3ème Regarder le monde : nouveau regard sur les objets du quotidien

SEQUENCE IV Regarder le monde : les objets du quotidien.

Problématique : Les objets peuvent-ils être des sujets littéraires ? Tache complexe : Ecrire pour parler d'un objet du quotidien.

langue

Les différentes formes de discours

Identifier et donner du sens aux figures de style

Modaliser son discours

L'impératif et le subjonctif

lecture - écriture

AP

Langue IV-1

Modaliser un discours.

I. Repérer les procédés de la modalisation

leçon manuel p. 380 et capsule vidéo

ex 1

II. S'entrainer à modaliser

ex 2

Langue IV-2

Comment rapporter les paroles d'un personnage ? les types de discours.

I. Comment rapporter les paroles d'un personnage ?

Diderot se plaignait : "Ma vieille robe de chambre me manque ! Je déteste la nouvelle ! " Diderot se plaignait que sa vieille robe de chambre lui manquait et qu'il détestait la nouvelle. Diderot se plaignait. Sa veille robe de chambre lui manquait ! Il détestait la nouvelle !

> leçon vidéo

> leçon manuel p.372

ex 1 et 2

II. Ecriture

Langue IV-3

Identifier et donner du sens aux figures de style

Aidez-vous du manuel p.403. Attention, il y a une erreur : l'antiphrase est une figure d'opposition.

I. Identifier

les figures de ressemblances

les figures de remplacement

les figures d'opposition

les figures d'atténuation et de ressemblances

II. Comprendre et interpréter

leçon

Langue IV-1

Conjuguer et employer l'impératif et le subjontif

I. L'impératif

II. Le subjonctif présent et passé

1. Présent

ex 1

2. Passé

ex 2

Ecriture

III. Le subjonctif imparfait

ex 3

Ecriture

S'interroger : qu'est-ce qu'un objet.

Oral IV-1 oral

I. Le mot "objet"

nature grammaticale: étymologie : latin ob-jectum "ce qui est placé devant" définition : mots de la même famille Polysémie :

II. Les objets dans les arts

Quels récits écrits ou audio-visuels, des poèmes, des tableaux, des sculptures mettent un objet au coeur de l'oeuvre ?

III. Parler d'un objet

Exercice d'écriture

A faire

Lecture IV-2

Comment parler de soi grâce à un objet?

Petite histoire de la robe de chambre de Diderot

le texte

1. « J'étais le maître absolu de ma vieille robe de chambre ; je suis devenu l'esclave de la nouvelle. » : Montrez comment Diderot insiste sur l'opposition entre les deux robes de chambre.

2. Quelles qualités Diderot attribue-t-il à sa vieille robe de chambre ?

3. Quels sont les défauts de la nouvelle robe de chambre ?

4. Proposez une lecture à voix haute du texte. Que souhaite provoquer Diderot sur son lecteur selon vous ?

Synthèse

A faire

lecture IV-3

Modaliser un texte.

Reprenez le texte que vous avez rédigé pour décrire objectivivement un objet. Imaginez que vous avez perdu cet objet que vous adoriez. Rédigez un texte pour montrer à quel point vous le regrettez en insistant sur ses qualités et en donnant à votre texte une tonalité pathétique.

I. Imaginer, préparer

II. Planifier

§1 .................§ 2 ............. § 3

III. Ecrire

1. Rédiger un paragraphe 2. Relisez et corrigez

Lecture IV-4

Comment un objet peut-il devenir un sujet poétique?

Le vocabulaire pour parler de la Poésie

le texte

1. Comprendre

En deux ou trois phrases, présentez ce texte. Ce ....... est extrait du................ intitulé..................... écrit par ....................... Il

2. Interpréter

Montrez comment se construit la description.

Montrez que ce meuble est humanisé, personnifié.

Montrez que ce meuble est un lieu de mémoire

3. Apprécier

Proposez une mise en voix de ce poème.

Synthèse

A faire

Lecture IV-5

Des objets et des poèmes

Retrouvez l'objet dont il est question dans ces textes. Justifiez votre réponse en citant le plus d'éléments possibles.

Texte 2 Francis Ponge

Texte 1 Charles-François Panard

Texte 4 Valérie Larbaud

Texte 3 Guillaume Appolinaire

Texte 5 Charles Baudelaire

A faire

Le projet

Vous devez défendre un point de vue sur un sujet face à un autre élève qui défendra le point de vue inverse.

AP 1 Qu'est-ce que l'éloquence ?

I. Qu'est-ce que l'éloquence ?

Qu'avez-vous retenu ? Qui a gagné la finale?

II. Se préparer à concourir

POUR ou CONTRE : - Doit-on interdire la couleur rouge ? - Doit-on cesser de manger des pommes ? - Peut-on aimer la pluie ? - Doit-on manger les frites à la fourchette ? - Peut-on aimer les petits déjeuners anglais ? - Peut-on aimer les plages de galets ? - Peut-on de commencer un livre par la fin ? - Faut-il imposer le nom "chocolatine" dans tout le pays ? - ….............................................

Noter toutes vos idées.Lister les arguments que vous allez utiliser.

Le projet

Vous devez défendre un point de vue sur un sujet face à un autre élève qui défendra le point de vue inverse.

AP 2 Convaincre par la parole : écrire un discours

le verbe convaincre :

Dans les extraits suivants : 1) Quelle idée principale défend le discours ? 2) Repérez les procédés rhétoriques qui le construisent.

Olympe de Gouges, extrait de Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, 1791

Hubertine Auclert, discours lors des Séances du Congrès ouvrier socialiste de France, Marseille, 1879.

André Malraux, extrait du discours d'entrée de Jean Moulin au Panthéon, 1964

Gisèle Halimi, extrait de plaidoirie pour la défense de cinq femmes lors du procès dit « de Bobigny », 1972

Général Charles De Gaulle, Extrait de « L'appel du 18 juin », radiodiffusé depuis Londres 1940

Le projet

Vous devez défendre un point de vue sur un sujet face à un autre élève qui défendra le point de vue inverse.

AP 3

Convaincre par la parole : parler

Ecrivez six phrases pour expliquer ce que devrait être l'objet de vos rêves. Vous répéterez l'expression « il faut que... ». L'emploi du verbe « être » est interdit et vous n'avez droit au verbe « avoir » qu'une seule fois (sauf en tant qu'auxiliaire)

Le poète utilise la langue pour transformer l'image que l'on a du réel : il peut ainsi sublimer un objet aussi banal qu'un buffet. Le poète est une sorte de voyant qui propose au lecteur un regard neuf, différent et original sur le monde.

- pratique : « essuyer, fréquents services » - rend beau, sied au corps : « Elle était faite à moi ; j'étais fait à elle », « pittoresque et beau », « elle moulait ...sans le gêner » - protectrice « je ne craignais ni...ni...ni... », « sous son abri » - Projette image de l'écrivain aux autres, porte personnalité de son possesseur, montre aux autres l'identité du possesseur : « annonce le littérateur, l'écrivain, l'homme qui travaille » - Objet qui participe à harmonie du lieu, « Tout est désaccordé. Plus d'ensemble, plus d'unité, plus de beauté », « elle était une »

un paragraphe = une idée Eviter les répétitions (en particulier le verbe "être")

Complétez la synthèse sur Pronote puis recopiez-là.

nature : nom commun sens - notion d'utilité : sert à quelque chose - artificiel fabrication, transformation ≠ élément naturelle - peut être manipulé étymologie : « objectum » : ce qui est placé devant, cad ce qui peut être perçu ou pensé COD/COI : ce sur quoi agit le sujet

Poursuivez la phrase suivante : « Benoît chercha le cadeau parfait, celui qui plairait vraiment à sa petite fille. Il fallait que... ». Vous décrirez précisément l'objet que recherche le personnage (au moins six phrases).

Rhétorique du pathétique : émouvoir le lecteur - question rhétorique - contraste de ton : parataxe = ton sobre / exclamation > lamentation « maudit soit... » + anaphore - parallélisme de construction : « Elle était faite à moi ; j'étais fait à elle » - personnification « elle présentait le flanc » - faire naître image au lecteur > hypotypose : mise en scène - hyperbole : « le dragon ...

nature : nom commun sens - notion d'utilité : sert à quelque chose - artificiel fabrication, transformation ≠ élément naturelle - peut être manipulé étymologie : « objectum » : ce qui est placé devant, cad ce qui peut être perçu ou pensé COD/COI : ce sur quoi agit le sujet

Préparer votre passage pour le concours d'éloquence.

Complétez la synthèse sur Pronote puis recopiez-là.

Faire le travail d'écriture > à conserver

Terminer de lister vos arguments, de noter vos idées

1. Des objets aux personnes : - « femmes, enfants, grand-mère, vieilles gens » : compléments du nom 2. Personnification - Adresse directe : « tu », apostrophe « o buffet » > intimité du tutoiement - « bruis », murmure, chuchote, le meuble parle « conte tes contes » > Le poète lui attribue faculté de parler - les attributs humains : assimilé avec personnes âgées « a pris son air si bon des vieilles gens » !!! ortho : gens : féminin

- la faucille et le marteau : symbole du communisme- l'anneau de pouvoir Le seigneur des anneaux - l'épée Excalibur, le graal, la table ronde dans les romans de la quête du Graal, - la chaussure de verre dans Cendrillon - la parure Maupassant - le veston ensorcelé D Buzzati - la cassette d'Harpagon dans l'Avare - Le trident de Poséidon, l'éclair de Zeus - la loupe de Sherlock Holmes

- Les montres molles de Dali -

- Ceci n'est pas une pipe, René Magritte

Dans les arts plastiques

- la fontaine urinoir de Duchamp

- merda de artista, Piero Manzoni

- Le marteau de Thor, chez les super héros Marvel en général - la faucille et le marteau (symboles du communisme) - l'anneau dans la trilogie Les seigneur des anneaux - la pipe dans Ceci n'est pas une pipe - l'épée Excalibur dans les romans de la quête du Graal, le graal, la table ronde - la chaussure de verre dans Cendrillon - les sabres laser dans Star Wars - Les montres molles de Dali - la cassette d'Harpagon dans l'Avare - la fontaine urinoir de Duchamp - Le trident de Poséidon, l'éclair de Zeus - la loupe de Sherlock Holmes - merda de artista, Piero Manzoni

nature : nom commun sens - notion d'utilité : sert à quelque chose - artificiel fabrication, transformation ≠ élément naturelle - peut être manipulé étymologie : « objectum » : ce qui est placé devant, cad ce qui peut être perçu ou pensé COD/COI : ce sur quoi agit le sujet

objectif - figure - ornement - choix - effet

- déshumanisation : « me mannequine » ressemble à un pseudo homme - pas confortable « raide et empesée » - le fait passer pour un « riche fainéant », « on ne sait plus qui je suis », donne image tronquée de lui : ne montre pas l'écrivain

En comparant sa vieille robe de chambre avec la nouvelle, l'auteur parle de lui, de sa vie, de ses idées. Il déplore l'écrivain paresseux et soumis à un monde d'apparence qu'il est devenu tandis qu'il regrette l'auteur libre et besogneux qu'il était. En faisant l'éloge d'un vêtement qui lui était cher, grâce à l'écriture, l'écrivain transcende l'objet pour lui donner une une dimension symbolique et philosophique.

Terminer le travail de réflexion sur le sujet imposé.

Au XVIIIe siècle, la robe de chambre, vêtement d’intérieur confortable et décontracté, semble être la tenue préférée de nombreux philosophes. C’est le cas de Denis Diderot, qui adopte une robe de chambre bleue qu’il revêt durant les longues heures de travail acharné nécessaire à l’Encyclopédie, de 1747 à 1765. Seulement voilà ! En 1767, le peintre Van Loo peint Denis revêtu de sa tenue fétiche mais ce dernier n’aime pas le portrait ; il ne se trouve pas l’air d’un philosophe mais celui “d’une vieille coquette qui fait encore l’aimable !” Madame Geoffrin, la célèbre salonnière qui a aidé au financement de l’Encyclopédie et participé à la diffusion des idées des Lumières en recevant tous les lundis les intellectuels de l’époque dans son hôtel de la rue Saint-Honoré fait remplacer un jour, en l’absence de Denis, tous les vieux meubles du philosophe par du mobilier moderne et surtout, met à la poubelle sa vieille robe de chambre bleue pour lui substituer une luxueuse robe de chambre en soie écarlate ! Pour ne pas être impoli, Diderot la revêt. Mais il ne cessera de pleurer sa vieille robe de chambre usée, à qui, rétrospectivement, il trouve toutes les vertus. Sa nostalgie devient si forte qu’en 1772, il écrit un petit essai.

> opposition entre les 2 - « étais » ‘imparfait temps du passé) , « suis devenu » (passé-composé temps du présent accompli) : opposition de temps - termes opposition : « maître absolu, esclave / vieille, nouvelle - parataxe, juxtaposition : met accent sur séparation, opposition // langue plus abrupte qu’avec la coordination - parallélisme de construction de phrase : je+ verbe+ COD (Det-nom-GP intro par « de »

Complétez la synthèse sur Pronote puis recopiez-là.

• un gardien des objets des humains : Complément des noms "de chiffons de femmes ou d'enfants, de fichus de grands-mères"
• "tu bruis" : meuble émet des sons comme un être vivant // musiquedu poème : allitération v/f "buFFet, Vieux, ouVert, Vielles, Verse, Flots, Vin" = chuchotement, mumure + assonnaces v. 14 "quand s'ouvrent lentement des. grandes portes noires"
• personnification : "cet air si bon des vieilles gens" + strophe 4 "tu sais bien des histoires et tu voudrais conter tes contes" = un ancien gardien des histoires du temps passés
• familiarité, intimité : tutoiement / apostrophe "Ô buffet"

• Objet du passé : - répétition (polyptote) « vieilles gens, vieilles vieilleries »,- objet du monde ancien : « grand'mère flétries, fleurs sèches », « fichus dentelles » = tissus désuets
• - monde du passé tourné vers le présent : emploi du présent voie passive « est ouvert », « les portes s'ouvrent », « verse » : vers le monde, transmission « tu sais, tu voudrais conter » > vocabulaire mélioratif : « si bon », « engageants » > un objet valorisé, le « bon vieux temps »
• Le symbole d'une vie bien « remplie », déborde de souvenir : comparaison "comme un flot de vin vieux" + « un large buffet », « grandes portes » + énumération objets associés aux souvenirs + nombreux pluriels : « portraits, linges, mèches de cheveux » + « bien des histoires » // « fouillis »

• strophe 1 : description générale - strophe 2 et 3 : ce qu'il contient - strophe 4 : plus qu'un objet, un "conteur"
• adjectifs "large, sculpté, ouvert, chêne sombre, grandes portes noires"
• description passe par sensation :
• Visuelles : couleurs (« sombre », « noires », v. 1 et v. 14 ; « jaunes », v. 6 ; « blancs ou blonds », v.10), peinture (« où sont peints des griffons », v. 8 ; « portraits », v. 10) : entre ombre et lumière
• auditives : « tu bruis » (v. 13).
• Tactiles : v. 9-10 ; « fleurs sèches », v.10).
• Olfactives : « parfums » (v. 4), « odorants » (v. 6), « dont le parfum se mêle à des parfums de fruits » (v. 11).
• « Gustatives » : « vin », « fruits ».