Recursos 4º 2023/24 lengua y mates

RECURSOS PARA 4º DE PRIMARIA

LENGUA

MATEMÁTICAS

ÍNDICE LENGUA

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Expresión escrita

ACENTUACIÓN

ÍNDICE MATEMÁTICAS

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Situación

Tablas de multiplicar

Problemas

Cálculo mental

CONTENIDOS LENGUA TEMA 1

• ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CONTENIDOS DE MATES TEMA 1

• ACTIVIDADES INTERACTIVAS

MATES: SITUACIÓN 2

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

MATES: SITUACIÓN 4

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

VÍDEOS EXPLICATIVOS

MATES: SITUACIÓN 5

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

VÍDEOS EXPLICATIVOS

MATES: SITUACIÓN 6

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

VÍDEOS EXPLICATIVOS

MATES: SITUACIÓN 7

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

MATES: SITUACIÓN 3

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

MATES: SITUACIÓN 8

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 2

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 3

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 4

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 5

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 6

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 7

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

LENGUA: SITUACIÓN 8

SABERES BÁSICOS

FICHAS DE REPASO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TAREA FINAL

VÍDEOS EXPLICATIVOS

TABLAS DE MULTIPLICAR

EXPRESIÓN ESCRITA

Descripción de personas

Descripción de animales

Descripción de objetos

Saberes básicos Mates U2

Cantidad − Estimaciones y aproximaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas. − Composición, descomposición aditiva y aditivo multiplicativa y recomposición de números naturales hasta 99.999. Operaciones − Estrategias de cálculo mental de sumas y restas con números naturales. − Términos de las operaciones matemáticas. − Estrategias de reconocimiento de qué operaciones simples (suma, resta) son útiles para resolver situaciones contextualizadas, identificando correctamente los términos propios de las mismas. − Suma y resta de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido en situaciones contextualizadas: estrategias y herramientas de resolución y propiedades de cada una de ellas (conmutativa, asociativa, elemento neutro y nulo). − Aplicación del orden de operaciones (suma/resta) en números naturales. Relaciones − Sistema de numeración de base diez (hasta el 99.999) identificando el valor posicional de las cifras: aplicación de las relaciones que genera en las operaciones. − Relaciones entre la suma y la resta: aplicación en contextos cotidianos. Evaluación de resultados de mediciones y estimaciones o cálculos (suma y resta) de medidas. - Magnitud − Atributos mensurables de los objetos (longitud, masa, capacidad) en situaciones de la vida cotidiana. − Unidades convencionales y no convencionales en situaciones de la vida cotidiana. Medición − Procesos de medición mediante instrumentos convencionales (regla, cinta métrica).

Saberes básicos Mates S3

Saberes básicos Mates S4 (1)

Operaciones − Estrategias variadas de conteo (series ascendentes y descendentes de cadencia 2, 10,100, 1000, 10000, a partir de cualquier número, y de cadencia 5, 25, 50 a partir de un número múltiplo de 5, 25 y 50), recuento sistemático, intercalando números naturales entre otros números dados, ordenando números utilizando los signos “<” y “>” y adaptación del conteo al tamaño de los números en situaciones de la vida cotidiana en cantidades hasta el 99.999. Operaciones − Términos de operaciones matemáticas. − Estrategias de cálculo mental y división de números naturales. − Estrategias de reconocimiento de qué operaciones simples (división como reparto y partición) son útiles para resolver situaciones contextualizadas, identificando correctamente los términos propios de las mismas. − Divisiones de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido en situaciones contextualizadas: estrategias y herramientas de resolución y propiedades de cada una de ellas. − Representación de divisiones como fracciones, calculando mitad, tercera parte, cuarta parte de números pares múltiplos de 3 y 4 respectivamente. − Aplicación del orden de operaciones (suma/resta y multiplicación/división) en números naturales. Relaciones − Sistema de numeración de base diez (hasta el 99.999): identificando el valor posicional de las cifras: aplicación de las relaciones que genera en las operaciones. − Relaciones entre la multiplicación y la división: aplicación en contextos cotidianos, identificando sus regularidades y descubriendo sus propiedades. − Relaciones entre la multiplicación y la división: aplicación en contextos cotidianos.

Saberes básicos Mates S4 (2)

Magnitud − Unidades convencionales en situaciones de la vida cotidiana, utilizando las abreviaturas de las diferentes unidades. Estimación y relaciones Evaluación de resultados demediciones y estimaciones o cálculos de medidas.

Saberes básicos Mates S5 (I)

INÚMEROS Y OPERACIONES Conteo − Estrategias variadas de conteo (series ascendentes y descendentes de cadencia 2, 10,100, 1000, 10000, a partir de cualquier número, y de cadencia 5, 25, 50 a partir de un número múltiplo de 5, 25 y 50), recuento sistemático, intercalando números naturales entre otros números dados, ordenando números utilizando los signos “<” y “>” y adaptación del conteo al tamaño de los números en situaciones de la vida cotidiana en cantidades hasta el 99.999. Cantidad − Estrategias y técnicas de interpretación y manipulación del orden de magnitud de los números identificando el significado y valor posicional de cada cifra estableciendo equivalencias (milésimas, centésimas, décimas, unidades, decenas, centenas, millares, decenas de millar). − Los números decimales. Tratamiento en contextos cercanos al alumnado. − Estimaciones y aproximaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas. − Lectura, escritura y representación (incluida la recta numérica y con materiales manipulativos), composición, descomposición aditiva y aditivo multiplicativa y recomposición de números naturales y decimales hasta el 99.999.

Saberes básicos Mates S5 (II)

Operaciones − Sumas y restas sencillas con números decimales. Relaciones − Sistema de numeración de base diez identificando el valor posicional de las cifras y estableciendo equivalencias entre unidades, décimas, centésimas y milésimas: aplicación de las relaciones que genera en las operaciones. Educación financiera Cálculo y estimación de cantidades y cambios (equivalencias entre euros y céntimos de euro) en problemas de la vida cotidiana: ingresos, gastos y ahorro. Decisiones de compra responsable

Saberes básicos Mates S6

Magnitud − Atributos mensurables de los objetos (longitud, masa, capacidad, superficie, volumen). − Unidades convencionales (km, hm, dam, m, dm cm, mm; Tn, kg, hg, dag, g, dg, cg, mg; kl, hl, dal, l, dl, cl y ml) y no convencionales en situaciones de la vida cotidiana, utilizando las abreviaturas de las diferentes unidades. Medición − Estrategias para realizar mediciones con instrumentos y unidades no convencionales (materiales manipulativos) y convencionales. − Procesos de medición mediante instrumentos convencionales (regla, cinta métrica, balanzas) expresando las mediciones de forma compleja e incompleja. Estimación y relaciones − Estrategias de comparación y ordenación de medidas de la misma magnitud (km, hm, dam, m, dm cm, mm; Tn, kg, hg, dag, g, dg, cg, mg; kl, hl, dal, l, dl, cl y ml) aplicación de equivalencias entre unidades en problemas de la vida cotidiana que impliquen convertir en unidades más pequeñas. − Estimación de medidas de longitud, masa y capacidad por comparación y buscando estrategias de equivalencias entre unidades de las mismas magnitudes. Evaluación de resultados de mediciones y estimaciones o cálculos (suma y resta) de medidas.

Saberes básicos Mates S7

Saberes básicos Mates S8

Saberes básicos Lengua S2

Saberes básicos Lengua S3

Saberes básicos Lengua S4 (1)

Contexto • Incidencia de los componentes (situación, participantes, propósito comunicativo, canal) en el acto comunicativo, durante la participación en conversaciones y coloquios, expresando con orden y coherencia opiniones propias, escuchando las de los demás, dando explicaciones y siguiendo las normas establecidas para una correcta comunicación. Géneros discursivos ● Tipologías textuales: la narración de acontecimientos, historias, procesos sencillos, etc., la descripción, gradualmente más detallada de objetos, lugares, escenas, etc., el diálogo y la exposición de hechos, experiencias personales o temas cercanos o del entorno, previamente preparados. ● Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia y la cohesión. ● Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma. Procesos ● Interacción oral: interacción oral adecuada (orden y coherencia al exponer opiniones e ideas) en contextos formales e informales, para hacer peticiones, resolver dudas, solicitar repeticiones, agradecer una colaboración, tomar el turno de palabra, formular deseos, etc., mediante la escucha activa, la asertividad, la resolución de conflictos mediante el diálogo y la cortesía. La expresión y escucha empática de necesidades, vivencias y emociones propias y ajenas mostrando actitudes de respeto hacia los diferentes interlocutores.

Saberes básicos Lengua S4 (2)

● Producción oral: elementos básicos de la prosodia (pausas, pronunciación, entonación adecuada…) y de la comunicación no verbal. Construcción, comunicación y valoración de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales para relatar acontecimientos o sucesos, inventar o modificar historias, resumir textos escuchados, expresar opiniones sobre temas cercanos, responder a preguntas, etc. Adecuación de la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto a tratar. ● Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica en copias, dictados o textos de creación autónoma. Coherencia y cohesión textual. Presentación cuidada (limpieza, claridad, precisión y orden en los escritos). ● Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: sonidos y letras, palabras, oraciones y textos. Observación y comparación de unidades comunicativas básicas. Reglas ortográficas (b/v, g/j, ll/y, r/rr, h; c/qu, z/c, d/z, s/z) en palabras de uso frecuente. ● Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Similitudes y diferencias de forma y significado (polisemia, sinonimia, antonimia, prefijos y sufijos: aumentativos, diminutivos) entre palabras de la misma familia léxica o semántica. Clases de palabras: sustantivos, artículos y otros determinantes, pronombres personales básicos, adjetivos calificativos y verbos. ● Relación entre intención comunicativa y modalidad oracional. ● Los signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, dos puntos, interrogación y exclamación) como mecanismos para organizar el texto escrito y para expresar la intención comunicativa.

Saberes básicos Lengua S5

COMUNICACIÓN  Géneros discursivos ● Tipologías textuales: la narración de acontecimientos, historias, procesos sencillos, etc., la descripción, gradualmente más detallada de objetos, lugares, escenas, etc., el diálogo y la exposición de hechos, experiencias personales o temas cercanos o del entorno, previamente preparados. ● Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia y la cohesión. ● Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma. Procesos ● Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica en copias, dictados o textos de creación autónoma. Coherencia y cohesión textual. Presentación cuidada (limpieza, claridad, precisión y orden en los escritos). REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA ● Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Similitudes y diferencias de forma y significado (polisemia, sinonimia, antonimia, prefijos y sufijos: aumentativos, diminutivos) entre palabras de la misma familia léxica o semántica. Clases de palabras: sustantivos, artículos y otros determinantes, pronombres personales básicos, adjetivos calificativos y verbos. ● Los signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, dos puntos, interrogación y exclamación) como mecanismos para organizar el texto escrito y para expresar la intención comunicativa.

Saberes básicos Lengua S6

Saberes básicos Lengua S7 (1)

• Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias. Identificación de modelos positivos. Contexto • Incidencia de los componentes (situación, participantes, propósito comunicativo, canal) en el acto comunicativo, durante la participación en conversaciones y coloquios, expresando con orden y coherencia opiniones propias, escuchando las de los demás, dando explicaciones y siguiendo las normas establecidas para una correcta comunicación. Géneros discursivos • Tipologías textuales: la narración de acontecimientos, historias, procesos sencillos, etc., la descripción, gradualmente más detallada de objetos, lugares, escenas, etc., el diálogo y la exposición de hechos, experiencias personales o temas cercanos o del entorno, previamente preparados. • Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia y la cohesión. • Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma.

Saberes básicos Lengua S7 (2)

Procesos • Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes, análisis de los mensajes e interpretación del sentido global realizando las inferencias necesarias. Detección de posibles usos discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal. Identificación de modelos positivos. • Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica en copias, dictados o textos de creación autónoma. Coherencia y cohesión textual. Presentación cuidada (limpieza, claridad, precisión y orden en los escritos). • Alfabetización mediática e informacional: estrategias básicas para la organización, comparación, reelaboración y búsqueda guiada de información (acceso a las fuentes adecuadas, búsqueda y recuperación de la información, discriminación de la información válida de la no válida, etc.) en fuentes documentales variadas y con distintos soportes y formatos. Reconocimiento de autoría y respeto hacia las producciones ajenas. Comparación y comunicación creativa de la información. Uso de la biblioteca, así como de recursos digitales del aula.

Saberes básicos Lengua S8 (I)

Saberes básicos Lengua S8 (II)

Tarea final Mates S2

En esta unidad diseñaremos nuestras propias cartas y relizaremos juegos inventados en los que se apliquen la suma y la resta.

Tarea final Mates S4

En este tema los alumnos deberán crear un mensaje aplicando un código secreto. Para ello deberán investigar sobre los principales sistemas de codificación e inventar el suyo propio.

Tarea final Mates S7

Tarea final Mates S8

Tarea final Lengua S2

Tarea final Lengua S3

Tarea final Lengua S4

En este tema los alumnos deberán realizar una entrevista a alguien de su entorno cercano por el que sientan algún interés especial. Deberán elaborar las preguntas pertinentes siguiendo las pautas dadas en clase.

Tarea final Lengua S5

En esta ocasión los alumnos escribirán una carta a quien ellos quieran, respetando la estructura del texto y la echarán personalmente al buzón.

Tarea final Lengua S7

Tarea final Lengua S8

Criterios de evaluación Mates S2

Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas. Dar ejemplos de problemas sobre situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente. Automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o sigan una rutina, utilizando de forma pautada principios básicos del pensamiento computacional. Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propios.

Criterios de evaluación Mates S3

Criterios de evaluación Mates S4

Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas. Demostrar la corrección matemática de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado. Explicar los procesos e ideas matemáticas, los pasos seguidos en la resolución de un problema o los resultados obtenidos, utilizando lenguaje matemático sencillo en diferentes formatos. Identificar las destrezas personales al abordar retos matemáticos, pidiendo ayuda solo cuando sea necesario y desarrollando así la autoconfianza.

Criterios de evaluación Mates S5

Interpretar situaciones en contextos diversos, reconociendo las conexiones entre las matemáticas y la vida cotidiana. Reconocer el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando la comprensión del mensaje. Trabajar en equipo activa y respetuosamente, comunicándose adecuadamente y estableciendo relaciones basadas en la igualdad, la libertad y la resolución pacífica de conflictos.

Criterios de evaluación Mates S6

Dar ejemplos de problemas sobre situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente. Interpretar situaciones en contextos diversos, reconociendo las conexiones entre las matemáticas y la vida cotidiana. Reconocer lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando comprensión del mensaje.

Criterios de evaluación Mates S7

Criterios de evaluación Mates S8

Criterios de evaluación Lengua S2

- Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y avanzando, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales. -Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura. -Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión. - Adoptar hábitos de uso crítico, seguro y saludable de las tecnologías digitales en relación con la búsqueda y la comunicación de la información. - Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la relación entre sustantivos, adjetivos y verbos, a partir de la observación, comparación y transformación de palabras, enunciados y textos, en un proceso de producción o comprensión de textos en contextos significativos.

Criterios de evaluación Lengua S3 (parte 1)

Criterios de evaluación Lengua S3 (parte 2)

Criterios de evaluación Lengua S4

Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y avanzando, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales. Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos. Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión. Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación de modelos dados. Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y usando la terminología básica adecuada. Rechazar los usos del lenguaje discriminatorios a través de la palabra a partir de la reflexión grupal acompañada sobre los aspectos básicos, verbales y no verbales, de la comunicación, teniendo en cuenta referentes de igualdad entre hombres y mujeres.

Criterios de evaluación Lengua S5

Analizar el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad. Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la relación entre sustantivos, adjetivos y verbos, a partir de la observación, comparación y transformación de palabras, enunciados y textos, en un proceso de producción o comprensión de textos en contextos significativos. Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Criterios de evaluación Lengua S6

Criterios de evaluación Lengua S7 (1)

Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y avanzando, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales. -Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura. - Analizar el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad. Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

Criterios de evaluación Lengua S7 (2)

-Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación de modelos dados. - Compartir los resultados de un proceso de investigación sencillo, individual o grupal, sobre algún tema de interés personal o social y medioambiental, realizado de manera acompañada. - Adoptar hábitos de uso crítico, seguro y saludable de las tecnologías digitales en relación con la búsqueda y la comunicación de la información. Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la relación entre sustantivos, adjetivos y verbos, a partir de la observación, comparación y transformación de palabras, enunciados y textos, en un proceso de producción o comprensión de textos en contextos significativos.

Criterios de evaluación Lengua S8

Videos explicativos Mates S2

Videos explicativos Mates S3

Videos explicativos Mates S4

Videos explicativos Mates S5

Videos explicativos Mates S6

Videos explicativos Mates S7

Videos explicativos Mates S8

Videos explicativos Lengua S4

Videos explicativos Lengua S2

Videos explicativos Lengua S3

Videos explicativos Lengua S5

Videos explicativos Lengua S7

Videos explicativos Lengua S8

TABLA DEL 0 Y 1

TABLA DEL 2

TABLA DEL 3

TABLA DEL 4

TABLA DEL 5

TABLA DEL 6

TABLA DEL 7

TABLA DEL 8

TABLA DEL 9

TABLA DEL 10

Videos explicativos Lengua S6

https://wordwall.net/es-es/community/juego/de-determinantes

https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos_MundoPrimaria/cyl-2018-lengua/lengua/cursos/juegos/index.html?curso=cuarto&categoria=determinantes

PALABRAS AGUDAS

PALABRAS LLANAS

PALABRAS ESDRÚJULAS

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/grados-del-adjetivo-

https://wordwall.net/es/resource/8246562/grados-del-adjetivo

https://www.liveworksheets.com/w/es/lengua-castellana/80087

https://wordwall.net/es-ar/community/juego/de-sumas-y-resta

CRISTIC