DICiM FacMed
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
¿Qué es un portafolio de evidencias?
Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia
de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la
elección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las
evidencias de su proceso de autoreflexión. (Arter, 1990, p. 27)
Tipos de portafolios
De evaluación diagnóstica
De trabajo
De exhibición
Colección de trabajos en curso y/o concluidos, orientada por objetivos de aprendizaje.
Colección de trabajos que documentan lo que ha aprendido el alumno, con base en los objetivos curriculares.
Colección de los mejores trabajos. Generan orgullo, se valora el esfuerzo.
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Proceso de elaboración de un portafolio
1. Guía o índice de contenido: establece el tipo de trabajo o estrategia didáctica, puede estar determinado por el profesor, el alumno o ambos. Incluye además los contenidos a desarrollar, objetivos, competencias deseadas, estructura del portafolio y criterios de evaluación. 2. Introducción: detalla intenciones, creencias y punto de partida inicial de un tema. 3. Temas centrales: conforman el cuerpo del portafolio, contienen la documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido. 4. Clausura: síntesis del aprendizaje con relación a los contenidos impartidos.
Fases para el desarrollo del portafolio por parte del estudiante
1. Recogida de evidencias: a) Informaciones de diferentes tipos de contenido (conceptual., procedimental, normativo) b) Tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas conceptuales, exámenes, informes, etc.) c) Documentos en diferente formato (digital, papel, audio, etc.) Determinado por objetivos y competencias plasmadas en el portafolio. 2. Selección de evidencias: Recogida de los mejores trabajos o las partes de aquellos que muestren un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje. 3. Reflexión sobre las evidencias: Se detallan puntos debíles s y fuertes del proceso de aprender, así como propuestas de mejora. 4. Publicación del portafolio: Se organizan las evidencias de forma estructurada y comprensible para presentar ante el profesor y/o compañeros.
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Beneficios del uso del portafolio
• Ofrece información amplia sobre el aprendizaje.• Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
• Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea. • El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas. • Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.
• Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar. • Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno. • Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos. • Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
• El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
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portafolio de evidencias
Angélica Maylet Sánc
Created on November 1, 2023
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
¿Qué es un portafolio de evidencias?
Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la elección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de autoreflexión. (Arter, 1990, p. 27)
Tipos de portafolios
De evaluación diagnóstica
De trabajo
De exhibición
Colección de trabajos en curso y/o concluidos, orientada por objetivos de aprendizaje.
Colección de trabajos que documentan lo que ha aprendido el alumno, con base en los objetivos curriculares.
Colección de los mejores trabajos. Generan orgullo, se valora el esfuerzo.
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Proceso de elaboración de un portafolio
1. Guía o índice de contenido: establece el tipo de trabajo o estrategia didáctica, puede estar determinado por el profesor, el alumno o ambos. Incluye además los contenidos a desarrollar, objetivos, competencias deseadas, estructura del portafolio y criterios de evaluación. 2. Introducción: detalla intenciones, creencias y punto de partida inicial de un tema. 3. Temas centrales: conforman el cuerpo del portafolio, contienen la documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido. 4. Clausura: síntesis del aprendizaje con relación a los contenidos impartidos.
Fases para el desarrollo del portafolio por parte del estudiante
1. Recogida de evidencias: a) Informaciones de diferentes tipos de contenido (conceptual., procedimental, normativo) b) Tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas conceptuales, exámenes, informes, etc.) c) Documentos en diferente formato (digital, papel, audio, etc.) Determinado por objetivos y competencias plasmadas en el portafolio. 2. Selección de evidencias: Recogida de los mejores trabajos o las partes de aquellos que muestren un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje. 3. Reflexión sobre las evidencias: Se detallan puntos debíles s y fuertes del proceso de aprender, así como propuestas de mejora. 4. Publicación del portafolio: Se organizan las evidencias de forma estructurada y comprensible para presentar ante el profesor y/o compañeros.
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Beneficios del uso del portafolio
• Ofrece información amplia sobre el aprendizaje.• Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje. • Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea. • El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas. • Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores. • Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar. • Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno. • Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos. • Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes. • El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
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