CANVAS ABP - TORNEO CACHIBOL

CANVAs PARA la realización de un TORNEO DE cachibol

Competencias Clave

Producto Final

Recursos

Puesta en marcha de un Torneo de Cachibol en donde se promoverá la actividad física dentro y fuera del plantel.

7 competencias clave de la LOMCE

Comunidad escolar

Estándares de aprendizaje

Herramientas Tic

Tareas

Se usarán distintas herramientas tecnológicas para el material de difusión del Torneo.

Referentes que contienen lo que los alumnos deben saber.

Las actividades comprenden dos grandes rubros: Sobre los temas para CONTEXTUALIZAR a los alumnos y desarrollar los PDA base del proyecto y Sobre el desafío del proyecto en general.

Agrupamientos/ Organización

Métodos de Evaluación

Difusión

LEl tipo de difusión a emplear implicará un método interno y uno externo.

El trabajo a implementar se llevará a cabo mediante la estructura de equipos cooperativos.

Idea original:

1. Capacidades y habilidades motrices.
2. Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
3. Estilos de vida activos y saludables.
4. Socializa actividades físicas que practica de manera cotidiana, con la intención de valorar su incidencia en el bienestar y cuidado de la salud.

Evaluación inicial En un primer momento se empleará una evaluación informal por medio de una lluvia de ideas, donde se pueda identificar cuáles son los elementos que los estudiantes poseen inicialmente para el trabajo cooperativo que deben realizar a lo largo del proyecto, esto en referencia a las capacidades y habilidades motrices, elementos básics del juego, estilos de vida activos y saludables y la socialización de actividades físicas cotidianas. A partir de las aportaciones realizadas, se complementará y conceptualizará en los elementos clave para la implementación del proyecto (ABP). De igual forma se les proporcionará el Desafío que deben resolver a lo largo del periodo asignado. Durante el desarrollo Uno de los instrumentos a emplear es un diario de aprendizaje, que estará constituido como la estructura de una guía de observación en conjunto con una lista de cotejo que será de ayuda para identificar la organización y participación de los estudiantes a lo largo del proceso del proyecto. A partir de los resultados obtenidos se retroalimentará a los estudiantes por equipo, con la finalidad de mejorar la dinámica de participación y cooperación. Evaluación Final Para la evaluación del proyecto se pretende implementar una rúbrica de evaluación que permita retroalimentar específicamente a los estudiantes sobre los logros y mejoras que se presentan en relación a los PDA abordados de forma indirecta con la aplicación del Proyecto Escolar.

Además de la participación de la comunidad escolar en general, se requerirán recursos materiales como:

1. Bibliografía (fuentes empleadas para la investigación).
2. Computadora, enciclopedia, internet, etc. para la realización de los tipos de difusión.
3. Material de papelería (requerido para la realización de la convocatoria desde un inicio hasta la publicación de las mismas y la invitación a la comunidad).

Sobre los temas para CONTEXTUALIZAR a los alumnos y desarrollar los PDA base del proyecto.

• Realizar una investigación sobre los patrones básicos de movimiento principales en el desarrollo del niño y en la práctica del cachibol.
• Realizar una investigación sobre los capacidades físicas principales en el desarrollo del niño y en la práctica del cachibol.
• Realizar una investigación sobre los elementos del juego y el deporte (general) y vincularlos con los patrones de movimiento y capacidades físicas.
• Investigar qué es el cachibol, reglás básicas, fundamentos, materiales, espacio, etc.

Sobre el desafío del proyecto en general.

• Realizar una investigación sobre los elementos necesarios para la organización de un torneo.
• Realizar una investigación sobre la estructura de una convocatoria.
• Elaboración de una convocatoria para el torneo interno de cachibol (borrador).
• Elaboración de carteles y trípticos para invitar a los alumnos a participar (convocatoria y publicidad).
• Aplicación del torneo con los equipos inscritos.
• Evento de clausura del torneo con la comunidad.
• Juego demostrativo con la comunidad. or la comunidad escolar en los artículos publicados.

Las fases para implementar un trabajo cooperativo es: Cohesionar al grupo y clima del aula, por lo que se establecerán: Dinámicas para interacción y el conocimiento mutuo Dinámicas para la participación y consenso Formar los equipos: distribuir roles, normas, etc. Dinámicas y recursos para la conformación de equipos base Dinámicas para la organización interna: Normas del grupo, roles, etc. Distribucipon física del aula, contexto de colaboración Aplicar estructuras cooperativas Se conformarán equipos de trabajo pequeños bajo la estructura del trabajo cooperativo. Evaluar la cooperación Se emplearán guias de observación para el trabajo cooperativo y se retroalimentará a los equipos.

COMPETENCIAS CLAVE

Competencia en Comunicación en Lengua Materna Comunicación en Lengua Extranjera Competencia Digital Competencia Matemática y en Competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia personal Competencia social y aprender a aprender Competencia ciudadana Competencia emprendedora Competencia en conciencia y expresión cultural.

Difusión Interna

• Cada equipo presentará su a grandes rasgos la investigación realizada y su utilidad para resolver el desafío, incluyendo las fuentes y recursos empleados.
• Su sentir en el proceso de la elaboración.
• El proceso de elección de los criterios establecidos en la misma y las razones de ello.
• Finalmente presentarán su convocatoria al resto del grupo y abordarán el impacto que desean obtener con la implementación de esta.

Difusión externa

• Se presentará la invitación al torneo a través de carteles y trípticos a la comunidad estudiantil.
• Se presentará el cartel de invitación a los padres de familia colocándolo en las puertas de la institución en donde se incluirá la fecha de clausura y el juego de demostración.