DEFINIENDO CONCEPTOS

Definiendo conceptos

La paz es aceptar las diferencias y vivir en armonía, escuchando, reconociendo, respetando y valorando a los demás, de forma unida y pacífica.

La paz se relaciona con la convivencia escolar, para crear una educación para la paz, permitiendo a los estudiantes construir relaciones sociales y convertir los conflictos en oportunidades para aprender a vivir juntos.

Atención a los grupos y personas vulnerables en educación

La violencia en el contexto educativo promueve la exclusión, discriminación y falta de respeto, porque anulan los derechos de los demás y separan, aíslan o hacen menos a los demás.

tres ejes de análisis de la convivencia escolar

Convivencia Inclusiva: Es el reconocimiento y valoración de la propia identidad, en la convivencia con las personas reconocemos que tenemos una importancia similar y al mismo tiempo poseemos cualidades diferentes,desarrollamos relaciones basadas en la comunicación, el diálogo y la cooperación.

Convivencia Democrática: Tiene que ver con la experiencia de participar en la vida compartida. Refiere al desarrollo de capacidades reflexivas y de herramientas para trabajar con otros, para resolver los conflictos de manera pacífica y establecer los acuerdos que regulen la vida en común (Fierro, Carbajal y Martínez-Parente, 2010).

Convivencia Pacifica: Es la formación de conexiones personales por parte de los individuos, con la capacidad de vivir aceptando las diferencias, escuchando, reconociendo, respetando y valorando a los demás pacífica y unidamente

La INCLUSIÓN en la escuela significa promover relaciones basadas en la comunicación, el diálogo y la colaboración. Se propone favorecer: procesos de conocer, comprender y valorar a los individuos, sus culturas de casa y las comunidades en que vivem(Furman, 2003, p. 4).

La inclusión es una forma de promover la ALTERIDAD, porque es una forma de empatizar con todos.es lograr un encuentro basado en el respeto, la tolerancia y en reconocer que el otro es tan importante como yo

La EQUIDAD es darle a cada individuo lo que necesita para explotar su potencial de desarrollo humano, cada persona recibe lo que necesita de acuerdo a su contexto

La IGUALDAD se aplica a todos los ciudadanos de manera uniforme, sin tener en cuenta sus necesidades.

La participación en el contexto educativo es un término usado para generar estrategias que ofrezcan al alumnado las oportunidades de involucrarse activamente en la toma de decisiones dentro de su escuela (Flutter, 2007)

SITUACIÓN ANALIZADA

En la escuela "Simón Bolívar" llegaron 2 niñas indígenas de la etnia tarahumara, hablan poco español y les cuesta comunicarse bien con su profesor y compañeros, por lo que se han visto rechazadas, burladas y excluidas, solo por su manera de hablar. Así mismo son víctimas de violencia verbal y física. Lo que ha provocado que se aíslen, se vuelvan antisociales y no quieren asistir a clases.

Razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante: • No hay respeto mutuo, respeto a las diferencias, tolerancia ni reconocimiento mutuo a los compañeros. • Los niños carecen de empatía porque no pueden sentir el dolor que causan a sus compañeras. • Los estudiantes discriminan por su forma de hablar.

• La forma en que aplicarías los ejes de análisis e intervención

CONVIVENCIA INCLUSIVA: Se crearían talleres sobre resolución de conflictos, y sobre una cultura que abraza la diversidad, la cooperación, la empatía y la construcción de relaciones sanas y positivas para aprender a convivir y promover la conciencia, el respeto y la comprensión de las etnias indígenas y sus dialectos.

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA: Prestar más atención a los niños vulnerables, satisfacer sus necesidades y brindarles igualdad de oportunidades de aprendizaje y desarrollo. Tomaría medidas para involucrar a padres y maestros. Utilizaría herramientas para que los niños aprendan a colaborar con otros, y sepan vivir en armonia

Convivencia pacífica: Los niños aprenden a resolver conflictos pacíficamente, compartir ideas, compartir responsabilidades, formar vínculos personales, aceptar diferencias, escuchar, reconocer, respetar y valorar a los demás. Creamos talleres para ayudarnos a unirnos en paz.

¿QUÉ RESULTADOS ESPERARÍAS OBTENER? Desarrollar la tolerancia y el respeto mutuo por la diversidad, así como nuevas habilidades para la convivencia, la participación y el interés por el aprendizaje de las culturas y lenguas de los pueblos indígenas. Tener una convivencia sana y en paz

¿DE QUÉ FORMA SE TRANSFORMARÍA ESA SITUACIÓN? Se haría un ambiente de inclusión donde tenga integración plena a todos los niños donde se le permita una vida pacífica y cooperativa. Donde aprendemos a vivir juntos, respetemos la diversidad, la cultura, formas de pensar y aprendan que, aunque somos diferentes, tenemos los mismos derechos.

La preocupación por los grupos y personas desfavorecidos en la educación NO se aborda incluyéndolos en el centro de la educación, ya que este es sólo el primer paso, debemos darnos cuenta en su situación y debe de ser considerado las necesidades de cada individuo. Se sabe que, en base a esto, para poder brindar una educación adecuada, es ideal monitorear a los grupos vulnerables y brindarles herramientas para que puedan adaptarse e integrarse plenamente.

RASGOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA • Se deben reconocer y prestar atención a las necesidades de las personas. • La diversidad es crucial, incluida la consideración de género, cultura, religión, idioma y diversas condiciones. • Garantía de participación: enfoque en políticas, estrategias y prácticas para asegurar un trato equitativo. • Se debe defender la gestión participativa de las minorías y la igualdad de derechos para todos. • Aprender a trabajar y compartir con otros a través de esfuerzos colaborativos.

Tiene aspectos importantes como: • El trato considerado y respetuoso • Se debe confiar en la institución y en otros, en su mayor parte. • La integridad se ve amenazada por conductas de riesgo, por lo que es necesaria la prevención y la atención a adicciones, sexualidad y violencia. • Reparación del daño y reinserción comunitaria • Se deben cuidar los bienes y espacios colectivos.

La preocupación por los grupos y personas desfavorecidos en la educación NO se aborda incluyéndolos en el centro de la educación, ya que este es sólo el primer paso, debemos darnos cuenta en su situación y debe de ser considerado las necesidades de cada individuo. Se sabe que, en base a esto, para poder brindar una educación adecuada, es ideal monitorear a los grupos vulnerables y brindarles herramientas para que puedan adaptarse e integrarse plenamente.

RASGOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA • Se deben reconocer y prestar atención a las necesidades de las personas. • La diversidad es crucial, incluida la consideración de género, cultura, religión, idioma y diversas condiciones. • Garantía de participación: enfoque en políticas, estrategias y prácticas para asegurar un trato equitativo. • Se debe defender la gestión participativa de las minorías y la igualdad de derechos para todos. • Aprender a trabajar y compartir con otros a través de esfuerzos colaborativos.

Tiene aspectos importantes como: • El trato considerado y respetuoso • Se debe confiar en la institución y en otros, en su mayor parte. • La integridad se ve amenazada por conductas de riesgo, por lo que es necesaria la prevención y la atención a adicciones, sexualidad y violencia. • Reparación del daño y reinserción comunitaria • Se deben cuidar los bienes y espacios colectivos.

Para analizar la convivencia desde una perspectiva democrática, podemos considerar estos indicadores: • Se deben seguir regulaciones y reglas. • La participación de los padres en las decisiones de mejora escolar a través de consultas y participación es crucial. • A través de procesos de reflexión, mediación o arbitraje se pueden gestionar eficazmente los conflictos de forma formativa. • En diversas materias, hacer uso de la discusión moral y académica como táctica de enseñanza.

Para analizar la convivencia desde una perspectiva democrática, podemos considerar estos indicadores: • Se deben seguir regulaciones y reglas. • La participación de los padres en las decisiones de mejora escolar a través de consultas y participación es crucial. • A través de procesos de reflexión, mediación o arbitraje se pueden gestionar eficazmente los conflictos de forma formativa. • En diversas materias, hacer uso de la discusión moral y académica como táctica de enseñanza.