Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

Importancia de los gráficos

Marlen

Created on November 1, 2023

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Transcript

Importancia de los gráficos

¿Para qué se utilizan los gráficos?
Propósito de los gráficos: Los gráficos se utilizan para visualizar datos de manera efectiva y comprensible. Ayudan a comunicar información de manera más clara y atractiva que el texto. Simplificación de la información: Los gráficos simplifican datos complejos, haciendo que sean más accesibles para una audiencia general.

¿Cuál es su importancia?

Claridad y comprensión: Los gráficos permiten a las personas comprender información de manera más rápida y sencilla que el texto escrito. Toma de decisiones: Facilitan la toma de decisiones informadas al mostrar tendencias y patrones de manera visual. Atractivo visual: Los gráficos hacen que los informes y presentaciones sean más atractivos y memorables.

Tipos de gráficos

Gráfico de líneas
Histograma
Gráfico de barras

Muestra cambios a lo largo del tiempo. Útil para seguir tendencias y evoluciones.

Se utiliza para comparar cantidades de diferentes categorías. Útil para mostrar tendencias a lo largo del tiempo.

Muestra la distribución de datos en un rango. Útil para analizar la frecuencia de valores en un conjunto de datos.

Gráfico de dispersión
Gráfico de pastel

Representa relaciones entre dos variables. Ayuda a identificar correlaciones.

Muestra la proporción de partes en un todo. Ideal para representar porcentajes.

Fuentes de Información

Moret-Tatay, C., Benlloch-Dualde, J. V., Martí-Belda, A., Cholbi-Atienza, R., & González-Candelas, F. (2018). El uso de gráficos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Didáctica, Innovación y Multimedia, (38), 1-15. arcía-Murillo, A., Morales-Gutiérrez, A., & Cobo-Rendón, M. J. (2019). La importancia del uso de gráficos estadísticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(1), 8-25.

Creado por: Casandra Becerra.