Presentación TFM

EVALUACIÓN INICIAL DE RIESGOS PSICOSOCIALES Y PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD PREVENTIVA DE UNA EMPRESA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y POSTGRADO

M.U. EN SEGURIDAD INTEGRAL EN LA INDUSTRIA Y PRL

Autora: Laura Rodríguez Romero Director: Dr. Jose María León Rubio

nov. 2023

Índice

1.

Fundamentos

2.

Objetivos

3.

Metodología

4.

Resultados

5.

Discusión y conclusiones

6.

Propuesta de intervención

FUNDAMENTOS

¿Por qué?

¿Para qué?

Fundamentos

30%

"asociación constante del estrés a su actividad laboral" (2015)

¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?

Cumplimiento normativo

“Más de la mitad de los trabajadores de la UE señalan que el estrés es habitual en su lugar de trabajo, y cuatro de cada diez consideran que no se gestiona bien ” (2017)

Aumento y extensión problematica

65%

Graves consecuencias

"de las empresas españolas con 20 o más trabajadores no disponen de un plan de acción para prevenir el estrés laboral" (2019)

Dificultad abordaje

OBJETIVOS

¿Propósito?

OBJETIVO GENERAL

Realizar una evaluación inicial de los riesgos psicosociales a los que están expuestos las formadoras y formadores de un centro privado de formación profesional a fin de poder planificar y establecer, en base a ésta, medidas preventivas que promuevan la salud y el bienestar de las trabajadoras y trabajadores de la organización.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar y analizar los factores de riesgo.

Valorar el nivel de riesgo.

Establecer las medidas preventivas que eliminen las causas de los riesgos identificados o, en su caso, reduzcan el nivel de riesgo.

METODOLOGÍA

¿Cómo?

¿Dónde?

¿Cuándo?

¿Con quién?

¿CÓMO?

Modelo teórico: modelo DEMANDA-CONTROL-APOYO (Karasek)

Estrés laboral en función de dos variables principales:

• Demandas psicológicas del trabajo y
• Nivel de control que el trabajador ejerce sobre éstas.
• Apoyo social

Evaluación de riesgos = Clave para la gestión de la seguridad y salud laboral

Instrumento:

Datos de la empresa

PYME, con menos de 25 trabajadores contratados por cuenta ajena, dedicada a la formación profesional con sede principal en Sevilla y delegaciones en Cádiz, Utrera, Huelva, Salamanca y Ciudad Real.

Proceso

1. Contacto con la dirección de la empresa.
2. Comunicación con las formadoras y formadores a través de correo electrónico explicando el objetivo de nuestro estudio, adjuntando en el mismo el cuestionario en formato online (garantizando el anonimato).
3. Obtención datos y grabación en la aplicación (1º trimestre 2023)
4. Análisis.

Participantes

RESULTADOS PRINCIPALES

¿Hallazgos?

Informe agrupado de resultados

Riesgo muy elevado:

• Carga de trabajo (CT) = 66,7%
• Participación/supervisión (PS) = 38,9%
• Demandas psicológicas (DP) = 33,3%

Riesgo "elevado":

• Tiempo de trabajo (TT) = 22,2% + 16,7%

Riesgo "tolerable":

• Desempeño rol (DR)
• Interés trabajador/compensación (ITC)

Situación adecuada:

• Autonomía (AU)
• Variedad/contenido (VC)
• Relaciones y apoyo social (RAS)

Informe agrupado de resultados

• Nivel de esfuerzo de atención.
• El 100% de los encuestados indican que a menudo o siempre deben mantener exclusiva atención en su trabajo,
• Nivel de atención exigido alto o muy alto
• Teniendo además que realizar varias tareas al mismo tiempo
• Cantidad de trabajo elevada
• Presiones de tiempo.
• Siempre o a menudo deben ejecutar las tareas con rapidez
• Debiendo acelerar el ritmo de trabajo

Informe agrupado de resultados

61,1 % existe un riesgo elevado o muy elevado

• Exigencias cognitivas:
• Requerimientos elevados de aprendizaje y de adaptación a nuevas situaciones.
• Exigencias emocionales.
• Trato directo con alumnos o personas no empleadas en el trabajo
• Ocultar emociones.
• Respuesta a problemas emocionales y personales de clientes externos.

Informe agrupado de resultados

50% de los sujetos presenta un nivel de riesgo elevado o muy elevado.

• Escasa participación en la incorporación de nuevos empleados
• Supervisión sobre el ritmo y la calidad de trabajo insuficiente

Informe agrupado de resultados

38,9% de los sujetos presenta un nivel de riesgo elevado o muy elevado.

• Dificultad para compaginar el horario laboral con el tiempo libre
• No disponer de al menos 48 horas consecutivas de descanso a la semana

Informe agrupado de resultados

MODERADOR del estrés.

Comparación de los resultados según el sexo.

Comparación de los resultados por edad

Demandas psicologicas

Tiempo de trabajo

Participación / supervisiónInterés trabajador / compensación Desempeño rol

DISCUSIÓN DE RESULTADOS y CONCLUSIONES

¿Interpretación?

¿Implicaciones?

DISCUSIÓN / CONCLUSIONES

No se detecta Riesgo:

Factores de riesgo con mayor prevalencia son:

• Autonomía (AU),
• Variedad/contenido (VC) y
• Relaciones y apoyo social (RAS)

• Carga de trabajo (CT) = 66,7%
• nivel de esfuerzo de atención
• cantidad de trabajo requerido
• presiones de tiempo

• Demandas Psicológicas (DP) = 61,1%
• exigencias cognitivas y emocionales. Usuari@s y alumn@s
• Participación /supervisión (PS) = 50%
• escasa participación en incorporación de nuev@s emplead@s
• escasa supervisión sobre el ritmo y la calidad del trabajo

DISCUSIÓN / CONCLUSIONES

Diferencias en función del SEXO:

Diferencias en función de la EDAD:

• Mas 40:
• Cargas de trabajo

• Entre 30 y 40:

• Participación/supervisión
• Demandas Psicologicas
• Menos 30:

• Tiempo trabajo
• Demandas Psicologicas

• Hombres:
• Cargas de trabajo
• Demandas Psicologicas
• Participación/supervisión
• Tiempo trabajo

• Mujeres:
• Participación/supervisión
• Demandas Psicologicas

DISCUSIÓN / CONCLUSIONES

Resultados coherentes con los obtenidos en la ENCUESTA NACIONAL DE CONDICIONES DE TRABAJO 6ª EWNCS (INSST, 2015)

• 71% de las personas dedicadas a la educación tratan directamente con personas que no son empleadas en su organización, con la consecuente exigencia emocional que ello conlleva.
• 78% existe una demandas directas de personas
• La falta de ayuda o apoyo social por parte de compañeros es muy poco frecuente.
• 39% (por encima del promedio) de los trajadores y trabajadoras del sector de la educación trabajan con frecuencia en su tiempo libre para poder cumplir con las exigencias laborales.

DISCUSIÓN / CONCLUSIONES

SOBRECARGA o MUCHA TENSIÓN (modelo Karasek)

• Elevada demanda,
• Bajo control por parte de la persona trabajadora
• Alto apoyo social, que en este caso actúa como moderador o reductor del estrés y sus consecuencias.

PREDICCIÓN:

• Situación desfavorable con riesgo para la salud y bienestar de las formadoras y formadores.
• Incremento de activación que no se traduce que una respuesta de afrontamiento efectivo, generando un malestar que puede acabar generando un estrés residual dañino para su salud.
• Necesidad de llevar a cabo una planificación e intervención dirigida a eliminar, reducir o controlar los riesgos identificados.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN y PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD PREVENTIVA

¿Ahora Qué?

INTERVENCIÓN PROPUESTA Y PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD PREVENTIVA

Muchas gracias por su atención

Laura Rodríguez Romero

¿Preguntas?