taxonomie de bloom
STORYBOARD
Benjamin Bloom (diapo 9)
Sujet (diapo 1)
Les 6 habiletés cognitives et les opérations correspondentes (diapos 10 à 16).
Comment et pourquoi l'utiliser (diapo 17).
Objectifs pédagogiques (diapo 2)
Introduction (diapo 5-6)
Efficacité (diapo 18).
L'intêret de la taxonomie (diapo 6)
Représentation(diapo 19-20)
Les actions ou opérations (diapo 7-8)
Conclusion (diapos 21-24)
A l'issue de la séance:
Objectif pédagogique :
L'apprenant sera en capacité d'utiliser la taxonomie de Bloom pour concevoir un scénario pédagogique, grâce à la capsule mis à disposition.
POUR CONCEVOIR DES DEROULES PEDAGOGIQUES
J'utilise la Taxonomie de BLOOM
Malgré un nom un peu barbare, la « taxonomie de Bloom » c’est très simple !
L’intérêt c'est quoi ?
3 intérêts principaux
Mesurer les compétences de manière plus globale.
adapter les objectifs pédagogiques des formations
analyser l’apprentissage de chacun
c’est un schéma qui permet de regrouper des actions (ou opérations) comme « choisir », « assembler », « décrire », « interpréter » ou « schématiser » au sein de grandes catégories cognitives.
BLOOM
C’est en 1956 que Benjamin Bloom, psychologue en éducation, a fait émerger une classification des compétences impliquées dans l’apprentissage.
Cette taxonomie (du grec « taxis » et « nomos », qui signifie la « règle de classification ») détermine six habiletés cognitives allant de la plus simple à la plus complexe, auxquelles correspondent des opérations typiques.
3) L’application
4) L’analyse
5) La synthèse
1) La connaissance
6) L’évaluation
2) La compréhension
1) La connaissance : c’est le fait de mémoriser des informations.
Opérations : définir, dupliquer, nommer, identifier, reproduire, etc.
2) La compréhension : c’est le fait d’interpréter de l’information en fonction de ce qui a été appris Opérations : classifier, décrire, reconnaître, reformuler, traduire, etc
3) L’application : c’est le fait de sélectionner des données pour réaliser une tâche ou résoudre un problème.
Opérations : démontrer, illustrer, interpréter, planifier, schématiser, etc
4) L’analyse : c’est le fait de mettre en relation des faits et des énoncés ou questions.
Opérations : estimer, calculer, critiquer, distinguer, questionner, etc
5) La synthèse : c’est le fait de synthétiser des idées en une proposition, un plan, un produit nouveaux.
Opérations : collecter, construire, formuler, gérer, proposer, installer, etc.
6) L’évaluation : c’est le fait d’estimer et de critiquer en fonction de critères que l’on se construit.
Opérations : argumenter, évaluer, justifier, prédire, chiffrer, etc
Comment et pourquoi l’utiliser en formation ?
- SITUER LE NIVEAU DES APPRENANTS
- FACILITER L’EXPRESSION DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
- PLANIFIER LES SÉQUENCES D’APPRENTISSAGE
Pour être efficace, une séquence d’apprentissage doit débuter au niveau le plus simple et évoluer au fur et à mesure vers des niveaux plus complexes. La taxonomie de Bloom permet d’organiser logiquement la succession des séquences d’apprentissage.
La taxonomie de bloom est le plus souvent représentée dans un tableau ou sous la forme d’une fleur
C'EST SIMPLE :Pour rédiger un objectif pédagogique:
Qui correspondent à des opérations cognitives. Elles sont illustrées par des verbes représentés dans la roue de la taxonomie des objectifs
IL FAUT UTILISER LES 6 NIVEAUX DE LA TAXONOMIE
EN BREF La TAXONOMIE N'EST PAS UNE MALADIE !
C'EST UN OUTIL INDISPENSABLE
DANS L'ELABORATION DES SCENARIOS PEDAGOGIQUES
BRAVO !!Vous êtes en capacité maintenant d'utiliser la taxonomie de Bloom pour concevoir un scénario pédagogique, mesurer les compétences, analyser les apprentissages et adapter les objectifs
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
- Generate experiences with your content.
- It’s got the Wow effect. Very Wow.
- Make sure your audience remembers the message.
Taxonomie de BLOOM
celine MASSARD-BOURA
Created on October 30, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
taxonomie de bloom
STORYBOARD
Benjamin Bloom (diapo 9)
Sujet (diapo 1)
Les 6 habiletés cognitives et les opérations correspondentes (diapos 10 à 16).
Comment et pourquoi l'utiliser (diapo 17).
Objectifs pédagogiques (diapo 2)
Introduction (diapo 5-6)
Efficacité (diapo 18).
L'intêret de la taxonomie (diapo 6)
Représentation(diapo 19-20)
Les actions ou opérations (diapo 7-8)
Conclusion (diapos 21-24)
A l'issue de la séance:
Objectif pédagogique :
L'apprenant sera en capacité d'utiliser la taxonomie de Bloom pour concevoir un scénario pédagogique, grâce à la capsule mis à disposition.
POUR CONCEVOIR DES DEROULES PEDAGOGIQUES
J'utilise la Taxonomie de BLOOM
Malgré un nom un peu barbare, la « taxonomie de Bloom » c’est très simple !
L’intérêt c'est quoi ?
3 intérêts principaux
Mesurer les compétences de manière plus globale.
adapter les objectifs pédagogiques des formations
analyser l’apprentissage de chacun
c’est un schéma qui permet de regrouper des actions (ou opérations) comme « choisir », « assembler », « décrire », « interpréter » ou « schématiser » au sein de grandes catégories cognitives.
BLOOM
C’est en 1956 que Benjamin Bloom, psychologue en éducation, a fait émerger une classification des compétences impliquées dans l’apprentissage.
Cette taxonomie (du grec « taxis » et « nomos », qui signifie la « règle de classification ») détermine six habiletés cognitives allant de la plus simple à la plus complexe, auxquelles correspondent des opérations typiques.
3) L’application
4) L’analyse
5) La synthèse
1) La connaissance
6) L’évaluation
2) La compréhension
1) La connaissance : c’est le fait de mémoriser des informations. Opérations : définir, dupliquer, nommer, identifier, reproduire, etc.
2) La compréhension : c’est le fait d’interpréter de l’information en fonction de ce qui a été appris Opérations : classifier, décrire, reconnaître, reformuler, traduire, etc
3) L’application : c’est le fait de sélectionner des données pour réaliser une tâche ou résoudre un problème. Opérations : démontrer, illustrer, interpréter, planifier, schématiser, etc
4) L’analyse : c’est le fait de mettre en relation des faits et des énoncés ou questions. Opérations : estimer, calculer, critiquer, distinguer, questionner, etc
5) La synthèse : c’est le fait de synthétiser des idées en une proposition, un plan, un produit nouveaux. Opérations : collecter, construire, formuler, gérer, proposer, installer, etc.
6) L’évaluation : c’est le fait d’estimer et de critiquer en fonction de critères que l’on se construit. Opérations : argumenter, évaluer, justifier, prédire, chiffrer, etc
Comment et pourquoi l’utiliser en formation ?
Pour être efficace, une séquence d’apprentissage doit débuter au niveau le plus simple et évoluer au fur et à mesure vers des niveaux plus complexes. La taxonomie de Bloom permet d’organiser logiquement la succession des séquences d’apprentissage.
La taxonomie de bloom est le plus souvent représentée dans un tableau ou sous la forme d’une fleur
C'EST SIMPLE :Pour rédiger un objectif pédagogique:
Qui correspondent à des opérations cognitives. Elles sont illustrées par des verbes représentés dans la roue de la taxonomie des objectifs
IL FAUT UTILISER LES 6 NIVEAUX DE LA TAXONOMIE
EN BREF La TAXONOMIE N'EST PAS UNE MALADIE !
C'EST UN OUTIL INDISPENSABLE
DANS L'ELABORATION DES SCENARIOS PEDAGOGIQUES
BRAVO !!Vous êtes en capacité maintenant d'utiliser la taxonomie de Bloom pour concevoir un scénario pédagogique, mesurer les compétences, analyser les apprentissages et adapter les objectifs
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.
Got an idea?
Let the communication flow!
With Genially templates, you can include visual resources to wow your audience. You can also highlight a particular sentence or piece of information so that it sticks in your audience’s minds, or even embed external content to surprise them: Whatever you like! Do you need more reasons to create dynamic content? No problem! 90% of the information we assimilate is received through sight and, what’s more, we retain 42% more information when the content moves.