Adecuaciones Curriculares
D i s p r a x i a
Enríquez Hernández Cristopher Emir López Gaitán Isabel Vásquez Mendoza Xunaxi de los Ángeles 7° "G"
ÍNDICE
E T I M O L O G Í A Y E T I O L O G Í A
T I P O S
D E F I N I C I Ó N
D I A G N Ó S T I C O
A F E C T A C I Ó N
C A R A C T E R Í S T I C A S
R E F E R E N C I A S
A D E C U A C I O N E S
T R A T A M I E N T O
D E F I N I C I Ó N
RAE (s.f.) "Incapacidad parcial para realizar movimientos coordinados".
ETIMOLOGÍA Y ETIOLOGÍA
Aunque no existe una única causa identificable, se han propuesto diversas teorías.
La palabra "dispraxia" proviene del griego, compuesta por "dis" (dificultad) y "praxia" (acción o movimiento).
Algunos de los factores asociados
+info
La dispraxia es un trastorno heterogéneo, lo que significa que varía en presentación y gravedad entre individuos. No existe una única causa simple, y es probable que múltiples factores contribuyan a su desarrollo.
TIPOS
La dispraxia se clasifica según la parte del proceso de movimiento o del organismo donde se produce la dificultad. Aunque existen diferentes clasificaciones, vamos a diferenciarla en motora, oral o verbal.
+info
CARACTERÍSTICAS
- Dificultad para realizar actividades manuales (escribir correctamente, dibujar…)
- Mala coordinación de movimientos (al montar en bici o jugar)
- Problemas de memoria y concentración
- Alteraciones de la visión
- Alteraciones del habla
- Dificultad para hacer una tarea en el orden que debe hacerse. Por ejemplo, al vestirse ponerse los zapatos antes de ponerse los pantalones.
- Dificultad para socializar
- Inquietud
Algunas de las características de la dispraxia
FUNCIONALIDAD
CÓMO AFECTA A LA FUNCIONALIDAD DE LA PERSONA
Desarrollo
Interacción
Seguridad
Habilidades
Motoras finas y gruesas
Académico
Social
Autoestima
Empleo
Independencia
Y bienestar emocional
En la vida diaria
PROCESO DE DIAGNÓSTICO
Los padres suelen sospechar que su hijo tiene dispraxia cuando observan que enfrenta dificultades para llevar a cabo tareas simples, como abotonarse los botones o lavarse los dientes.
Valoración preliminar
Derivación a especialistas
Evaluación neuropsicológica
Observación de dificultades
Un diagnóstico temprano y una intervención adecuada mejoran significativamente el pronóstico del niño, lo que le permite superar con éxito las dificultades asociadas a la dispraxia.
Tratamiento
Se enfoca en mejorar las habilidades motoras de los niños y maximizar su adaptación al entorno. Es importante que la evaluación y el tratamiento se realicen a través de equipos de profesionales especializados
+info
ADECUACIONES
Profesionales, materiales, arquitectónicos y curriculares
MATERIALES
PROFESIONALES
Los profesionales que pueden estar involucrados en el tratamiento de la dispraxia.
Diario oficial de la federación
Muebles y disposición
Empleo de materiales didácticos
Parte 2
Parte 1
Parte 1
Parte 2
CURRICULARES
ARQUITECTÓNICOS
Los planes de estudio, adecuados a la dispraxia como una necesidad educativa especial, es importante para fomentar su participación y desarrollar su aprendizaje educativo sin detenerse en el curso escolar.
(Rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados, etc.)
fuentes de consulta
Caser Fundación. (2020). Dispraxia. CaserFundación. https://www.fundacioncaser.org/discapacidad/neurologica/dispraxia Child Mind Institute. (2023). Guía rápida sobre la dispraxia. ChilMindInstitute. https://childmind.org/es/guia/guia-rapida-sobre-la-dispraxia/#:~:text=La%20dispraxia%20se%20diagnostica%20cuando,psicólogos%20y%20especialistas%20en%20aprendizaje.
Clínicas Neural. (2018). Diagnóstico y tratamiento de la dispraxia. Neural. https://neural.es/diagnostico-y-tratamiento-de-la-dispraxia/
Dicciomed.(2020). Dispraxia, Dicciomed. https://dicciomed.usal.es/palabra/dispraxia
DOF - Diario Oficial de la Federación. (Mayo, 2011). Dof GOB MX. GOBMX.https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5191516&fecha=30/05/2011#gsc.tab=0
Real Academia Española (RAE). (2023), Dispraxia. RAE https://dle.rae.es/dispraxia
¡Gracias por su atención!
Las dificultades motoras pueden influir en la capacidad de una persona para participar en juegos y actividades grupales.
Un profesional de la salud realizará una valoración preliminar para identificar las dificultades del niño y determinar si es necesario un diagnóstico más completo.
- Modificar los exámenes y evaluaciones para adaptarse a las necesidades del niño, como proporcionar preguntas con opciones múltiples o permitir respuestas verbales en lugar de escritas.
- Lugar en el aula: Colocar al niño en un lugar donde pueda ver y escuchar claramente al maestro y minimizar las distracciones visuales o auditivas.
- Solicitar personal capacitado para dar terapias ocupacionales y del habla.
Las dificultades persistentes en el rendimiento de tareas cotidianas pueden afectar la autoestima y el bienestar emocional de la persona, especialmente si experimenta frustración o inseguridad debido a estas dificultades.
Juegos de construcción: Juguetes como bloques, LEGO o imanes para construir pueden ayudar a desarrollar habilidades motoras finas y visuales, así como la coordinación. Rompecabezas: Para mejorar la coordinación ojo-mano y la resolución de problemas.
Tableros de dibujo y pizarras magnéticas.
Libros interactivos: Libros con texturas, solapas y elementos táctiles pueden ayudar al niño a desarrollar habilidades de lectura y exploración sensorial.
Juegos de mesa: Memoramas.
Utilizar muebles con esquinas redondeadas o hacer uso esquineros de goma para que los bordes suaves minimicen el riesgo de lesiones en caso de caída.
Organizar los muebles de manera que haya espacio suficiente para que la persona se mueva sin obstáculos.
Algunos trabajos pueden ser más adecuados para personas con dispraxia que otros, y puede ser necesario adaptar las tareas y proporcionar apoyo en el lugar de trabajo.
- Proporcionar tiempo adicional para completar tareas y exámenes, ya que a los niños con dispraxia puede llevarles más tiempo completar actividades que requieren coordinación motora.
- Brindar apoyo en la escritura: hacer también el uso de libretas con rayas especiales.
- Presentar instrucciones de manera clara y sencilla, utilizando palabras clave y ejemplos visuales si es posible.
- Brindar apoyos visuales: Utilizar imágenes, gráficos y diagramas para ayudar a la comprensión de conceptos. Proporcionar un organizador gráfico para ayudar al niño a planificar su trabajo.
La dispraxia motora: Causa dificultades para coordinar determinados ejercicios físicos. Se puede observar a la hora de escribir, vestirse o saltar. También en acciones cotidianas como atarse los zapatos.
La dispraxia verbal: Tendrá problemas con la coordinación voluntaria de sus músculos para producir sonidos y palabras. Por esto, a la hora de hablar es fácil que lo haga de manera lenta y con pausas frecuentes.a
La dispraxia oral: Los problemas observados estarán relacionados con los movimientos de la boca y la lengua. Por esto, puede tener dificultades para comer o tragar
Materiales de arte: Proporciona materiales de arte como crayones, lápices de colores, marcadores, tijeras seguras y papel grueso para fomentar la expresión creativa y la coordinación motora. Material de escritura: Plumas de agarre fácil y papel con líneas más anchas pueden facilitar la escritura a mano.
Juguetes sensoriales: playdo. Ejercicios musicales: bailar o hacer ejercicio al ritmo de la música.
Dificultades para coordinar motoras tanto finas como gruesas, realizar tareas cotidianas como escribir, vestirse, abrochar botones, peinarse, usar cubiertos, participar en deportes y actividades físicas, etc., pueden suponer un reto para estas personas.
La dispraxia, también conocida como trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), es un trastorno neurológico que afecta la capacidad de realizar movimientos coordinados y voluntarios.
Si se sospecha dispraxia, el niño puede ser derivado a otros especialistas. Entre estos, logopedas, médicos, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas desempeñan un papel fundamental según el tipo de dispraxia.
Terapeuta: Guía al niño a través de la práctica de cada paso, gradualmente desarrollando una coordinación más compleja.
Terapeuta ocupacional: Evaluando la planificación motora y su impacto en la vida cotidiana, tanto en el juego como en las actividades escolares.
Fisioterapia: Estimula la coordinación de movimientos, y también se pueden aplicar otras terapias destinadas a fortalecer la autoestima del niño y mejorar sus habilidades sociales. Metrónomo Interactivo (MI): Este dispositivo desafía a los participantes a igualar señales auditivas o visuales con la planificación motora, lo que puede ser beneficios.
Adaptaciones en la escuela: Permite que el niño utilice una computadora en lugar de escribir a mano. También se pueden identificar habilidades que tal vez no sea necesario que el niño domine.
2 años: Observar dificultades en el desarrollo motor, como el gateo y la deambulación, así como problemas en el habla.
3 a 5 años: Continúan las dificultades motoras, como la torpeza y la falta de coordinación. Los niños pueden experimentar caídas frecuentes y pueden presentar aleteo de las manos. Además, su lenguaje tiende a ser más inmaduro en comparación con sus pares.
5 a 7 años: Dificultades para realizar tareas diarias, como comer o vestirse solos. El rendimiento escolar también puede verse afectado debido a problemas de concentración, lentitud en la finalización de tareas y dificultades de grafomotricidad.
Edad adulta: Si la dispraxia no se ha tratado durante la infancia o si es grave, pueden surgir dificultades en tareas tan básicas como conducir o cocinar.
Incluye una batería de pruebas para evaluar las habilidades motoras e intelectuales del niño, bajo la mano de un psicólogo, neuropediatra, pedagogos.
Las tareas diarias, como preparar alimentos, cuidar la higiene personal, usar el transporte público y realizar compras, pueden suponer dificultades para la vida cotidiana lo que implica que la persona con dispraxia podría requerir apoyo adicional.
Terapeutas Ocupacionales: Se especializan en ayudar a los niños a desarrollar habilidades motoras y coordinación.
Logopedas: Los logopedas o terapeutas del habla y el lenguaje pueden estar involucrados si el niño tiene dificultades con el habla y el lenguaje.
Fisioterapeutas: Los fisioterapeutas pueden intervenir para mejorar la coordinación de los movimientos motores gruesos en los niños con dispraxia.
Eliminar obstáculos y peligros:
- Retirar objetos innecesarios en el camino o que puedan causar tropiezos.
- Asegurar que los cables eléctricos estén bien organizados y fuera del camino.
- Evitar alfombras sueltas o superficies resbaladizas que puedan aumentar el riesgo de caídas.
- Tener una buena iluminación: Asegurar que el espacio esté bien iluminado para que la persona pueda percibir claramente su entorno.
La coordinación deficiente puede aumentar el riesgo de accidentes, especialmente en situaciones que involucran movimientos rápidos o complejos.
Psicólogos: Ayudan a los niños a desarrollar estrategias para lidiar con la frustración y a mejorar su autoestima, ya que la dispraxia puede afectar la autoimagen de un niño. Educadores Especiales: Pueden adaptar el entorno de aprendizaje y las estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades de los niños con dispraxia y ayudarles a alcanzar su máximo potencial en la escuela.
Médicos: Los pediatras o médicos especializados en el desarrollo infantil pueden participar en el diagnóstico y seguimiento de la dispraxia. También pueden ayudar a descartar otras condiciones médicas que pueden estar presentes.
Dificultades en el rendimiento académico, ya que las actividades que involucren la motricidad fina, como la escritura, dibujo, tomar apuntes, pueden ser un desafío, pues puede afectar la organización y la planificación del trabajo escolar.
Además de problemas motores, la dispraxia también puede afectar la planificación, organización, memoria y habilidades sociales. Es un trastorno neurológico que no resulta de falta de esfuerzo ni de educación inadecuada. Por lo general, se diagnostica en la infancia y el tratamiento puede incluir terapia ocupacional, fisioterapia y terapia del habla según las necesidades individuales.
Genéticos: Se ha observado una tendencia a la dispraxia en familias, lo que sugiere una influencia genética en su desarrollo, aunque no se ha identificado un gen específico responsable. Neurológicos: Investigaciones sugieren que puede haber diferencias en la estructura o funcionamiento del cerebro en personas con dispraxia, lo que afecta la comunicación entre áreas cerebrales responsables de la planificación y ejecución de movimientos.
Prenatales y perinatales: Exposición a toxinas, infecciones o complicaciones durante el parto pueden estar relacionadas con la dispraxia.
Factores ambientales: La estimulación temprana, la calidad de la atención y el entorno de crianza pueden influir en las habilidades motoras y, en algunos casos, contribuir a la dispraxia.
Decreta un conjunto de leyes para la inclusión de las personas con discapacidad, en el artículo 17, habla de las adecuaciones a la accesibilidad y vivienda de una persona con discapacidad:
Para asegurar la accesibilidad en la infraestructura básica, equipamiento o entorno urbano y los espacios públicos, se contemplarán entre otros, los siguientes lineamientos:
I. Que sea de carácter universal, obligatoria y adaptada para todas las personas. II. Que incluya el uso de señalización, facilidades arquitectónicas, tecnologías, información, sistema braille, lengua de señas mexicana, ayudas técnicas, perros guía o animal de servicio y otros apoyos. III. Que la adecuación de las instalaciones públicas sea progresiva (DOF, 2011).
DISPRAXIA_ NEE
xvasquez2024p
Created on October 31, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Memories Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
View
Historical Presentation
Explore all templates
Transcript
Adecuaciones Curriculares
D i s p r a x i a
Enríquez Hernández Cristopher Emir López Gaitán Isabel Vásquez Mendoza Xunaxi de los Ángeles 7° "G"
ÍNDICE
E T I M O L O G Í A Y E T I O L O G Í A
T I P O S
D E F I N I C I Ó N
D I A G N Ó S T I C O
A F E C T A C I Ó N
C A R A C T E R Í S T I C A S
R E F E R E N C I A S
A D E C U A C I O N E S
T R A T A M I E N T O
D E F I N I C I Ó N
RAE (s.f.) "Incapacidad parcial para realizar movimientos coordinados".
ETIMOLOGÍA Y ETIOLOGÍA
Aunque no existe una única causa identificable, se han propuesto diversas teorías.
La palabra "dispraxia" proviene del griego, compuesta por "dis" (dificultad) y "praxia" (acción o movimiento).
Algunos de los factores asociados
+info
La dispraxia es un trastorno heterogéneo, lo que significa que varía en presentación y gravedad entre individuos. No existe una única causa simple, y es probable que múltiples factores contribuyan a su desarrollo.
TIPOS
La dispraxia se clasifica según la parte del proceso de movimiento o del organismo donde se produce la dificultad. Aunque existen diferentes clasificaciones, vamos a diferenciarla en motora, oral o verbal.
+info
CARACTERÍSTICAS
Algunas de las características de la dispraxia
FUNCIONALIDAD
CÓMO AFECTA A LA FUNCIONALIDAD DE LA PERSONA
Desarrollo
Interacción
Seguridad
Habilidades
Motoras finas y gruesas
Académico
Social
Autoestima
Empleo
Independencia
Y bienestar emocional
En la vida diaria
PROCESO DE DIAGNÓSTICO
Los padres suelen sospechar que su hijo tiene dispraxia cuando observan que enfrenta dificultades para llevar a cabo tareas simples, como abotonarse los botones o lavarse los dientes.
Valoración preliminar
Derivación a especialistas
Evaluación neuropsicológica
Observación de dificultades
Un diagnóstico temprano y una intervención adecuada mejoran significativamente el pronóstico del niño, lo que le permite superar con éxito las dificultades asociadas a la dispraxia.
Tratamiento
Se enfoca en mejorar las habilidades motoras de los niños y maximizar su adaptación al entorno. Es importante que la evaluación y el tratamiento se realicen a través de equipos de profesionales especializados
+info
ADECUACIONES
Profesionales, materiales, arquitectónicos y curriculares
MATERIALES
PROFESIONALES
Los profesionales que pueden estar involucrados en el tratamiento de la dispraxia.
Diario oficial de la federación
Muebles y disposición
Empleo de materiales didácticos
Parte 2
Parte 1
Parte 1
Parte 2
CURRICULARES
ARQUITECTÓNICOS
Los planes de estudio, adecuados a la dispraxia como una necesidad educativa especial, es importante para fomentar su participación y desarrollar su aprendizaje educativo sin detenerse en el curso escolar.
(Rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados, etc.)
fuentes de consulta
Caser Fundación. (2020). Dispraxia. CaserFundación. https://www.fundacioncaser.org/discapacidad/neurologica/dispraxia Child Mind Institute. (2023). Guía rápida sobre la dispraxia. ChilMindInstitute. https://childmind.org/es/guia/guia-rapida-sobre-la-dispraxia/#:~:text=La%20dispraxia%20se%20diagnostica%20cuando,psicólogos%20y%20especialistas%20en%20aprendizaje. Clínicas Neural. (2018). Diagnóstico y tratamiento de la dispraxia. Neural. https://neural.es/diagnostico-y-tratamiento-de-la-dispraxia/ Dicciomed.(2020). Dispraxia, Dicciomed. https://dicciomed.usal.es/palabra/dispraxia DOF - Diario Oficial de la Federación. (Mayo, 2011). Dof GOB MX. GOBMX.https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5191516&fecha=30/05/2011#gsc.tab=0 Real Academia Española (RAE). (2023), Dispraxia. RAE https://dle.rae.es/dispraxia
¡Gracias por su atención!
Las dificultades motoras pueden influir en la capacidad de una persona para participar en juegos y actividades grupales.
Un profesional de la salud realizará una valoración preliminar para identificar las dificultades del niño y determinar si es necesario un diagnóstico más completo.
Las dificultades persistentes en el rendimiento de tareas cotidianas pueden afectar la autoestima y el bienestar emocional de la persona, especialmente si experimenta frustración o inseguridad debido a estas dificultades.
Juegos de construcción: Juguetes como bloques, LEGO o imanes para construir pueden ayudar a desarrollar habilidades motoras finas y visuales, así como la coordinación. Rompecabezas: Para mejorar la coordinación ojo-mano y la resolución de problemas. Tableros de dibujo y pizarras magnéticas. Libros interactivos: Libros con texturas, solapas y elementos táctiles pueden ayudar al niño a desarrollar habilidades de lectura y exploración sensorial. Juegos de mesa: Memoramas.
Utilizar muebles con esquinas redondeadas o hacer uso esquineros de goma para que los bordes suaves minimicen el riesgo de lesiones en caso de caída. Organizar los muebles de manera que haya espacio suficiente para que la persona se mueva sin obstáculos.
Algunos trabajos pueden ser más adecuados para personas con dispraxia que otros, y puede ser necesario adaptar las tareas y proporcionar apoyo en el lugar de trabajo.
La dispraxia motora: Causa dificultades para coordinar determinados ejercicios físicos. Se puede observar a la hora de escribir, vestirse o saltar. También en acciones cotidianas como atarse los zapatos. La dispraxia verbal: Tendrá problemas con la coordinación voluntaria de sus músculos para producir sonidos y palabras. Por esto, a la hora de hablar es fácil que lo haga de manera lenta y con pausas frecuentes.a La dispraxia oral: Los problemas observados estarán relacionados con los movimientos de la boca y la lengua. Por esto, puede tener dificultades para comer o tragar
Materiales de arte: Proporciona materiales de arte como crayones, lápices de colores, marcadores, tijeras seguras y papel grueso para fomentar la expresión creativa y la coordinación motora. Material de escritura: Plumas de agarre fácil y papel con líneas más anchas pueden facilitar la escritura a mano. Juguetes sensoriales: playdo. Ejercicios musicales: bailar o hacer ejercicio al ritmo de la música.
Dificultades para coordinar motoras tanto finas como gruesas, realizar tareas cotidianas como escribir, vestirse, abrochar botones, peinarse, usar cubiertos, participar en deportes y actividades físicas, etc., pueden suponer un reto para estas personas.
La dispraxia, también conocida como trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC), es un trastorno neurológico que afecta la capacidad de realizar movimientos coordinados y voluntarios.
Si se sospecha dispraxia, el niño puede ser derivado a otros especialistas. Entre estos, logopedas, médicos, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas desempeñan un papel fundamental según el tipo de dispraxia.
Terapeuta: Guía al niño a través de la práctica de cada paso, gradualmente desarrollando una coordinación más compleja. Terapeuta ocupacional: Evaluando la planificación motora y su impacto en la vida cotidiana, tanto en el juego como en las actividades escolares. Fisioterapia: Estimula la coordinación de movimientos, y también se pueden aplicar otras terapias destinadas a fortalecer la autoestima del niño y mejorar sus habilidades sociales. Metrónomo Interactivo (MI): Este dispositivo desafía a los participantes a igualar señales auditivas o visuales con la planificación motora, lo que puede ser beneficios. Adaptaciones en la escuela: Permite que el niño utilice una computadora en lugar de escribir a mano. También se pueden identificar habilidades que tal vez no sea necesario que el niño domine.
2 años: Observar dificultades en el desarrollo motor, como el gateo y la deambulación, así como problemas en el habla. 3 a 5 años: Continúan las dificultades motoras, como la torpeza y la falta de coordinación. Los niños pueden experimentar caídas frecuentes y pueden presentar aleteo de las manos. Además, su lenguaje tiende a ser más inmaduro en comparación con sus pares. 5 a 7 años: Dificultades para realizar tareas diarias, como comer o vestirse solos. El rendimiento escolar también puede verse afectado debido a problemas de concentración, lentitud en la finalización de tareas y dificultades de grafomotricidad. Edad adulta: Si la dispraxia no se ha tratado durante la infancia o si es grave, pueden surgir dificultades en tareas tan básicas como conducir o cocinar.
Incluye una batería de pruebas para evaluar las habilidades motoras e intelectuales del niño, bajo la mano de un psicólogo, neuropediatra, pedagogos.
Las tareas diarias, como preparar alimentos, cuidar la higiene personal, usar el transporte público y realizar compras, pueden suponer dificultades para la vida cotidiana lo que implica que la persona con dispraxia podría requerir apoyo adicional.
Terapeutas Ocupacionales: Se especializan en ayudar a los niños a desarrollar habilidades motoras y coordinación. Logopedas: Los logopedas o terapeutas del habla y el lenguaje pueden estar involucrados si el niño tiene dificultades con el habla y el lenguaje. Fisioterapeutas: Los fisioterapeutas pueden intervenir para mejorar la coordinación de los movimientos motores gruesos en los niños con dispraxia.
Eliminar obstáculos y peligros:
La coordinación deficiente puede aumentar el riesgo de accidentes, especialmente en situaciones que involucran movimientos rápidos o complejos.
Psicólogos: Ayudan a los niños a desarrollar estrategias para lidiar con la frustración y a mejorar su autoestima, ya que la dispraxia puede afectar la autoimagen de un niño. Educadores Especiales: Pueden adaptar el entorno de aprendizaje y las estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades de los niños con dispraxia y ayudarles a alcanzar su máximo potencial en la escuela. Médicos: Los pediatras o médicos especializados en el desarrollo infantil pueden participar en el diagnóstico y seguimiento de la dispraxia. También pueden ayudar a descartar otras condiciones médicas que pueden estar presentes.
Dificultades en el rendimiento académico, ya que las actividades que involucren la motricidad fina, como la escritura, dibujo, tomar apuntes, pueden ser un desafío, pues puede afectar la organización y la planificación del trabajo escolar.
Además de problemas motores, la dispraxia también puede afectar la planificación, organización, memoria y habilidades sociales. Es un trastorno neurológico que no resulta de falta de esfuerzo ni de educación inadecuada. Por lo general, se diagnostica en la infancia y el tratamiento puede incluir terapia ocupacional, fisioterapia y terapia del habla según las necesidades individuales.
Genéticos: Se ha observado una tendencia a la dispraxia en familias, lo que sugiere una influencia genética en su desarrollo, aunque no se ha identificado un gen específico responsable. Neurológicos: Investigaciones sugieren que puede haber diferencias en la estructura o funcionamiento del cerebro en personas con dispraxia, lo que afecta la comunicación entre áreas cerebrales responsables de la planificación y ejecución de movimientos. Prenatales y perinatales: Exposición a toxinas, infecciones o complicaciones durante el parto pueden estar relacionadas con la dispraxia. Factores ambientales: La estimulación temprana, la calidad de la atención y el entorno de crianza pueden influir en las habilidades motoras y, en algunos casos, contribuir a la dispraxia.
Decreta un conjunto de leyes para la inclusión de las personas con discapacidad, en el artículo 17, habla de las adecuaciones a la accesibilidad y vivienda de una persona con discapacidad: Para asegurar la accesibilidad en la infraestructura básica, equipamiento o entorno urbano y los espacios públicos, se contemplarán entre otros, los siguientes lineamientos: I. Que sea de carácter universal, obligatoria y adaptada para todas las personas. II. Que incluya el uso de señalización, facilidades arquitectónicas, tecnologías, información, sistema braille, lengua de señas mexicana, ayudas técnicas, perros guía o animal de servicio y otros apoyos. III. Que la adecuación de las instalaciones públicas sea progresiva (DOF, 2011).