Las teorías de la medición en psicología

las teorías de la medición

Teoría clásica

Teoría representacional

Está basada en los trabajos de Rozeboom (1966) y Jones (1971)

Fue propuesta por Stevens (1949) y Suppes (1951)

Se usaron escalas de medición que permitieron realizar relaciones entre variables

Define la medida como la determinación de la cantidad en la que un atributo está presente

Surgió la posibilidad de categorizar y comparar los fenómenos psicológicos

Las puntuaciones obtenidas en un test no guardan relación o significado empírico con otras medidas

Los números utilizados no representan cantidades sino relaciones

Se utilizan para medir variables cuantitativas

A partir de los números se pueden realizar inferencias de interacción entre las variables

Las puntuaciones obtenidas en un test no guardan relación o significado empírico con otras medidas

Stevens propone 4 modelos de medición: nominal, ordinal, de intervalo y razón, cada una permite realizar operaciones estadísticas

No permite establecer algún tipo de operación numérica que explique la interrelación entre variables.

Se le dió un rigor científico a los fenómenos psicológicos

Originó y estructuró la creación de la teoría de los test

Teoría clásica del test (TCT)

Sus principales exponentes son Gulliksen, Spearman, Thurnstone y Thorndike. Spearman describe la puntuación empírica la cual es la puntuación que obtiene una persona en un test., ésta está integrada por la puntuación verdadera del atributo y la puntuación del error de medición. Spearman propuso tres supuestos para estimar la puntuación verdadera de una persona.

(E) = v = X (E)

Supuesto 1

Test paralelos

p (v, e) = 0

Supuesto 2

Limitaciones de la TCT

p (ej, ek) = 0

Supuesto 3

Teoría de la generalizabilidad

Fue propuesta por Cronbach y Gleser en 1972. Se enfocó en predecir y controlar la dimensión del error de medida a través de pruebas estadísticas que puedan identificar la naturaleza del error. Los principales errores de medición son: Errores aleatorios o no identificados. La situación de la persona que responde el test (salud, humor). Características del test. Los aplicadores y la interacción de confianza que establezcan con el evaluado. Condiciones ambientales en donde se está realizando el test.

Teoría de respuesta al ítem (TRI)

Tiene sus orígenes en los años 50 con los trabajos de Birnbaum y Rasch (1960). Surge de manera complementaria a la TCT logrando seprar las propiedades de los test de las características de las personas evaluadas.

Supuesto 2

Supuesto 1

Modelos de la TRI

Parámetros de la CCI

Tipos de curvas

Modelos de la TRI

La forma que tome la CCI al graficarse dependerá del valor de los parámetros. Modelo logístico de: 1) Parámetro (de Rasch). Propuesto por Rasch, en este modelo sólo se considera el parámetro de la dificultad del ítem (b) y de la facilidad o dificultad que implique responder a la persona. 2) Parámetro. Se considera que la CCI se determina mediante la dificultad del ítem (b) y el índice de discriminación (a). 3) Parámetro. Contempla que la CCI está integrada por 3 parámetros: índice para la discriminación del ítem (a), dificultad del ítem (b) y probabilidad de acertar el ítem al azar (c).

Unidimensionalidad e independencia local

Como la TRI se enfoca en los ítems se considera lo siguiente:

• Los ítems contemplan una sola dimensión por lo que, al ser formulados, deben asegurar la medición de la parte específica del atributo que se desea medir.
• Los ítems deben cumplir con la característica de independencia local, es decir, su respuesta no puede estar determinada o relacionado con otro ítem del test.