progressions P2

progression P2

Domaine 1 : les langages pour penser et commun iquer

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

Mathématiques

écrire et copier

compétence attendus en fin de cycle 2

Compétences attendues en fin de cycle

- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Calculer avec des nombres entiers.

Connaissances et compétences associées

connaissances et compétences associées

- rédiger des phrases de plus en plus longues incluant le mot du jour. - rédiger une phrase simple pour décrire les états mentaux des personnages de l'histoire - détourner une comptine -

Maths

- Calculer en ligne des différences avec ou sans retenue- Poser et calculer des additions de nombres à trois chiffres - Introduire une nouvelle unité de numération : le millier - Dénombrer des quantités < à 1 999 en utilisant des groupements par 1000, 100 et 10. - Lire et écrire les nombres jusqu’à 1 999

- les nbres après 1 000- l'addition posée - la soustraction

Sara STEVANOVIC

- Le Mot du jour - Le mystère Ferdinand

cont enu

- Maths acces CE1 - Maths acces CE2 - Résoudre des pb en CE1

FRANÇAIS

cont enu

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

Comprendre et s'exprimer à l'oral

- écouter pour faire - le mystère Ferdinand - le verbe

Compétences attendues en fin de cycle

- Gérer ses émotions pour ne pas se laisser déborder - Comprendre un texte seule - Développer l'efficacité des stratégies en calcul

écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte - dire pour être entendu et compris - participer à des échanges dans des situations diverses - adopter une distance critique par rapport au langage produit.

Connaissances et compétences associées

- Résumer ou reformuler tout ou partie de ce qui a été écouté. (consigne / lecture) Frabrication d'un "livre magique" et de dés à histoire - Ecouter et comprendre un mode d'emploi de manière à réaliser un objet. - prendre conscience de l'importance des paroles, y compris dans des vidéos - maintenir son attention orienté en fonction du but fixé

- enseigner l'oral au cycle 2: écouter et comprendre / écouter pour faire - Le mystère Ferdinand

cont enu

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

ÉTUDE DE LA L ANGUE : grammaire

ÉTUDE DE LA L ANGUE : lexique

Compétences attendues en fin de cycle

Compétences attendues en fin de cycle

- Raisonner pour réaliser les accords entre le verbe et son sujet (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits

- mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire - savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions ne constituent des objets d’apprentissage

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

Lire

Connaissances et compétences associées

Connaissances et compétences associées

- Enrichir son vocabualire à partir du lexique de "Le mystère Ferdinand" - à partir du mot du jour

Compétences attendues en fin de cycle

- Identifier le verbe conjugué dans une phrase. - Distinguer le verbe conjugué et verbe à l’infinitif. - Connaître le rôle du verbe - Identifier le sujet du verbe. - Accorder le sujet et le verbe. - Savoir réduire le groupe sujet. - Connaitre les pronoms personnels sujets et comprendre leur utilisation. - Comprendre qui ils désignent dans le texte. - orthoographier correctement les mots appris dans le cadre de la dictée - Respecter les règles d'accords (dictée)

- écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.

- Le mystère ferdinand - le mot du jour

cont enu

Connaissances et compétences associées

•  Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions •  Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, •  Écouter et lire une œuvre intégrale •  Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu. •  Comparer un texte nouvellement entendu ou lu avec un ou des textes connus (thèmes, personnages, évènements, fin) - réviser les sons déja vus mais "mal maitrisés"

- réuissir en grammaire CE1 - dictée et HiDA CE2

cont enu

- Métalo - Le mystère Ferdinand - méthode lecture ULIS AU QUOTIDIEN

cont enu