TAREA 2. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN DIGITAL

ELENA GARCIA MORALES Formación en Competencia Digital Docente. Educación Infantil. Nivel B1 del MRCDD. (Telemático).

Empezar

Esta presentación está realizada bajo la licencia CC BY-SA

ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN

2.- HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN INTERNA DE USO REAL.

3.- HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE USO REAL.

INTRODUCCIÓN

De acuerdo con el Plan Digital de mi centro de trabajo hacemos uso tanto de entornos virtuales de aprendizaje como de plataformas de mensajería, aunque en este último caso, algunas no son las mas recomendadas por la Administración Educativa, pero si nos permiten transmitir información relevante a todos los miembros de la comunidad educativa, reconociendo que, en algunas ocasiones, no sea de manera segura, pero ante todo se realiza respetando todo lo relacionado con la protección de datos.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN INTERNA DE USO REAL

CORREO GMAIL

En las comunicaciones diarias que realiza la Administración educativa para tenernos informados, como las comunicaciones internas que se realizan a nivel de centro.

TELEGRAM

Lo empleamos en la comunicación diaria con las familias.

GOOGLE WORKSPACE Y MICROSOFT 365

WATSSAPP

AULA VIRTUAL DE MURCIA EDUCA

Tenemos dos grupos en el centro, uno "oficial" para las comunicacines diarias de asuencias de profesorado, recordatorios de actividades, reuniones, etc. y otro "no oficial" en el que hacemos comunicaciones, por ejemplo de la llegada tardía de un alumno.

Para el formulario del comedor, la preparación de las clases a través de Classroom, el correo de gmail, el almacenamiento de archivos para ser compartidos en drive, el calendario que nos recuerda a diario los comprimisos de la jornada, etc.

A través de Plumier XXI el uso frecuente,(programaciones anota, por ejemplo) o diario (faltas del alumnado)

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE USO REAL

FAMILIAS, ALUMNADO Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

OTROS AGENTES

Inconvenientes de su uso: 1.- Las Webs de los centros, suelen estar a menudo, desactualizadas por lo laborioso en la actualización de datos, subida de imágenes, etc. 2.- Las redes sociales, en ocasiones, se pueden hackear (commo ha ocurrido en mi centro con Facebook), lo que impide el uso de las mismas hasta que se soluciona el problema, obligando por tanto, a buscar otras alternativas de difusión, menos conocidas y usadas, limitando por tanto la comunicación de la información. 3.- Los accesos a algunas aplicaciones recomendadas por la administración educativa, exigen contraseñas, que en ocasiones, cuando hay bajo o nulo nivel de competencia digital, impide el feedback de la información

Ventajas de su uso: La gran variedad de aplicaciones, abre un amplio campo de intervención para organizar y estructurar todo tipo de información que queramos usar en nuestra intervención pedagógico-educativa. - Calendar para establecer y sistematizar un orden de acciones. - Classroom para las clases on line que nos fué extraordinariamente útil en la época pandémica. - Formularios, que usamos a diario para el comedor escolar, para consultas formales o informales de algún tema del entorno educativo. - Gmail, para todos y cada uno de los correos que se emiten a lo largo de la jornada tanto dentro como fuera de la comunidad educativa. - Chats, como una alternativa a Watsapp/Telegram. - Drive para almacenar tanto archivos compartidos como propios. - Etc.