Comprensión lectora

comprensión lectora

Estrategias y recursos para que la lectura me sirva para la vida

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índice

Comprensión lectora

Nivel informativo o literal

¿Qué es la comprensión lectora?

Éste es el contenido que hallarás en este Genially de la materia Lenguaje y literatura.

Nivel estilístico

Nivel inferencial

Nivel crítico

Comprensión lectora

Comprensión lectora

¿Qué implica saber leer?

comprensión lectora

Lenguaje y literatura

¿Qué significa saber leer?

Contra el analfabetismo funcional

Ya hemos hablado de esto antes: hay personas que saben leer, es decir, que reconocen las letras que hay en un texto. No obstante, al unir éstas en palabras, comienzan a descubrir dificultades renglón a renglón, párrafo a párrafo, hasta perderse por completo. Son analfabetas funcionales: personas que no pueden ir más allá de la lectura mecánica.

Leemos para comunicarnos, para ampliar conocimientos, para resolver problemas, para argumentar mejor o para divertirnos. Leer es algo más que un simple verbo, y de allí que nos ocupe el saber leer. <<Pero, Fitz, yo ya sé leer. Tú tranquilo, nene>>. Sí, por supuesto que sabes, sin embargo, ¿entiendes todo lo que lees?

comprensión lectora

Lenguaje y literatura

A lo largo de este Genially, iremos abordando estos cuatro niveles. No obstante, antes de continuar, es necesario recordar algunas acciones fundamentales si se desea comprender una lectura. Una primera técnica es identificar siempre las palabras o términos que no conozcamos. Pongamos un ejemplo exagerado: leo un artículo de opinión que pide la extinción de los zoológicos, pero yo no sé qué significa esa palabra ni he estado en alguno. ¡Ya sé! ¡Es muy exagerado! Pero, hablando en serio, ¿podrías entender a cabalidad el texto? Quizás sí, pero con mucha dificultad. Lo primero sería buscar qué significa la palabra zoológico. No te quedes con la duda si no conoces una palabra. Utiliza el diccionario de manera permanente. Verás cómo la lectura se irá haciendo más clara y sencilla.

Por supuesto, esto es algo que puede corregirse. Todos y todas podemos mejorar nuestra comprensión lectora. Sin embargo, lo primero es reconocer que este concepto implica ser capaz de procesar la información que se obtiene leyendo en cuatro niveles o dimensiones, de acuerdo con autores como Mazariegos o Ruffinelli: informativo, inferencial, estilístico y crítico.

comprensión lectora

Lenguaje y literatura

"Un lector vive mil vidas antes de morir. Quien nunca lee vive solo una"

Otro recurso valioso que fortalece nuestra comprensión es la releectura, es decir, volver a leer el párrafo o fragmento que no nos haya parecido claro desde el inicio. ¿Qué provoca no entender algunas veces una lectura? Hay muchos factores: quizá verdaderamente en ese fragmento quien escribe lo hizo de forma compleja o posiblemente nos hayamos distraído. Lo cierto es que volver a líneas pasadas, y hacerlo con calma, puede abrirnos las puertas del entendimiento. Releer es volver a intentarlo, lo que, con frecuencia, permite que nos salgan las cosas. Más adelante, volveremos con más técnicas y estrategias que fortalezcan nuestra comprensión lectora, no obstante, por ahora, no pierdas de vista éstas dos. Estoy seguro que te serán de mucha utilidad.

George R.R. Martin

Módulo didáctico

quiz

Demuestra lo que sabes

Pregunta 1/4

Comprensión lectora

¿Qué temas se abordaron en el anterior capítulo?

Definición de la comprensión lectora

Técnicas de comprensión lectora

Definición y dimensiones de la comprensión lectora, así como técnicas para comprender mejor

Pregunta 2/4

Comprensión lectora

"Nunca fui a la escuela. No sé que son las vocales ni sé reconocerlas". ¿Quién habla allí?

Una persona analfabeta

Un lector promedio

Un analfabeta funcional

Pregunta 3/4

Comprensión lectora

"Fui a la escuela y aprendí el abecedario. Por eso, puedo leer, pero me cuesta entender lo que los textos quieren decir. No los entiendo". ¿Quién habla allí?

Una persona analfabeta

Un lector promedio

Un analfabeta funcional

Pregunta 4/4

Comprensión lectora

Dimensión que no se considera parte de las competencias que implica la comprensión lectora...

Dimensión ideológica o crítica

Dimensión analítica

Dimensión inferencial

Comprensión lectora

Nivel informativo

Reconocer datos explícitos o literales en la lectura

Nivel informativo

Lenguaje y literatura

¿Qué es lo literal o explícito?

En este contexto, literal se refiere a lo que es exacto, idéntico o está "al pie de la letra". A su vez, explícito –otro sinónimo de literal– es un adjetivo que indica aquello que se comunica o expresa de forma clara, evidente, detallada. Esos dos términos son fundamentales para entender qué es el nivel informativo, primera dimensión de la comprensión lectora. De esta forma, este nivel se alcanza cuando el lector o la lectora es capaz de reconocer en el texto información o datos que se mencionan de manera directa en la lectura: nombres de personajes, acciones ocurridas o lugares referidos, en el caso de narraciones o historias. Así, en el caso de textos no narrativos –artículos de opinión o textos de divulgación científica– esto implica identificar ideas principales o expresadas letras por letra por el autor o autora.

Empecemos definiendo la palabreja esa. Literal es un adjetivo que indica que se reproduce un fragmento escrito de manera idéntica: <<Sí tomé fragmentos literales de aquel libro, sin embargo, cité al autor>>.

Nivel informativo

Lenguaje y literatura

Conceptos esenciales

Más preguntas

Definición

nivel informativo

formal

Preguntas

Algunos

nivel informativo

consejos

Módulo didáctico

quiz

Demuestra lo que sabes

Pregunta 1/8

Nivel informativo

¿Cuál de las siguientes palabras NO ES un sinónimo del término literal?

Explícito

Idéntico

Profundo

Pregunta 2/8

Nivel informativo

Dale click al ícono y lee el cuento "El gesto de la muerte". Después, selecciona la pregunta que pertenece al nivel informativo en relación con la historia.

¿Hacia dónde desea viajar el criado?

¿Qué te pareció el cuento?

¿Qué otro título le pondrías al cuento?

¿En qué región geográfica podría estar Isfaján?

Pregunta 3/8

Nivel informativo

Dale click al ícono y lee los primeros tres párrafos del texto. Después, selecciona la pregunta que pertenece al nivel informativo en relación con el artículo.

¿Por qué este artículo se escribió recientemente?

¿Cuál es el tema del artículo?

¿Qué otro título le pondrías al artículo?

¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el artículo?

Pregunta 4/8

Nivel informativo

De vuelta al cuento de Jean Cocteau, ¿qué gesto verdaderamente hizo la Muerte al joven jardinero por la mañana?

Un gesto de entusiasmo

Un gesto de amenaza

Un gesto de alegría

Un gesto de sorpresa

Pregunta 5/8

Nivel informativo

¿Qué favor le pide el joven jardinero a su príncipe?

Le pide refugio en su palacio para evitar a la muerte.

Le pide ayuda para escapar y alejarse de allí.

Le pide un consejo sobre su futuro.

El criado no le pide favor alguno al príncipe.

Pregunta 6/8

Nivel informativo

¿Por qué hace la Muerte un gesto de sorpresa al joven jardinero?

Porque el joven jardinero no le tenía miedo.

Porque lo veía lejos de Ispahán por la mañana.

Porque el joven jardinero no lo reconoció.

Porque el joven jardinero lo amenazó.

Pregunta 7/8

Nivel informativo

De vuelta al texto periodístico, ¿por qué los perros corren riesgo con la "humanización" en la sociedad actual?

Por el aumento del conocimiento y respeto por los derechos de los animales.

Porque se les atribuyen rasgos que no corresponden con su especie.

Debido a la disminución de la población canina en los hogares.

Porque los perros están tratando de imitar a los humanos.

Pregunta 8/8

Nivel informativo

¿Cómo se define la "humanización" de los perros en el texto?

Enseñar a los perros a convivir con otros animales en el hogar

Atribuir a los perros características de otras especies

Atribuir a los perros características y comportamientos humanos.

Tratar a los perros de manera respetuosa y comprensiva

¡módulo completado!

Introducción y nivel informativo

Comprensión lectora

Nivel inferencial

Concluir información que no está allí

Nivel inferencial

Comprensión lectora

¿Qué significa inferir?

<<Eugenia cabalgaba a la luz de la luna. La brisa olía a sal. Relámpagos en el horizonte. Pronto comenzaría llover. Tenía que encontrar antes los restos del naufragio e intentar llegar hasta ellos, aprovechando la gran altura de don Sabino>>. ¿Puedes adivinar en qué lugar ocurre esta pequeña historia? ¿Sí? Y ahora, ¿puedes decirme si el personaje, Eugenia, estaba sola? ¿Quién la acompañaba? ¿Era otra persona? ¿Era un perro?... Seguramente ya sabes las respuestas: Eugenia va montada en un caballo y está en la playa, junto al mar. <<Pero, Fitz, yo no lo adiviné. ¿Cómo podría hacerlo si esa información no estaba en la lectura?>>

nivel inferencial

Lenguaje y literatura

aprovechando la gran estatura del animal, aunque, suponemos, no irá muy lejos de la costa. Ahora bien, el asunto de la playa es más fácil: se mencionan palabras como <<brisa>> y <<naufragio>>, las cuales pertenecen al contexto de lo marítimo. Por cierto, ¿cuándo pasó esta historia? ¿De día o de noche? También eso es fácil de inferir: de noche. ¿Por qué? El narrador habla de la luna. De esta forma, es evidente que pueden inferirse o concluirse muchas cosas de los textos si prestamos atención a los detalles o pistas que el autor o autora dejan.

utilizado por el narrador: cabalgaba. Además, éste utiliza un nombre para el animal: don Sabino. Por si fuera poco, quien narra explica que la intención de la mujer era entrar al agua para llegar hasta el naufragio,

Es verdad: esa información no estaba de forma literal, pero sí podíamos inferirla, es decir, descubrir datos o aspectos, a partir de ciertas pistas que se nos iban dejando. Así, en el caso anterior, era posible saber que Eugenia no estaba sola y que montaba un caballo por el verbo

Nivel inferencial

Lenguaje y literatura

Conceptos esenciales

Preguntas

Definición

nivel inferencial

formal

¿Cómo se

Algunos

consigue?

consejos

Nivel inferencial

Lenguaje y literatura

Nivel inferencial

En resumen

En la comprensión lectora, el nivel inferencial se refiere a la capacidad de deducir o concluir información que podemos hallar o suponer, aunque no se haya enunciado de manera evidente. Ésta es una habilidad fundamental, puesto que, a veces, hay enseñanzas, razonamientos o ideas que las o los autores no comunican de manera literal, sino que apelan a nuestra inteligencia y sensibilidad para ser halladas. Además, este proceso se disfruta mucho. ¡Practica y lo experimentarás!

Módulo didáctico

quiz

Demuestra lo que sabes

Pregunta 1/10

Nivel inferencial

Elige la opción que funciona mejor en el espacio de la oración: << El________ balbuceaba constantemente>>.

caballo

perro

hombre

bebé

Pregunta 2/10

Nivel inferencial

Elige la opción que funciona mejor en el espacio de la oración: << El________ amenazaba a la mariposa con su gran cola>>.

abejorro

alacrán

sapo

lagarto

Pregunta 3/10

Nivel inferencial

El ladrón dobló la esquina. El policía supuso que había entrado en la primera casa. Cuando llegó hasta la entrada, el oficial vio la puerta abierta... ¿qué crees que hizo después?

Desenfundó la pistola y se dispuso a entrar a la casa.

Dio la vuelta y se marchó tranquilo.

Llamó hacia el interior para pedir permiso para entrar.

Supuso que el ladrón no estaría allí y continuó la persecusión en otra dirección.

Pregunta 4/10

Nivel inferencial

<<A pesar de haber estudiado toda la noche, Juan llegó a la prueba con una expresión de confusión en el rostro>>. ¿Por qué ocurre esto?

Aunque estudió, quizá considera que no entendió lo estudiado o no estudió lo suficiente.

En realidad, Juan no estudió para el examen...

Juan se siente demasiado confiado para presentar el examen.

Juan nunca quiso presentar el examen.

Pregunta 5/10

Nivel inferencial

Relee el cuento "El gesto de la muerte" de Jean Cocteau. Ahora, elige la opción que conteste mejor a la siguiente pregunta: ¿Cómo se sentía el criado cuando se dirige al príncipe?

Se sentía triste y resignado.

Se sentía asustado y angustiado.

Se entusiasta y esperanzado.

Se sentía indiferente tras haber visto a la muerte.

Pregunta 6/10

Nivel inferencial

¿Qué enseñanza deja el cuento?

Los príncipes deben también servir a sus criados.

Siempre es bueno ayudar.

No todos los gestos de la muerte son amenazas.

La muerte es inevitable.

Pregunta 7/10

Nivel inferencial

Lee ahora el cuento "Juez juzgado". Recuerda buscar en el diccionario las palabras que no entiendas. Tras hacer esto, establece qué virtud demuestra tener Nasrudín cuando lo llevan frente al juez con las babuchas y el manto.

Demuestra ser muy honesto.

Demuestra ser muy astuto.

Demuestra ser muy ladrón.

Demuestra ser muy mentiroso.

Pregunta 8/10

Nivel inferencial

¿A qué se refiere la expresión: <<El juez era conocido por ser un hombre duro>>.

Era un hombre ambicioso, pero desordenado y pueril.

Era un hombre justo y misericordioso cuando así lo ameritaba la ocasión.

Era un hombre muy fuerte y de carácter neutral.

Era un hombre que no tenía piedad al aplicar sentencia.

Pregunta 9/10

Nivel inferencial

¿Por qué el juez cierra el caso?

El juez teme verse expuesto o comprometido por el testimonio de Nasrudín.

El juez considera que los policías erraron en sus pesquisas.

Porque sabe que Nasrudín le quitó sus babuchas y su manto.

No hay elementos para juzgar a Nasrudín, el mulá.

Pregunta 10/10

Nivel inferencial

¿Qué enseñanza deja el cuento "Juez juzgado".

Nadie debe aprovecharse de las personas alcoholizadas en la calle.

Es incongruente juzgar a alguien si se carece de autoridad moral.

Los jueces no deben beber alcohol.

No hay que emborracharse, porque nos roban las pertenencias.

¡módulo completado!

nivel inferencial

Comprensión lectora

Nivel estilístico

Forma es fondo... siempre

nivel estilístico

Lenguaje y literatura II

"El estilo es la pluma de la mente"

¿Qué entender por estilo?

El diccionario de Oxford asegura que estilo es <<un conjunto de rasgos particulares que caracterizan a un artista, obra o período artístico [...]>>. Entendido así, podemos decir: <<El estilo de Lourdes al pintar es gótico y cubista>> o <<Mario le copia el estilo a Cristiano Ronaldo cuando celebra un gol>>. En el contexto de la comprensión lectora, el sentido del término se mantiene. De esta forma, estilo en la escritura es la forma peculiar en la cual un autor o autora expresa sus ideas, pensamientos o reflexiones. Lo interesante es que esta forma de redactar jamás es la misma. Los seres humanos, aunque semejantes entre sí,

Blaise Pascal

nivel estilístico

Lenguaje y literatura II

Entonces, ¿de qué fijarme en este nivel?

En esta dimensión procuraremos reconocer cómo escribe el autor o autora: ¿Es emotivo o es solemne? ¿Trata de ser ameno o es demasido directo? ¿Escribe en primera o en tercera persona? ¿Cómo son sus párrafos? ¿Cortos o largos? ¿Y sus oraciones? ¿Son demasiados largas o sumamente sintéticas? Como seguramente podrás deducir, hay tantos estilos como escritores y escritoras. Claro está, algunes te gustarán. Otres no tanto. Sin embargo, el propósito es reconocer sus formas, su discurso, el cómo trata de comunicarnos sus ideas. A continuación, enlisto algunos elementos que debes consideran cuando analices este nivel.

nunca son los mismos ni las mismas. Cada experiencia, cada recuerdo, cada momento nos hace diferentes, pero sobre todo únicos. Por ello, si yo le digo a 30 personas que describan un amanecer, cada una lo dirá de una forma distinta: cada descripción tendrá un estilo que no se parecerá a la otra, aunque todas hablen de cómo el sol se levanta en el cielo.

nivel estilístico

Lenguaje y literatura II

Elementos a analizar en el nivel estilístico

Funciones del

Tipo de

Persona

lenguaje

Lenguaje

que habla

Tono y

Oraciones y

Voz

Párrafos

Módulo didáctico

quiz

Demuestra lo que sabes

Pregunta 1/7

Nivel estilístico

<<No hay emociones en el texto, porque es una redacción técnica, científica. Hay mucha evidencia y argumentación dirigida a la comunidad de especialistas interesados en el tema>>. ¿A qué aspecto del estilo se hace referencia?

Oraciones y párrafos

Uso de la primera o tercera persona en la escritura.

Funciones del lenguaje

Tono y voz

Pregunta 3/7

Nivel estilístico

<<No soy un héroe. Sólo cumplí con mi deber. No merezco medalla alguna>>. Fíjate en la extensión de los enunciados. Así es más fácil leer. ¿A qué aspecto del estilo se hace referencia?

Oraciones y párrafos

Uso de la primera o tercera persona en la escritura.

Funciones del lenguaje

Tono y voz

Pregunta 4/7

Nivel estilístico

Relee el cuento "El gesto de la muerte" de Jean Cocteau. ¿En qué persona se manifiesta el narrador?

Tercera persona

Primera persona del singular

Primera persona del plural

Segunda persona

Pregunta 5/7

Nivel estilístico

Lee el texto del enlace y establece, ahora en ese caso, en qué persona se manifiesta el narrador la mayor parte del artículo...

Primera persona del plural

Segunda persona

Primera persona del singular

Tercerapersona

Pregunta 6/7

Nivel estilístico

Seguimos con el mismo texto. Ahora, establece qué tipo de lenguaje utiliza el autor.

Neutral y filosófico

Popular y sencillo

Científico o especializado

Literario o poético

Pregunta 7/7

Nivel estilístico

¿Qué tono utiliza el autor del texto?

Es barroco, técnico y complicado.

Intenta ser sencillo y ameno

Es de voz triste y nostálgica.

Es sumamente solemne y serio.

¡módulo completado!

nivel estilístico

Comprensión lectora

Nivel crítico

Cuestionar lo leído

nivel crítico

Lenguaje y literatura

Opinar con fundamentos

¿Es verdad lo tratado o es puro rollo? ¿Cómo sé que es cierto? En un momento más abordaremos otras, no obstante, lo fundamental en este nivel crítico es opinar con argumentos verdaderamente relacionados. Digo lo anterior, porque en mi experiencia, es frecuente que muchos opinen sin comprender bien los niveles anteriores, lo que lleva a emitir juicios totalmente disparados o sin relación alguna. ¿Recuerdas el cuento "El gesto de la muerte" de Cocteau? ¿Qué dirías si te digo que mi opinión es la siguiente: <<Creo que es una buena anécdota sobre lo que ocurre en algunos mercados de Arabia>>. ¡WTF! ¿Anécdota? ¿Mercados de Arabia? ¡De ninguna manera, Fitz! ¡Estás súper perdido! De entrada, no es una anécdota, sino un cuento, una ficción, puesto que nadie interactúa así con la Muerte.

Finalmente –como seguro ya sospechabas– llega la dimensión en la que debes dar tu punto de vista. De esta forma, algunas preguntas que pueden orientarnos en este nivel son: ¿Qué me pareció el texto? ¿Estoy de acuerdo con lo que el autor o autora sostiene?

nivel crítico

Lenguaje y literatura

Claro está, esto no significa que, al opinar, no tomemos en cuenta nuestras propias ideas, aprendizajes y experiencias. De hecho, éstas deben aparecer al momento de dar un juicio, no obstante, es importante hacerlo siempre con intensa relación con lo leído.

¿Y de dónde sacaste que ocurre en algunos mercados? ¡Pasó en uno y en la cabeza de ese carnal, no en la vida real! ¿Me explico? A través de los años, he notado como algunos se apresuran a opinar, antes que a comprender, lo que es un error.

nivel crítico

Lenguaje y literatura II

Elementos a analizar en el nivel crítico

Definición del

Preguntas para

nivel crítico

este nivel

Tipos de

Nivel

juicios

apreciativo

Comprensión lectora

quiz

Demuestra lo que sabes

Pregunta 1/5

Nivel crítico

Elige la pregunta que sea del nivel crítico...

¿Qué enseñanza quiere dejar el autor?

¿Cómo se llama el personaje del cuento?

¿Qué te pareció el cuento? ¿Es bueno o malo literariamente hablando?

¿Qué te hizo sentir la historia?

Pregunta 2/5

Nivel crítico

Elige la pregunta que sea del nivel apreciativo...

¿Qué enseñanza quiere dejar el autor?

¿Cómo se llama el personaje del cuento?

¿Qué te pareció el cuento? ¿Es bueno o malo literariamente hablando?

¿Qué te hizo sentir la historia?

Pregunta 3/5

Nivel crítico

<<El texto retoma el viejo concepto del terraplanismo, algo que contradice todos los textos científicos que hay sobre el planeta. Evidentemente, es un artículo con inumerables falsedades. No tiene cabida en la presentación que haremos sobre ciencia y tecnología>>. ¿Qué tipo de juicio se refleja en el anterior comentario?

Rechazo o aceptación según el código moral

Adecuación y validez con otros textos o informaciones

Respuesta emocional al texto presentado

Realidad o fantasía según la experiencia

Pregunta 4/5

Nivel crítico

<<El texto es completamente falso: Mérida no tiene playa. El autor confunde la capital con el puerto de Progreso, razón por la cual no confiaría mucho en su opinión. Además, hay faltas de ortografía. Si alguien que se precia de ser un gran crítico no puede poner bien acentos, me genera muchas dudas>>. ¿Qué tipo de juicio se refleja en el anterior comentario?

Rechazo o aceptación según el código moral

Adecuación y validez con otros textos o informaciones

Respuesta emocional al texto presentado

Realidad o fantasía según la experiencia

Pregunta 5/5

Nivel crítico

<<El poema me emocionó muchísimo. Es verdaderamente una muestra de la gran capacidad expresiva de W. H. Auden, su autor>>.

Rechazo o aceptación según el código moral

Adecuación y validez con otros textos o informaciones

Respuesta emocional al texto presentado

Realidad o fantasía según la experiencia

¡módulo completado!

nivel crítico

Objetivos

Módulo didáctico

No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.

Genera experiencias con tu contenido.

Tiene efecto WOW. Muy WOW.

Mide resultados y experimenta.

Activa y sorprende a tu audiencia.

Mide resultados y experimenta.

Logra que tu público recuerde el mensaje.

"Tus contenidos gustan, pero enganchan mucho más si son interactivos"

Ten en cuenta que esto es una introducción. Así que aprovecha para contextualizar el tema que vas a tratar, contar brevemente de qué hablarás e indicar los puntos más relevantes a tu audiencia.

Tema 1

Módulo didáctico

Aquí puedes poner un título destacado

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Tema 1

Módulo didáctico

Aquí puedes poner un título destacado

Contextualiza tu tema con un subtítulo

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Tema 1

Módulo didáctico

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

Tema 1

Módulo didáctico

Un título genial

Contextualiza tu tema

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

Tema 1

Módulo didáctico

Un título genial

Un título genial

Un título genial

Contextualiza tu tema

Contextualiza tu tema

Contextualiza tu tema

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

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¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Tema 1

Módulo didáctico

Un título genial

Un título genial

Un título genial

Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.

Tema 1

Módulo didáctico

Aquí puedes poner un título destacado

Contextualiza tu tema con un subtítulo

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Tema 1

Módulo didáctico

"Usa este espacio para escribir una cita. Y recuerda: nombra siempre a la autora o autor"

Aquí puedes poner un título destacado

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Nombre de la autoría

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Tema 1

Módulo didáctico

Un título genial

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Un título genial

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

Módulo didáctico

Tema 2

Composiciones Imagen

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

Tema 2

Módulo didáctico

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Cuando nos cuentan una historia, esta nos emociona, puede incluso conmovernos, haciendo que recordemos las historias hasta 20 veces más que cualquier otro contenido que podamos consumir.

Tema 2

Módulo didáctico

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para procesar contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Tema 2

Módulo didáctico

Un título genial

Un título genial

Un título genial

Contextualiza tu tema

Contextualiza tu tema

Contextualiza tu tema

Es esencial para que una presentación tenga mayor impacto visual.

Para insertar una imagen puedes subirla desde tu ordenador o utilizar los recursos que se encuentran dentro de la herramienta.

Puedes subir una imagen desde tu ordenador o utilizar los recursos disponibles en Genially, en la parte izquierda de la herramienta. ¡Deja a todo el mundo con la boca abierta!

Tema 2

Módulo didáctico

Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

Tema 2

Módulo didáctico

Un título genial

Contextualiza tu tema

Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

Tema 2

Módulo didáctico

Con imágenes interactivas. Incluye información adicional y muéstrala en un clic.

Sorprende a tu público con imágenes interactivas

Anima tu contenido y llévalo al siguiente nivel

Sorprende a tu público con info adicional.

Tema 2

Módulo didáctico

Inserta un vídeo genial para tu presentación

Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.

Tema 2

Módulo didáctico

Inserta un vídeo genial para tu presentación

Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.

Inserta un vídeo genial para tu presentación

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Tema 2

Módulo didáctico

Tema 2

Módulo didáctico

Un título genial

Un título genial

Un título genial

Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar.

Módulo didáctico

Tema 3

Timelines y Diagramas

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

Tema 3

Módulo didáctico

20XX

20XX

20XX

Contar historias con orden y jerarquía es fundamental.

Contar historias con orden y jerarquía es fundamental.

Y ponle un topping: dale interactividad y animación.

Fase 1

Fase 3

Fase 1

20XX

20XX

20XX

Fase 2

Fase 4

Fase 2

Haz que los números sean historias con gráficos.

Los iconos siempre son buenos aliados.

Los iconos siempre son buenos aliados.

Tema 3

Módulo didáctico

Los iconos siempre son buenos aliados.

Fase 1

20XX

Contar historias con orden y jerarquía es fundamental.

Fase 2

20XX

Haz que los números sean historias con gráficos.

Fase 3

20XX

Y ponle un topping: dale interactividad y animación.

Fase 4

20XX

Tema 3

Módulo didáctico

La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas para hacer que el contenido sea divertido.

Aquí puedes poner un título destacado

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Por ello, en Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos para contar historias?

Tema 3

Módulo didáctico

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Animación

Creatividad

Puedes añadir interactividad a tu timeline.

Lo importante es que todo se adecúe al tema.

mapa mental

Interactividad

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Creatividad

Efecto WOW

Magia

DISEÑO

Y que dejes a tu audiencia boquiabierta.

También animaciones para hacerlo divertido.

Contextualiza tu tema

Módulo didáctico

quiz

Secciones como esta te ayudarán a poner orden

QUIZ 1/5

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QUIZ 3/5

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QUIZ 5/5

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BIBLIOGRAFÍA

Módulo didáctico

Usa este espacio genial para escribir tus fuentes de información. Citar de dónde has sacado la info siempre es un plus.

Las Normas APA (Manual de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología) son indispensables a la hora de citar bibliografía.

Se trata de una serie de directrices para citar cualquier tipo de proyecto: tesis, informes, presentaciones… ¡Lo que sea!

Estas referencias incluyen información sobre el autor, la fecha de publicación, el título y la fuente.

Te dejamos por aquí una pequeña guía: tipografía Arial o Times News Roman, 12 pt, interlineado 2.0, alineado a la izquierda y sin justificar.

¡módulo completado!

¡negativo!

Por favor, vuelve a intentarlo.

¿Tienes una idea?

¡Que fluya la comunicación!

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras! ¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

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Definición del

nivel crítico

Tomo esta definición de forma literal de Mazariegos (2017): <<Se emiten juicios sobre el texto leído, se aceptan o rechazan pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído>>.

Tono y voz

Si te gusta la música o tocas algún instrumento, sabes que tonos agudos (chillones) y graves (gruesos), así como notas tristes en las canciones que nos hacen llorar y acordes alegres en las que nos hacen sonreír. De la misma manera, en la escritura, el autor o autora pueden manifestar una emoción: ¿están serios o felices? ¿Cómo se sienten? ¿Qué transmiten? Ése es el tono del autor. Asimismo, podemos determinar qué tanto se compromete con el tema: ¿Habla de manera neutral o le importa mucho? ¿Expresa sus opiniones o se mantiene al margen?

Tipos de lenguaje

<<¿Qué pedo, abuelita, cómo estás?>> o <<Te suplico, querida amiga, que me entregues el lápiz que he tenido el infortunio de arrojar accidentalmente>>. Obvio, tú no hablas así, ¿verdad? Para cada caso, hay un tipo de lenguaje y lo mismo ocurre con los textos. De esta forma, un texto puede estar escrito con un lenguaje popular o con un lenguaje técnico o científico. También puede existir un lenguaje literario o uno periodístico. Reconocerlos es esencial.

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Tipos de juicios

¿Qué tipos de opiniones podemos expresar en torno a una lectura? De acuerdo con Mazariegos (2017), son cuatro fundamentalmente: A. De la realidad o la fantasía: quien lee valora si lo que se dice ocurre, de acuerdo con su experiencia. B. De adecuación o validez: quien lee compara el texto leído con otras fuentes semejantes. C. De apropiación: quien lee valora con qué está de acuerdo y con qué no. D. De rechazo o aceptación; quien lee acepta o repele las ideas según su formación moral.

Perspectivas al escribir

Seguramente has escuchado el término primera o tercera persona. Esto se refiere al grado de participación que quien escribe tiene en la historia o en el texto. Por ejemplo, si yo redacto: <<Fui ayer al teatro Peón Contreras para ver la función del ballet folclórico cuya actuación me pareció nefasta>> escribo en primera persona. Esto significa que participo directamente en la acción. Por el contrario, puedo redactar: <<Ayer, en el teatro Peón Contreras, se presentó el ballet folclórico cuya actuación le pareció nefasta a algunos asistentes>>. Por supuesto, es la misma idea, no obstante,

la expresión cambia de manera radical. Es importante tomar en cuenta si quien escribe lo hace desde la primera o la tercera persona. La primera brinda una sensación de mayor subjetividad, mientras que la tercera, parece más objetiva.

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Teorías sobre la verdad

Anteriormente, a través de la lectura de Cortina, repasamos cuatro métodos filosóficos, únicamente racionales, para llegar a la verdad.

• Correspondencia, la verdad surge si hay relación entre lo enunciado y la realidad.
• Coherencia: sólo se acepta como verdadero un enunciado que armonice con lo que ya consideramos verdadero.
• Pragmático: sólo es verdadero aquello que es útil, lo que sirva para resolver problemas.
• Dialógico: la verdad puede alcanzarse a través del diálogo, bajo cierto método y reglas.

Funciones del

lenguaje

¿Las recuerdas? ¿No? ¡Pues están de vuelta! Ojo, no son tan malas. Simplemente representan la intenciones que tenemos con el lenguaje. Así, si queremos emocionar, usamos la poética, mientras que si quieres dirigirte a alguien directamente para pedirle algo, usas la apelativa. Repasa ese tema y aplícalo, estableciendo qué funciones detectas de manera predominante en el texto y por qué.

Nivel apreciativo

Mazariegos, la gran autora de la comprensión lectora, introduce a este nivel, semejante al crítico, pero enfocado al aspecto emocional.

• Respuesta emocional: ¿Qué emociones me hizo sentir la lectura? ¿Me interesó? ¿Me aburrió? ¿Me dio miedo? ¿Me hizo reir?
• Identificación con personajes: ¿Sentí conexión alguna con los personajes? ¿Con cuál y por qué?

Preguntas en el nivel crítico

A. ¿Qué me pareció el texto? ¿Me gustó o disgustó? ¿Por qué? B. ¿Es verdadero? ¿Por qué confiar en la información que brinda? C. Si es ficción o algo fantasioso, ¿qué puede decirse de la historia? ¿Es original o es muy predecible? D. ¿Estoy de acuerdo con las posturas del autor o autora? ¿Por qué? E. ¿Que otros textos semejantes al que leí existen? ¿Qué diferencias encuentro entre uno y otro?

Oraciones y párrafos

¿Cómo está escrito el texto? ¿Abundan oraciones cortas o las largas? ¿Y qué me dices de los párrafos? Hay que fijarse en todo esto.

• Oraciones cortas: transmiten un mayor dinamismo, sin embargo, dificultan el embellecimiento del texto.
• Oraciones largas: pueden dificultar la comprensión, no obstante, bien escritas permiten la presencia de figuras que brindan belleza a la expresión.
• Párrafos: éste es un bloque que debe contener una misma idea central. Lo ideal es que sean cortos, pero ciertos textos los exigen largos para una mayor densidad.