1ESP1 séquence 2 : diversidad e inclusión

EJE 2 : Diversidad e inclusión

Secuencia 2 : América Latina, gran mosaico humano

Problemática : ¿ Unidad o diversidad ?

Proyecto final Realizamos un fresco colectivo que refleje la unidad y la diversidad de América Latina y lo analizamos

Introducción

1/ ¿ Qué te evoca "América Latina" ?

Me evoca Me hace pensar ENSe refiere a / remite a

2 / Cita los países latinoamericanos de habla española

3/ En tu opinión ¿ cómo son los latinoamericanos ?

Características físicas, lengua, religión, costumbres, modos de vida, trabajo etc...

Puedes utilizar : imagino que / supongo que / creo que + indicativoes posible que / puede que + subjuntivo

Introducción: Si América Latina y el caribe fueran 100 personas

1. Presenta brevemente el documento.

2. A primera vista, ¿cómo te parece la población de América Latina y del Caribe? Explícalo a través de los datos del documento.

3. Da tu opinión a propósito de esta idea: América Latina y el Caribe son como una muestra (un échantillon) del planeta entero.

«Si América Latina y el Caribe fueran 100 personas», campaña del Banco Interamericano de Desarrollo, 2016.

parte I : El PESO de la historia

Doc 1 : Cuba es un ajiaco

1. Presenta brevemente el documento.

2. Lee el 1er párrafo : ¿ Qué hace Fernando Ortiz en su discurso ?

3. A partir del campo léxico de la 2nda parte, trata de definir la palabra "ajiaco".

4. Entresaca los diferentes grupos humanos presentes en este texto.

parte I : El PESO de la historia

Doc 1 : Cuba es un ajiaco

Reconstituyamos y expliquemos la evolución de la receta del ajiaco y del pueblo cubano.

parte I : El PESO de la historia

Doc 1 : Cuba es un ajiaco

Resume brevemente el texto

Lo que expresa el texto sólo es válido para Cuba. Verdadero / Falso Justifica

Relaciona este documento con la problemática : ¿ unidad o diversidad ?

TEST PS1

parte I : El PESO de la historia

Doc 2 b : Octubre 12, El Descubrimiento Eduardo Galeano, 2012

Doc 2 a : Una lengua de oro, Pablo Neruda, 1974

1. Lee tu texto y contesta las preguntas. 2. Explica a tu compañero(a) de qué trata tu texto. 3. Juntos, relacionen estos 2 textos con la temática de la secuencia : ¿ Unidad o diversidad ?

Parte II : EL Mestizaje

Doc 3 : El 12 de octubre

Presenta brevemente el texto

Pon en orden de aparición las diferentes partes del texto e indica las líneas correspondientes.

• ___ La jerarquización de una sociedad desigual. Líneas
• ___ el 12 de octubre. Líneas
• ___ el mestizaje. Líneas
• ___ la situación actual. Líneas
• ___ el fenómeno de aculturación. Líneas

Parte II : EL Mestizaje

Doc 3 : El 12 de octubre

A) 12 de octubre ll 1-5Di qué se conmemora el 12 de octubre.

+ INFO

¿ Por qué es una conmemoración polémica ?

¿ Cuál es el punto de vista de la autora ?

B) El fenómeno de aculturación ll 5-10

Cita los diferentes grupos humanos mencionados.

Da una definición de aculturación según el texto.

¿ En qué consistió concretamente esta aculturación ?

C) El mestizaje ll 10-18

¿ Por qué hubo un mestizaje en los primeros tiempos de la colonización ?

¿ Qué hace la autora entre las líneas 14 y 18 ?

Parte II : EL Mestizaje

Doc 3 : El 12 de octubre

D) Jerarquización de una sociedad desigual ll 19-34

¿ Cómo reaccionó la Corona española frente al mestizaje ?

¿ Para qué ?

Establece la pirámide de la organización social en las colonias

¿ Por qué podemos hablar de "pigmentocracia" ?

En reacción a esto ¿ cuál fue la función del mestizaje ?

E) La situación actual ll 35-39

Pon de relieve que el peso de la Historia sigue siendo importante hoy.

Parte II : EL Mestizaje

TEST PS 2

Doc 3: El 12 de octubre

TEST IMPFT

Puesta en común : resuman el texto con sus propias palabras utilizando las expresiones siguientes :

conmemorar

categorías

mezcla

aculturación

mestizaje

jerarquía

limpieza de sangre

sistema de castas

pigmentocracia

blanqueamiento

desigual

polémica

hoy

12 de octubre

cuanto más / menos ... más/menos

En conclusión, no olviden mencionar la tonalidad, la opinión de la autora y el objetivo del texto

Parte II : EL Mestizaje

La pintura de castas

1/ Presenta y describe los documentos. ¿ Qué informaciones nos proporciona este tipo de retratos ?

2/ Comenta la atmósfera que se desprende de estas familias. ¿ Cuál era la intención del pintor ?

3/ Relaciona estos cuadros con el texto sobre el 12 de octubre

4/ Relaciona los cuadros y el texto con la problemática ¿ unidad o diversidad ?

Parte III : El Sincretismo

El sincretismo religioso

Santería en Madruga, Cuba

Describe la imagen y los elementos que la componen.¿ Qué te sorprende ?

Parte III : El Sincretismo

El sincretismo religioso

1/ Busca en el texto : 3T2FA y CDQQ + campos léxicos

2/ Apoyándote en el texto y en la imagen, define el sincretismo religioso.

3/ Encuentra en el texto las diferentes formas de sincretismo presentes en América latina y en el Caribe. ¿Dónde se practican?

4/ ¿De qué creencias se compone este sincretismo de manera general?

5/ Explica por qué se formaron estos nuevos cultos.

6/ Relaciona la idea de sincretismo con la problemática.

Parte III : El Sincretismo

Para ir más allá

Busca información sobre los Orishas en la santería cubana.Elige un Orisha y preséntalo a la clase (personaje, atributos, correspondencia en la religión católica...)

OGGÚN

OBATALÁ

OLODUMARE

ShangÓ

OSHÚN

YEMAYÁ

Parte IV : Multiculturalidad y plurinacionalidad

¿ Qué es la plurinacionalidad ?

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Busca la definición de una nación. Luego, ve el video y asocia cada concepto con su definición.

Concepto

• Pueblos originarios
• Estado pluricultural
• Estado plurinacional
• Interculturalidad
• Sumak Kawsay

• Un estado en el que se reconoce la presencia de varias culturas.
• Convivencia armónica entre los seres humanos y la naturaleza a través de una vida digna y equilibrada.
• Un estado que se compone de un conjunto de naciones con autonomía y autogobierno.
• Naciones que existían antes de la colonización.
• La construcción de relaciones equitativas con respeto mutuo para aportar respuestas comunes a problemáticas comunes respetando las necesidades de cada comunidad.

Definición

Parte IV : Multiculturalidad y plurinacionalidad

¿ Qué es la plurinacionalidad ?

Di si las afirmaciones siguientes son verdaderas o falsas y justifica.

1/ Un país siempre equivale a una nación.2/ Durante su proceso de independencia, los países latinoamericanos buscaron una unificación cultural que se manifestó de diferentes maneras. 3/ México es un estado plurinacional. 4/ A Perú y Boliva les pareció limitante hablar de culturas en vez de naciones para definir a los pueblos originarios. 5/ El Sumak Kawsay es un concepto que viene de los pueblos originarios.

Parte IV : Multiculturalidad y plurinacionalidad

CO : Un día especial, 2022

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Presenta el documento y los elementos de contexto.CDQQ+ describe lo que se ve en las imágenes

Di cuáles son los valores defendidos en este video.¿ Qué significa para los pueblos originarios ?

Determina el objetivo del documento.Para ello, fíjate en el tipo de documento, en la fuente y en las imágenes y en la tonalidad.

Di si te parece una buena solución crear estados plurinacionales en América Latina. Busca argumentos a favor y argumentos en contra.

1/ Escoge un aspecto o una noción que te evoca la unidad o la diversidad de América Latina.

Tarea Final

Puede ser una palabra, un concepto, un personaje, un gráfico, una obra, una(s) imagen(es)...

2/ Escribe tu idea en el framapad colectivo y verifica que la misma idea no aparezca 2 veces.

Realizamos un fresco colectivo que refleje la unidad y la diversidad de América Latina y lo analizamos.

3/ Representa tu idea de manera artística en la pieza de rompecabezas.

4/ Presenta oralmente du pieza : presentación, descripción, análisis y di por qué has elegido esta idea.+/- = 1min30 a 2min Luego, pégala en el fresco colectivo.

5/ Mientras pasan tus compañeros, toma apuntes ya que deberás mostrar por qué este fresco refleja la unidad y la diversidad de América Latina apoyándote en sus argumentos

El 12 de octubre

El 12 de octubre de 1492, la expedición liderada por el famoso navegante Cristóbal Colón alcanzó la costa americana y comenzó la colonización.El 12 de octubre es el día de la fiesta nacional española.Este evento se celebró en hispanoamérica bajo varios nombres tales como Día de la Raza o Día de la Hispanidad pero si algunos países latinoamericanos han conservado estas denominaciones, otros le han dado otro significado a esta conmemoración.

La continuité : seguir + gerundio (ando / iendo)

En français on utilise continuer à ou continuer de + verbe à l'infinitif

En espagnol on utilise seguir + verbe au gérondif (ando / iendo)

ex : le poids de l'Histoire continue d'être important aujourd'hui el peso de la historia sigue siendo importante hoy

Expresar porcentajes en español

EL 85 % de la población habla español.

EL ochenta y cinco POR CIENTO de la población habla español.

EL 100 % de los alumnos aprobaron el examen.

El CIEN POR CIEN de los alumnos aprobaron el examen.

1/3 habla portugués.

Uno de cada tres habla portugués.