FASCICULO 2

Hacia la integración curricular.Los procesos de contextualización y codiseño de contenidos

Fascículo 2

¡Aprendamos en comunidad!MEJOREDU

Concreción Curricular del Plan de Estudio para la Educación, preescolar, primaria y secundaria 2022

Acompañar el proceso de concreción

Lectura de la realidad

CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS DE LOS P.S.

CONTENIDOS LOCALES

CODISEÑO DE CONTENIDOS

ESTRATEGIAS ORIENTADAS A LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CODISEÑO DE LOS P.A.

Análisis del contexto socioeducativo de la escuela

Lectura de la realidad para identificar situaciones o problemas para la contextualización y el codiseño de contenidos

P.A.

Codiseño de contenidos

Contextualización

Es el trabajo con los contenidos y los PDA de los P.S. en sus distintas fases, a partir de situaciones o problemas identificados

Incorporación de contenidos locales, para responder a las situaciones o problemáticas identificadas

HACIA LA INTEGRACION CURRICUAR

*Como una manera de concebir y desarrollar el curriculo nacional

*Reconceptualizar el curriculum como una propuesta abierta a partir de las experiencias y saberes.

La integración Curricular propone un proceso que requiere de la experiencia, el aprendizaje y la creatividad

* Perfil de egreso* Ejes Articuladores * Campos Formativos * Contenidos * PDA

Adquieren sentido y se articulan para hacer pertinente y situado el trabajo escolar

SOBRE LA CONTEXTUALIZACION

La enseñanza y los contenidos permiten acercarse a conocer, analizar, comprender y transformar nuestra realidad.

La lectura de la realidad y de problematización ayudan a identificar, organizar y mirar desde otro lugar los contenidos.

SOBRE LA CONTEXTUALIZACION

Ubicar los PDA

Para vincular los contenidos incluidos en los P.S.

Explorar los P.S.

¿Qué contenidos nos pueden ayudar a analizar, comprender, explicar y transformar esta situación o problema?¿Que contenidos es necesario trabajar con las y los estudiantes porque les permiten ampliar su conocimiento, comprensión y análisis de esta situación o problema? Se requiere visualizar los saberes, los valores, habilidades o capacidades

*Que permitan a los AA movilizar lo que saben y pueden hacer.*El proceso como un continuo en espiral. *Los Aprendizajes son procesos abiertos y flexibles a las ondiciones, intereses y experiencias de los AA y grupo. *Configurar estrategias didácticas (analicen, reflexionen, comprendan, cuestionen e intervengan)

*Estructura*Elementos que los componen *Finalidades *El sentido *El propósito que tienen en la construcción de los P.A. * Los contenidos curriculares nacionales estan organizados en los cuatros C.F. * No son secuenciales

DURANTE EL EJERCICIO DE LA CONTEXTUALIZACION

¿Qué contenidos o PDA, incluidos en los P.S. no estamos vinculando a alguna situación o problema? ¿Cómo se pueden trabajar en el marco de una situación o problema identificados en la comunidad?

*Recuperar lo que saben los AA (punto de partida)

*Realizar la contextualización de manera colegiada

*Tener presente el universo de situaciones y problemas identificados

*Ubicar Contenidos y PDA de los cuatro C.F.

Considerar

La finalidad del ejercicio de contextualización es que los Contenidos Nacionales en el P.S. se vinculen con las situaciones o los problemas del contexto socio educativo.

Analisis del contexto socioeducativo de la escuela

Presidencia de Comunidad

SESA

Esc. Primaria Emiliano Zapata

Vialidad

Iglesia

J. N. Mi Patria es Primero

Gracias

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