M2B2 SESIÓN 1

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COMUNICATIVA

Bloque 3. Trabajo Colaborativo

Sesión 1

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Objetivo Bloque 3

Propiciar la identificación de estrategias didácticas que permitan a los docentes abordar la formacion de habilidades blandas en las y los estudiantes para que puedan integrarse favorablemente en el desarrollo de trabajos colaborativos, promoviendo en ellos un actuar ético, privilegiando el respeto a la participación e ideas de otros, así como una adecuada administración del tiempo, favoreciendo con tal efecto, la comunicación asertiva.

Módulo 1. Emocional

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SESIÓN 1. TRABAJO COLABORATIVO

Contenidos

Dinámica

Módulo 1. Emocional

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2.1.1. Ética y valores del Trabajo

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¿Que son las valores?

Conjunto de virtudes que posee una persona u organización, que determinan el comportamiento e interacción con otros individuos y espacios (García; T., 2019).

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Conjunto de características y normas de convivencia del ser humano consideradas como cualidades positivas y válidas.

Son objeto de estudio de la ética, la moral y la filosofía.

La axiología dedica su estudio a los valores y los juicios valorativos

Los derechos humanos están basados en valores universales: Respeto, la libertad, la bondad, la honestidad, la justicia, la igualdad, el amor, la responsabilidad, la honradez, la solidaridad, la verdad, la valentía, la amistad, el honor y la paz.

Estos valores buscan establecer un comportamiento armónico en la sociedad.

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Ambos tratan el concepto de los valores, pero adquieren un significado distinto:

Hablemos de la ética y la moral

MORAL

ÉTICA

Los valores éticos son aquellas pautas de comportamiento que buscan regular la conducta de las personas, tienen un carácter universal y se adquieren durante el desarrollo individual de cada persona. Los valores éticos se adquieren durante el desarrollo de cada ser humano en el entorno familiar, social, escolar e, inclusive, a través de los medios de comunicación.

Los valores morales son aquellos transmitidos por la sociedad, de generación en generación. Además, se pueden modificar a lo largo del tiempo. valores morales, que son aquellos que permiten diferenciar lo bueno de lo malo y, lo justo e injusto de una situación o circunstancia determinada. Conllevan el juicio moral como acto mental que permite al individuo determinar su actitud con respecto a lo que es correcto e incorrecto.

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DIFERECIA ENTRE ÉTICA Y MORAL (significados.com; 2018)

MORAL

ASUNTO

ÉTICA

Se refiere a las prácticas y costumbres establecidas según una escala de valores.

Teoriza sobre los principios y valores que deben regir la conducta humana.

Concepto

Carácter

Es parte de la tradición de una sociedad.

Es una disciplina normativa

Se basa en la costumbre social.

Fundame-nto

Se funda en la reflexión individual.

Método

Imposición (normas y costumbres).

Reflexión.

Alcance en el tiempo

Son relativos a la sociedad que los comparte y cambian de acuerdo a la época y a la ideología.

Pretende construir valores absolutos, universales e imperecederos.

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EDUCAR CON VALORES

Educar en valores significa extender el alcance de la educación más allá del aprendizaje de conocimientos disciplinares. Las áreas y materias nos muestran el “qué” y el “cómo”; los valores, el “para qué”. Así, el aprendizaje de un conocimiento matemático, físico o profesional debe ser tratado en todas sus dimensiones: histórica, política, moral, etc., subrayando la intencionalidad hacia la sociedad.

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La educación en valores es un proceso sistémico, pluridimensional, intencional e integrado que garantiza la formación y el desarrollo de la personalidad consciente; se concreta a través de lo curricular y extracurricular. Debe y puede incidir en lo que se quiere ser y se quiere hacer y lo que se puede ser y se puede hacer en cada momento de la vida o, al menos, es más factible, lo que al final es decisión del individuo. Educar en valores no consiste en “recitar” lo que se debe hacer, sino en enseñar a asumir el compromiso con la sociedad.

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UNA EDUCACIÓN EN VALORES IMPLICA:

Encaminar el proceso educativo hacia el modelo ideal de formación: desarrollar el vínculo con la realidad a través de lo socialmente significativo de ésta en el proceso educativo, dando sentido a la formación socio-humanista.

Determinar estrategias didácticas que involucren a los sujetos del proceso en una actividad consciente, protagónica y comprometida: intencionalizar los valores en este proceso implica determinar los sistemas de valores y sus contenidos en el diseño curricular y precisar los principios didácticos que condicionan una manera específica de planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza que influye en el nuevo tratamiento de las relaciones de los componentes de la didáctica.

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Precisar la cualidad orientadora del proceso educativo: connotar lo socialmente significativo de la realidad hacia el redimensionamiento humano de todos los componentes del proceso. Integrar las particularidades de formación y desarrollo de los valores en la didáctica del proceso de formación: enriquecer la didáctica del saber y del saber hacer con el saber ser, del contenido y del método, etc. así como apoyarse entre ellas.

Debemos incluir actividades que inviten a la reflexión y a la toma de conciencia, así como a la búsqueda de argumentos que sustenten los planteamientos. Pero no solo debemos quedarnos aquí, sino que es preciso pasar a la acción.

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Trabajamos por alcanzar la virtud de la verdad a través de la formación

Verdad

Verdad

Actuamos con valía y Calidad Humana comprobada en cada profesional

Probidad

Valores del Quehacer Universitario

Probidad

Pulimos a cada universitario para desarrollar la mejor visión de su ser.

Belleza

Belleza

Somos dueños de nuestra palabra y respondemos por ella.

Libertad de Expresión

Libertad

Hacemos uso consciente de la libertad e independencia institucional para decidir.

Autonomía

La universidad es una sola

Unión

Tenemos la voluntad y la fuerza para dirigir el futuro de nuestro Estado.

Capacidad

Capacidad

Autonomía

Unión

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Nuestros valores deben contribuir a mejorar la sociedad y aportar dignidad a la persona

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Nuestros valores deben contribuir a mejorar la sociedad y aportar dignidad a la persona

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2.1.2. Trabajo en equipo

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Trabajo en equipo:

De acuerdo a la Asociación Psicológica Americana, equipo es un grupo organizado enfocado en una tarea, cuyos miembros combinan sus aportaciones individuales de manera deliberada en la búsqueda de una meta en común y que comúnmente tienen cohesión y unidad. (VandenBos, 2007)

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• Un equipo de tareas es un pequeño grupo colaborativo que tiene contacto regular y participa en una acción coordinada.

• Muchos equipos supervisan su propio trabajo, reciben capacitación en métodos de solución mutua de problemas, comparten internamente las responsabilidades de liderazgo, aceptan e incluso fomentan el conflicto y se miden con base a resultados colectivos (no individuales).

Módulo 1. Emocional

Módulo 1. Emocional

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FACTORES PARA CREAR EQUIPOS EFICACES

• Ambientes de apoyo
• Habilidades y claridad de roles
• Metas superiores
• Premios de equipo

Módulo 1. Emocional

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Principales obstáculos psicológicos al formar equipos de trabajo.

Temor de no ser tomado en cuenta

Temor de ser rechazado

Temor de sentirse humillado

Módulo 1. Emocional

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Dinámica

Conformar un Equipo

Instrucciones

países

Módulo 1. Emocional

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Instrucciones

10 minutos

Contestar:

Video:

Ver

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Iniciar Actividad

10:00

Módulo 1. Emocional

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2.1.3. Gestión del tiempo

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Gestión del tiempo

La gestión del tiempo es la planificación y ejecución de un control de la cantidad de tiempo que se dedica a determinadas actividades, con el fin de ganar eficiencia y productividad.

Conocer el tiempo de cada tarea permite definir prioridades, plazos y objetivos, lo que ayudará a mantener la organización empresarial y a evitar retrasos, tanto en el trabajo de los empleados como en el de las máquinas y sistemas.

El secreto de tener tiempo para el trabajo, para estar con la familia y los amigos, practicar deporte, para leer, ir al cine, para relajarse uno mismo…es determinar Primero lo Primero.

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Si deseo que algo suceda, debo asignarle una fecha y una duración.

Proverbio chino

Módulo 1. Emocional

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Sensación constante de no tener tiempo y no saber qué hacer para poner solución.

¿Necesitas más tiempo? ¿Necesitas otro reloj? ¿Estás sobrecargado? ¿O lo que de verdad necesitas es decidir mejor y elegir mejor en qué cosas inviertes tu tiempo = tu vida?

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Una forma de saber si padece una mala organización del trabajo y empleo del tiempo:

• Jornadas cada vez más largas.
• No saber decir “no”.
• El perfeccionismo.
• No negociar plazos de respuesta.
• Emplear mal el tiempo de entrevistas (escuchar, preguntar, argumentar).
• Tener objetivos personales confusos o cambiantes.
• Falta de un plan de trabajo diario.
• No dejar “sitio” (tiempo) para imprevistos.
• Utilizar mal las comunicaciones (teléfono, Wsp, correo, visitas).
• Razonar por lo que hay que hacer (tareas) y no por lo que se quiere obtener (objetivos)
• Desconocimiento de las personas que influyen en una decisión.
• Abordar las tareas en tiempo real, hacerlo deprisa, uno mismo.

manifestación de síntomas:

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Dinámica

Técnicas para la Gestión del Tiempo

Instrucciones

Módulo 1. Emocional

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Instrucciones

Video:

Contestar:

Ver

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Iniciar Actividad

10:00

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¿CON QUE VALORES RIGES TU VIDA, TU ACTIVIDAD DOCENTE, TU VIDA CIUDADANA?

Módulo 1. Emocional

En relación con sus opiniones, comentarios, necesidades, preocupaciones, etc.

Por aparecer como alguien que no comprende los problemas, por haber hecho algo mal en su trabajo, por ser criticado, por no ser creativo, por no tener ideas que aportar, etc.

Por mantener enemistades o conflictos con alguno o varios de los integrantes del equipo, por ser poco agradable o por no ser capaz de mantener la confianza del resto de los miembros en el grupo.

2.1. Trabajo colaborativo

2.1.1. Ética y Valores 2.1.2. Trabajo en equipo 2.1.3. Gestión del Tiempo

Conformar un Equipo

países

países

Tiempo

10 min

Técnicas para la Gestión del Tiempo

Tiempo

10 min