ATENCION A LA DIVERSIDAD EN ALUMNOS CON TDAH

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Atención a la Diversidad en Alumnos con Déficit de Atención e Hiperactividad

Descubriendo Nuestro Superpoder: Enfocados y Creativos"

¡Vamos!

ELEMENTO MOTIVADOR

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¡Vamos!

RETO

 Reto: "Ayuda a los personajes de nuestro cuento interactivo a superar los obstáculos del día a día con TDAH, utilizando estrategias de concentración y creatividad."

PRODUCTO FINAL

Producto: "Guía de Superpoderes para la Atención plena y creativa" Este será un folleto interactivo creado por los alumnos, lleno de consejos, juegos y actividades para mejorar la atención y la creatividad. Cada estudiante contribuirá con al menos una estrategia que hayan aprendido durante el proyecto.

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GUIA DIDÁCTICA

PARA “INNOVADORES DE LA MENTE”

¡Vamos!

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¡¡¡DESATA TU PODER: CONECTA, CREA Y CONCENTRA¡¡¡

¡Vamos!

¡Bienvenidos a una Expedición Cognitiva! Prepárense para embarcarse en un viaje hacia las maravillas del cerebro y la creatividad. En "Innovadores de la Mente",el alumnado se convertirá en exploradores, descubriendo los secretos del TDAH, la concentración, y la empatía a través de actividades innovadoras y creativas.

Índice

4- DOCUMENTOS Y RECURSOS

1-JUSTIFICACIÓN

Tabla + texto

2-TEMPORALIZACION

DOCUMENTOS

3-REFERENCIA CURRICULAR

RECURSOS

• Objetivos
• Competencias
• Agrupamientos

5-EVALUACIÓN

• Criterios de evaluación
• Instrumentos de evaluación

6-RECOMENDACIONES

1-JUSTIFICACIÓN

Este Recurso se centra en la exploración del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y las técnicas innovadoras para la concentración y creatividad. En la actualidad este contexto demanda no solo conocimiento académico, sino también habilidades sociales y emocionales, siendo la empatía y la comprensión del TDAH esenciales para un aprendizaje inclusivo .

Si no podemos poner fin a nuestras diferencias, contribuyamos a que el mundo sea un lugar apto para ellas

John F.KENNEDY

2-TEMPORALIZACION

SESIONES TAREAS

Ciudad del Conocimiento Sesion 1 -3 (1 semana): Investigación individual sobre figuras inspiradoras con TDAH. Laboratorio de los Sentidos Sesión 4-6 (1 semana): Experimentación con técnicas de concentración y creatividad. Reino de la Creación Sesión 7-11 (2 semanas): Diseño y creación de secciones del "Libro de los Superpoderes". Festival de las Mentes Brillantes Sesión 12-13 (1 semana): Preparación y presentación creativa para compartir descubrimientos.

2-TEMPORALIZACION

SESIONES SECUENCIA DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN AL TDAH Y ESTIGMA (1 SESIÓN): PRESENTACIÓN SOBRE EL TDAH Y LA IMPORTANCIA DE DESMITIFICAR ESTIGMAS. SESIONES DE INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL (3 SESIONES) ORIENTACIÓN SOBRE LA INVESTIGACIÓN Y TIEMPO PARA QUE LOS ALUMNOS INVESTIGUEN FIGURAS INSPIRADORAS. SESIONES DE EXPERIMENTACIÓN EN EQUIPOS (3 SESIONES): LABORATORIO DE SUPERPODERES PARA EXPERIMENTAR CON TÉCNICAS. SESIONES DE CREACIÓN DEL CONTENIDO (6 SESIONES): CREACIÓN DE LAS SECCIONES DEL "LIBRO DE LOS SUPERPODERES". SESIONES DE PREPARACIÓN DE PRESENTACIONES (2 SESIONES): PREPARACIÓN PARA LAS PRESENTACIONES FINALES.

INNOVADORES DE LA MENTE

SESIÓN 1: El Despertar de los Exploradores(1 SEMANA)

OBJETIVOS

• Presentación del proyecto y sus objetivos. Introducción al TDAH

y desmitificación de estigmas.

• Orientación sobre la investigación individual.
• Presentación del proyecto y contextualización histórica del TDAH.

ACTIVIDADES

• Actividad de rompehielos para fomentar la interacción entre los estudiantes.
• Taller sobre cómo investigar figuras inspiradoras con TDAH.
• Asignación de figuras inspiradoras para la investigación individual.

• Presentación del proyecto y contextualización histórica del TDAH.

INNOVADORES DE LA MENTE

SESIÓN 2-3: CIUDAD DEL CONOCIMIENTO (1 SEMANA)

OBJETIVOS

• Analizar y discutir diferentes métodos de superar obstáculos relacionados con el TDAH.
• Preparar preguntas para las actividades en equipos.
• Compartir hallazgos de la investigacion individual

ACTIVIDADES

• Presentaciones cortas de los hallazgos de la investigación individual.
• Discusiones en grupos pequeños para analizar las estrategias utilizadas por las figuras inspiradoras.
• Preparación de preguntas para la experimentación en equipos.

INNOVADORES DE LA MENTE

SESIÓN 4-6: LABORATORIO DE LAS MENTES (1 SEMANA)

OBJETIVOS

• Experimentar con diversas técnicas de concentración y creatividad.
• Documentar resultados y aprendizajes.
• Seleccionar las técnicas más efectivas para el "Libro de los Superpoderes".

ACTIVIDADES

• Experimentación en equipos con técnicas de concentración como la atención plena y técnicas creativas como el dibujo y la música.
• Documentación de resultados y reflexiones en diarios del explorador.
• Discusión en grupos pequeños para seleccionar las técnicas más efectivas.

INNOVADORES DE LA MENTE

SESIÓN 7-11: REINO DE LA CREACCION(2 SEMANAS)

OBJETIVOS

• Compartir hallazgos de la investigación individual.
• Analizar y discutir diferentes métodos de superar obstáculos

relacionados con el TDAH.

• Preparar preguntas para las actividades en equipos.

ACTIVIDADES

• Presentaciones cortas de los hallazgos de la investigación

individual.

• Discusiones en grupos pequeños para analizar las estrategias utilizadas por las figuras inspiradoras.
• Preparación de preguntas para la experimentación en equipos.

INNOVADORES DE LA MENTE

SESIÓN 12-13: FESTIVAL DE LAS MENTES(1 SEMANA)

OBJETIVOS

• Preparación y ensayo de presentaciones creativas para compartir descubrimientos con otras clases.
• Participación activa en el Festival de las Mentes.

ACTIVIDADES

• Preparación de presentaciones creativas, que pueden incluir dramatizaciones, demostraciones prácticas y exposiciones

visuales.

• Ensayos y retroalimentación entre los equipos.
• Participación en el Festival de las Mentes, donde se comparten los descubrimientos con otras clases.

'ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR EL CONOCIMIENTO, SINO CREAR LAS POSIBILIDADES PARA SU PROPIA PRODUCCIÓN O CONSTRUCCIÓN'

- Paulo Freire

3-REFERENCIA CURRICULAR

• Objetivos
• Competencias
• Agrupamientos
• Criterios de evaluación
• Instrumentos de evaluación

OBJETIVOS

• EXPLORAR EL MUNDO DEL TDAH Y DESMITIFICAR ESTIGMAS.
• DESARROLLAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y LA CREATIVIDAD.
• FOMENTARUN AMBIENTE INCLUSIVO Y EMPÁTICO ENEL AULA.

COMPETENCIAS

1- COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y APRENDER A APRENDER 2-COMPETENCIA COMUNICATIVO-LINGÜISTICA

• COMUNICAR IDEAS DE MANERA CLARA Y PERSUASIVA EN PRESENTACIONES ORALES Y ESCRITAS.
• ESCUCHAR ACTIVAMENTE Y RESPONDER CONSTRUCTIVAMENTE A LAS IDEAS DE LOS DEMÁS.

• COMPRENDER Y VALORAR LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LA SOCIEDAD.
• DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES PARA TRABAJAR EN EQUIPO Y RESOLVER CONFLICTOS.
• DESARROLLAR HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA OBTENER INFORMACIÓN RELEVANTE Y CONFIABLE.
• REFLEXIONAR SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y AJUSTAR ESTRATEGIAS SEGÚN SEA NECESARIO.

AGRUPAMIENTOS

• Trabajo individual para investigar
• Por equipos para experimentar, crear y

presentar

Criterios de evaluación

INSTRUMENTOS DE NAVEGACION

• Originalidad y profundidad de la investigación.
• Creatividad en las técnicas experimentadas.
• Calidad del contenido y diseño del "Libro de los Superpoderes".
• Habilidades de presentación y participación en interacciones

con otras clases.

INSTUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE NAVEGACIÓN

Brujula de Originalidad :Rúbricas personalizadas para cada etapa del proyecto, guiando a los exploradores hacia la excelencia. Estrellas del Desempeño: Escalas para medir el dominio en cada habilidad evaluada. Espejismos Constructivos: Evaluaciones sumativas al final del proyecto para evaluar el producto final y las presentaciones hechas por los alumnos

4-DOCUMENTOS Y RECURSOS

EQUIPO DE EXPLORACIÓN

DOCUMENTOS

Diarios de Investigación: Pantillas par registtrar descubrimientos y reflexiones durante la investigación Documentos para Experimentación: Hojas de registro para documentar los resultados de las técnicas probadas.

Rúbrica del Explorador Creativo: Criterios detallados para evaluar cada etapa del proyecto

Rúbrica del Libro de los Superpoderes: Criterios para evaluar la calidad del contenido y diseño de las secciones interactivas. Materiales de Arte: Lista de materiales necesarios para las actividades prácticas . Espacios para Presentaciones: Reserva de aulas o espacios para las presentaciones interactivas.

RECURSOS

Pociones Creativas: El Mapa del Conocimiento: Herramientas en línea para experimentación, desde aplicaciones de atención plena ,hasta plataformas de diseño gráfico. Mapa del cononcimiento:

Recursos en línea y en bibliotecas para investigar figuras inspiradoras y técnicas innovadoras.Herramientas onlie: Enlaces a recursos en linea para la investigacion y diseño grafico. Plataformas de diseño Gráfico: Herramientas en línea para crear ilustraciones y diseños interactivos para el "Libro de los Superpoderes" Mapa de los Superpoderes: Plantilla para organizar ideas y estructurar las secciones interactuvas del libro.

5-EVALUACIÓN

La evaluación de este proyecto será continua y sistemática y se evaluará no solo a través de rúbricas sino también a través de exámenes competenciales. También se llevará a cabo la autoevaluación y también la coevaluación.

¿QUÉ, CÓMO Y CUANDO EVALUAR?

EVALUACIÓN :

QUE EVALUAR: COMPETENCIAS Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

• Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y ajustar estrategias según sea necesario.

Competencia Comunicativa

QUE EVALUAR

Competencia Ciudadana:

• Comprender y valorar la diversidad en el aula y la sociedad.
• Desarrollar habilidades sociales para trabajar en equipo y resolver conflictos.

Competencia personal, social y de Aprender a Aprender:

• Desarrollar habilidades de investigación para obtener información relevante y confiable.

• Originalidad y profundidad de la investigación.
• Creatividad en las técnicas experimentadas.
• Calidad del contenido y diseño del "Libro de los Superpoderes"
• Habilidades de presentación y participación en las interacciones con otras clases

• Comunicar ideas de manera

clara y persuasiva en presentaciones orales y escritas.

• Escuchar activamente y responder constructivamente a las ideas de

los demás.

EVALUACION

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE .

• Utilizar software de diseño gráfico para producir materiales visuales atractivos y efectivos para el "Libro de los Superpoderes".
• Participar en debates y discusiones respetuosas sobre la inclusión y el apoyo a las personas con TDAH en entornos educativos

• Comprender la diversidad cultural y las experiencias de diferentes grupos en la sociedad.
• Analizar cómo los estigmas y los prejuicios pueden afectar a las personas con TDAH .

EVALUACIÓN

COMO EVALUAR

CUANDO EVALUAR

EVALUACIONES FORMATIVASY SUMATIVAS

RUBRICAS PERSONALIZADAS

• Realizar evaluaciones formativas durante las etapas clave del proyecto para ofrecer retroalimentación continua a los alumnos.
• Realizar evaluaciones sumativas al final del proyecto para evaluar el producto final y la presentación realizada por los alumnos.

• Crear rúbricas especificas para cada etapa del proyecto detalladas y que reflejen los estándares específicos de cada competencia y estándar de aprendizaje.
• Utilizar escalas de evaluación para medir el nivel de dominio en cada área evaluada
• Evaluación global del producto final

6-RECOMENDACIONES

CONSEJOS DEL CAPITÁN DE EXPEDICIÓN

Creatividad sin Fronteras:Anima a los exploradores a pensar fuera de lo común y experimentar con tecnicas inusuales Alianzas Mágicas: Fomenta la colaboración entre equipos para intercambiar ideas y técnicas innovadoras y el intercambio de habilidades entre los equipos. Magia en las Presentaciones: Incentiva la creatividad en las presentaciones,desde demostraciones prácticas hasta demostraciones artisticas.

Si un niño no puede aprender de la manera en que enseñamos, quizás debamos enseñarles de la manera en que ellos aprenden

- Ignacio Estrada