SECUENCIA DIDÁCTICA INGLES

Secuencias Didácticas

Práctica Docente 2 - Didáctica del inglés 1

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Sesiones de aprendizaje

Objetivos de aprendizaje

Comparar las SD con otras formas de organizar la enseñanza.

Conocer el concepto de secuencia didáctica, su estructura y finalidad.

Establecer relaciones entre SD y evaluación.

Diseñar una secuencia didáctica para la enseñanza de inglés como Lengua Extranjera destinada a infancias.

Problematizar el uso de SD en la enseñanza de una Lengua Extranjera.

Analizar propuestas de enseñanza

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Detonador de conocimientos previos

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Conocimientos previos

Choose the comparison that you think best describes a lesson (or sequence of lessons) plan.

A lesson plan is like... an instruction leaflet a photograph a story a road map a computer programme a series of road signs a written summary something else?

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Conocimientos previos

Recuerda lo que sabes

Idea Clave

Idea Clave

Idea Clave

Idea Clave

¿Qué categorias pueden observar en las muestras de planificaciones recolectadas?

¿Cómo planifican en la escuela asociada que visitaron?

¿Qué formas de planificar ya conoces?PPP-TBL

¿Qué es importante tener en cuenta a la hora de planificar?

Desarrollo

Las Secuencias Didácticas como organizadores de enseñanza

Sesión de aprendizaje

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Actividad 1

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¿Qué es una secuencia didáctica? ¿Cómo se organiza? ¿Qué consejos da para su diseño?

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Introducción actividad 3

SD para la enseñanza de inglés

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Actividad 2

En el libro Claves didácticas para renovar la enseñanza, Coronado (2022) nos brinda otras deficiones de SD, y aborda aspectos tales como: los componentes de las SD, su elaboración, la diferencia entre micro y macro secuencias, y sus enlaces. Leer y resumir para responder. ¿Qué dice al respecto de cada uno? ¿Qué otros aspectos te resultan de utilidad? ¿Qué interrogantes te surgen luego de leer el capítulo?

Desarrollo

Actividad 3

Análisis de una secuencia didáctica para la enseñanza de inglés a infancias.

Releer el capítulo sobre secuencias didácticas (Coronado, 2022). Leer la secuencia didactica sobre Saludos. Completar las actividades propuestas en la guía.

Guía para el análisis y SD

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Actividad 4

planteamiento del reto

Hemos analizado un ejemplo de secuencia didáctica para la clase de inglés en el nivel primario. Ahora veamos qué podemos analizar de las clases observadas en el trabajo de campo.

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Tu respuesta

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Integración y aplicación de lo trabajado

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Actividad 5

Diseñar una secuencia didáctica

Contexto

Recurso

Evalua

Piensa en un grupo meta. Nivel, edad, contexto educativo, cantidad de estudiantes. (grupo que observaron)

Elige un libro de texto. Toma una unidad de dicho libro y en base a la misma, planifica una secuencia didáctica. (que se continuidad a las clases observadas)

Co-evaluación. Intercambia tu planificacion con un compañero/a e intercambia ideas.

Entrega

Consigna

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Reflexionemos sobre esta propuesta

¡Vamos!

Info

Momentos de una secuencia

¿Qué actividades se incluyen para cada momento? ¿Qué objetivo crees que persigue cada actividad? ¿Tienes alguna pregunta al respecto de lo planificado?

Expresa lo que te gustó

Me gustó la actividad... porque... La actividad ... me resultó útil porque... La actividad ... me ayudó a... El orden entre... y ... fue bueno porque...

Alternativas

¿De qué otra manera planificarías algunas de las partes de la secuencia? ¿Por qué? ¿Qué otras actividades se podrían haber realizado? ¿Por qué/para qué? ¿Sacarías algo? ¿Qué? ¿Por qué?

Autoevaluación

He realizado las lecturas y actividades en tiempo y forma.

He comprendido lo que es una SD, conozco sus componentes.

Puedo establecer relaciones entre los distintos momentos de una SD y evaluación.

Pude problematizar el uso de SD para la planificación de la enseñanza en la clase de inglés.

He podido realizar un análisis de propuestas de enseñanza.

He podido diseñar una secuencia didáctica para la enseñanza de inglés a infancias.

Bibliografía

01

Coronado, M. (2022) Desarrollar secuencias didácticas: seleccionar o diseñar materiales, entornos y recursos en Claves didácticas para renovar la enseñanza (pp.85-110). Novedades Educativas.

02

Larsen-Freeman, D. & Anderson, M. (2011). Communicative Language Teaching en Principles in Language Teaching. OXFORD

03

Larsen-Freeman, D. & Anderson, M. (2011). Task-based Language Teaching en Principles in Language Teaching. OXFORD

04

Spratt, M., Pulverness, A., Williams, M. (2005). The Teacher Knowledge Test Course. University of Cambridge ESOL examinations. Cambridge

05

Taborda, M. B. (2021). Secuencias didácticas. 30 preguntas y respuestas. Ateneo Aula.

¡Has hecho un trabajo estupendo!

Vamos a seguir aprendiendo

A lesson plan is...

...a set of notes that helps us to think through WHAT we are going to teach and HOW we are going to teach it. It also guides us during and after a lesson. The main components of a lesson plan show us what the lesson is for (the aims) and what the teacher and the learner will do during the lesson and how they will do it (the procedures). Here are some ways a lesson plan helps a teacher.