permite realizar colecciones a través de agrupaciones. Estas agrupaciones se realizan atendiendo a determinadas propiedades como el tamaño, el color o la forma.

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Desarrollo de la clasificación por edades

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• 18 meses, forman conjuntos en los que los objetos de cada conjunto son idénticos y los objetos de los otros conjuntos son diferentes.
• 2 años, forman conjuntos con objetos que son similares en algunas propiedades, pero no necesariamente idénticas.
• 3 años, sustituyen elementos para reconstruir los clasificados erróneamente.

• A los 5 o 6 años, los niños suelen clasificar consistentemente por un solo atributo y reclasificar por diferentes atributos.

• 6 meses, colocan objetos que son diferentes.
• 12 meses, coloca objetos iguales sobre algún atributo en conjunto.

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Desarrollo de la seriación

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4 años, hacen series pequeñas.

3 años, hacen comparaciones por pares .

5 años, Realizan seriaciones mediante ensayo y error.

Los bebés realizan comparaciones perceptuales de tamaño.

2 años, comparan números y pares, sobre una base de relación de orden común.

10

18 meses, aprecian las diferencias cuantitativas

Sarama, J., Douglas, H. & Clements. (2009) Early Childhood Mathematics Education Research. Learning Trajectories for Young Children. Castro, E., Olmo M. & Castro, E. (2002) Desarrollo Del Pensamiento Matemático Infantil. Crespo V. (2021). Trabajar la lógico matemática en educación infantil: clasificar, ordenar y seriar.

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Capacidades que los niños/as han de desarrollar al seriar.

- Reconocer diferencias relativas entre dos o más objetos. - Clasificar de forma dicotómica un conjunto de objetos según un criterio de relación. - Utilizar razonamiento transitivo. - Ordenar de modo seriado entre cinco y diez objetos (por tanteo). - Dada una serie, insertar de dos a cinco objetos de modo apropiado. - Construir correspondencias entre dos secuencias ordenadas

La adquisición de estos conceptos surge de forma evolutiva, es decir, en primer lugar, el alumnado debe ser capaz de distinguir determinadas características y de esta forma podrá clasificar. Posteriormente y una vez adquirido este conocimiento serán capaces de ordenar según esas características. Finalmente, podrán ir más allá y podrán realizar seriaciones, que dan lugar a repetir un patrón teniendo en cuenta las características del principio.

Cabe destacar que antes de aprender a clasificar y a seriar objetos los niños perciben relaciones de semejanza y diferencia entre los objetos y puesto que las estructuras cognoscitivas más simples son las perceptivas y las sensomotrices, se puede pensar que estas relaciones perceptivas son el origen de las clasificaciones y las seriaciones.

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Integrantes: Javiera Acuña Daniela Daza Geraldine Gallegos Ghivonnel Mena Asignatura: Pensamiento matemático Docente: Victor Pérez Fecha: 05/11/2023

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Capacidades que los niños/as han de desarrollar al clasificar

- Reconocimiento de semejanzas y diferencias entre objetos . - Emparejar objetos idénticos y formar pequeños grupos de objetos similares. (Colecciones). - Escoger criterios para hacer grupos. Enumerar criterios por los que se hizo el agrupamiento. - Seleccionar criterios apropiados para la clasificación. - Clasificar coherentemente según un criterio. - Desplazar criterios en la formación de nuevos grupos, una vez efectuada una clasificación inicial, considerar la posibilidad de nuevos criterios que produzcan otras clasificaciones sobre el mismo material. - Construir sistemas jerárquicos de clasificación y comprender las relaciones entre los niveles.

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